摘要：近年來，微課的發(fā)展，為高中英語教學(xué)的發(fā)展做出了較大的貢獻(xiàn)。作為創(chuàng)新英語教程的重要組成部分，微課在高中教學(xué)的設(shè)計與應(yīng)用發(fā)展不僅關(guān)系著學(xué)生英語水平的發(fā)展，而且對教育的發(fā)展也具有重要的影響。基于此，本文首先闡述了微課的定義，其次根據(jù)微課英語教學(xué)的特點以及微課在高中英語教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用展開了研究。

關(guān)鍵詞：微課；高中英語；課程設(shè)計；多媒體教學(xué)

一、 前言

在時代發(fā)展的今天，越來越多的人都在利用電子設(shè)備，在各樣的平臺上進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流等。隨著新課改的提出，在教育領(lǐng)域，越來越多的教育工作者也開始打破傳統(tǒng)，利用新的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，微課作為創(chuàng)新多教學(xué)模式中的一種，深受教師與學(xué)生們的喜愛，且在高中英語教程中，發(fā)揮了較大的作用。

二、 微課的定義

微課在新課標(biāo)中提出，是指以教學(xué)視頻為中心載體，記錄教師對課本上重點與難點，或圍繞某個知識點進(jìn)行資源整合，制造出短小精悍的教學(xué)課程內(nèi)容。主要包括對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、PPT視頻動畫，以及學(xué)生課堂測試等，為了呈現(xiàn)出教學(xué)主題彼此聯(lián)系。在微課教學(xué)過程中，學(xué)生通過對當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容展開討論。微課教學(xué)具有內(nèi)容集中、目的明確、時間較短等特點，使學(xué)生在集中的教學(xué)過程中，能夠最大限度地獲得對知識理解。微課可以輔助學(xué)生把零散的知識點進(jìn)行整理，微課在高中英語教學(xué)中取得了很好的效果。

三、 微課英語教學(xué)的特點

（一） 多媒體教學(xué)

微課教學(xué)是一種利用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)模式，教師通過信息整合將網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)教學(xué)資源制作成微視頻，以供學(xué)生把知識點進(jìn)行系統(tǒng)的整理，這是微課英語教程的中心思路。同時，教師可以通過利用PPT方式創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)守舊的教學(xué)觀念，制造出嶄新的教學(xué)氛圍。例如，教師在講Play the piano 這部分知識的時候，可以將不同樂器的圖片配上相關(guān)圖片、視頻等，點擊屏幕上的樂曲圖片，配上相應(yīng)樂器發(fā)出的優(yōu)美旋律，營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。通過利用多媒體資源提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地參與課堂中。

（二） 時間較短

微課具有時間較短的特點，且時間一般控制在十五分鐘之內(nèi)。教師應(yīng)當(dāng)在這短暫的微課時間內(nèi)，安排一些平時所學(xué)的重點與難點知識，以供學(xué)生能夠在短時間內(nèi)掌握更多資源。微課時間不長，打破了傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，學(xué)生在短時間學(xué)習(xí)內(nèi)，不容易感到枯燥乏味，能夠更好地融入學(xué)習(xí)氛圍中。微課利用豐富的教學(xué)資源，最新的教學(xué)內(nèi)容，大大地提升了學(xué)生的主動性。微課具有時間較短、知識立體化等特點提升了課堂效率，為了使高中英語課堂與微課更好的聯(lián)系起來，提出具體教學(xué)方案，以此提高學(xué)生的英語水平具有十分重要的作用。

（三） 趣味性強(qiáng)

在我國傳統(tǒng)的英語教程中，教學(xué)模式枯燥且單一。為了改變傳統(tǒng)英語教學(xué)方式的枯燥，微課充分發(fā)揮了其趣味性，使傳統(tǒng)英語課程平添了許多樂趣。因此，教師在設(shè)計微課教程時，應(yīng)站在學(xué)生的角度考慮，多多地了解學(xué)生的興趣、愛好，設(shè)計一些學(xué)生喜愛的背景音樂及圖片，吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生愛上微課教學(xué)。例如，教師在講“旅行”這部分內(nèi)容的時候，教師可以根據(jù)學(xué)生的旅游經(jīng)歷，讓學(xué)生講述自己都去過哪些城市，并且在去過的城市中看到了哪些旅游景點，教師也可以找出一些著名的旅游景點的圖片，讓學(xué)生說出名稱所在城市。既使學(xué)生增長常識知識，又能使學(xué)生在愉快的回憶與感受中，體會微課下英語的魅力。

四、 微課在高中英語教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用

（一） 微課在高中英語教程中的設(shè)計

在微課的教學(xué)過程中，時間較短、教學(xué)內(nèi)容集中。所以，教師在授課過程中，保證教學(xué)的流暢性是十分必要的。因此，教師要對教材進(jìn)行精心的設(shè)計，以保證教學(xué)的流暢性。短短的十五分鐘之內(nèi)的教學(xué)時間里，達(dá)到學(xué)生對知識點理解透徹的目的。微課教學(xué)并不是單一的教學(xué)方式，例如PPT演示法、課程練習(xí)法等等。但是，刺激學(xué)生感官的教學(xué)是最能直接引起學(xué)生興趣的方法，作為多媒體教學(xué)的重要組成部分，視頻對學(xué)生的感官刺激是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的方法之一，教師可以通過視頻設(shè)計出高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容。通常，微課教學(xué)的時間是在15分鐘之內(nèi)，所以，視頻的設(shè)計要最大限度地豐富，使學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望得到滿足。對于一些主題式的教學(xué)內(nèi)容，微課教學(xué)可以采用名人演講視頻來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，視頻的內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行選取。比如教師可以選取李陽的“瘋狂英語”視頻教程，讓學(xué)生感受演講者對英語的熱愛程度。了解李陽學(xué)習(xí)英語的過程，學(xué)習(xí)他是如何從英語不及格逐漸地?fù)碛薪裉斓某煽儭榱颂嵘龑W(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，教師應(yīng)秉著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語斗志的設(shè)計理念，對微課進(jìn)行設(shè)計。

（二） 微課在高中英語教程中的應(yīng)用

微課英語教程改變了傳統(tǒng)授課方式中呆板的學(xué)習(xí)氣氛，所以，教師應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新，將微課英語教程適當(dāng)?shù)剡\用到課堂中。微課能夠輔助學(xué)生對所學(xué)習(xí)知識的鞏固，英語是一門需要學(xué)生反復(fù)累積、反復(fù)熟悉的課程。學(xué)生需要在短短的課堂45分鐘內(nèi)，完全掌握。

大量的單詞與語法知識是十分困難的，需要學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)且進(jìn)行大量有效地復(fù)習(xí)。英語作為知識點較零散的學(xué)科，教師一般喜歡將大量知識點撒網(wǎng)式的傳授給學(xué)生。因此，教師可以針對每堂課的重點內(nèi)容制作一段視頻，將課堂上的知識進(jìn)行匯總，以便學(xué)生在課余的期間瀏覽。利用課余時間加強(qiáng)對整堂課知識點的吸收，做到重復(fù)記憶來加深課堂所講知識的印象。對于一些教學(xué)難點，教師需要利用很多的時間進(jìn)行口頭講述，且學(xué)生不容易吸收。另外，課堂教學(xué)時間僅僅四十五分鐘，教師不能將知識點一次性地講完。因此，教師可以利用微課將教學(xué)重點制作成小視頻的方式傳到網(wǎng)上，以便學(xué)生們更好的觀看熟悉。利用微課教學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生的自主能力，無論何時，學(xué)生都可以通過電子設(shè)備進(jìn)行復(fù)習(xí)。在微課教學(xué)基礎(chǔ)上，學(xué)生可以有針對性的復(fù)習(xí)自己不懂的知識點，加深對所學(xué)知識的印象，從而提升英語水平。

（三） 微課的局限性及發(fā)展意義

在微課視頻的制作過程中，教師需要花費許多的時間，才能保證視頻質(zhì)量。因此，教師在制作視頻上所花費的時間與精力要比授課時間多得多，這就需要教師要有大量的耐心和必備的素養(yǎng)。但是，由于需要教師花費的時間與精力較大，所以微課英語教程的運用并不是在各個方面。另一方面，微課是主要針對學(xué)生觀看的一種教學(xué)模式，而英語是一門語言教程，因此，微課教程只能適當(dāng)?shù)厥褂迷诟咧杏⒄Z課程中，輔助英語教學(xué)。盡管如此，微課作為一種新型的授課方式，通過電子設(shè)備使學(xué)生進(jìn)入平臺學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在課下進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有著非常重要的意義。因此，為了使學(xué)生在觀看視頻的時候更好地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計出更高質(zhì)量的視頻，且在日常教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)乩梦⒄n進(jìn)行英語教學(xué)，為提高學(xué)生英語水平奠定基礎(chǔ)。

五、 結(jié)論

本文在對微課概念分析的基礎(chǔ)上，分別從微課英語教學(xué)的特點、微課在高中英語教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用兩方面展開了研究。研究結(jié)果表明，微課在高中英語教學(xué)中具有重要的作用，但由于微課還存在一定的局限性。因此，未來我國還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對微課的創(chuàng)新與發(fā)展，來提高微課在高中英語教程中的影響與作用。

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作者簡介：

李惠珍，福建省南平市，福建省浦城縣第二中學(xué)。