摘要：隨著新課程的改革與發(fā)展，對于高中數(shù)學教學也提出了高層次的發(fā)展要求。在新課程改革背景下，高中數(shù)學教學應當以學生為中心，以提高學生的學習興趣為主，教師創(chuàng)設輕松愉悅的學習氛圍，并結合生活實際進行教學，才能夠提高數(shù)學教學有效性。本文簡要分析在新課程改革背景下，如何提高高中數(shù)學課堂教學有效性的策略，希冀促進高中數(shù)學課堂的延展與創(chuàng)新，提高學生的思維能力拓展，提高數(shù)學學習水平。

關鍵詞：新課程改革；教學創(chuàng)新；高中數(shù)學；有效性

一、 引言

有效性教學指的是在充分遵循教學活動的基礎上，運用科學高效的教學方法與模式，投入較少的精力獲得較好的教學效果。有效性教學是當前素質教育的客觀要求，也順應新課程改革要求，所以高中數(shù)學教學應當加強改革創(chuàng)新，每位教師都應當不斷探索，提高教學水平，保障數(shù)學教學的有效性。

二、 深入理解教材內容，科學合理地使用教材

高中數(shù)學教學，教師應當結合新課程改革要求，根據(jù)學生的學習狀況以及認知規(guī)律，深層次地理解教材內容，通過制定科學合理的教學目標，保障教學目標的順利達成。在教學時，教師應當掌握教材中的重點與難點，通過制定完善的教學計劃，結合學生的學習狀況，精心設計教學內容，能夠有計劃、有針對性地突出教學重點，使學生能夠高效率地學習，從而提高數(shù)學教學效率。

三、 以興趣引導學生進行自主學習

興趣是最好的老師，興趣也是學生學習新知識的內在驅動力，學生的學習興趣，直接影響著學生的學習積極性與主動性，所以，加強高中數(shù)學教學，首先要培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。教育家蘇霍姆林斯基也認為興趣的源頭常在深處，所以教師應當深入挖掘學生學習興趣的內在因素，從而激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)教學中，大多數(shù)學生認為數(shù)學是一門枯燥乏味的學科，認為數(shù)學公式與概念過于無趣和抽象，學習過程中難免會產生厭煩與懼怕心理，此種心理嚴重影響著學生的學習效率。在新課程改革背景下，教師應當轉變教學觀念，摒棄傳統(tǒng)教學理念的束縛，創(chuàng)新教學方法，開展趣味數(shù)學教學，可以利用數(shù)學口訣提高學生的學習興趣，使學生有效記憶數(shù)學公式。例如：在學習均值不等式相關知識時，教師可以讓學生理解“一正二定三相等”這一口訣，通過理解口訣，有助于激發(fā)學生的學習興趣，也能提高教學效率。

四、 進行互動教學，創(chuàng)造良好的學習氛圍

新課程標準強調學生是學習的主體，教師是學習的主導者。在新時期開展高中數(shù)學教學，教師應當正確的引導并組織學生進行自主學習，通過開展良性互動，形成民主平等的師生關系，有助于營造輕松愉悅的學習氛圍。教師能夠摒棄傳統(tǒng)教學理念中的不足之處，正確的認識自己的角色定位，不斷的改革創(chuàng)新教學方法，將課堂交還給學生，使學生樹立主人翁意識，能夠引導學生積極主動地進行數(shù)學知識探究。教師與學生進行合作交流，互換師生角色，有助于學生發(fā)揮個人潛能與創(chuàng)新意識，有助于學生形成質疑、批判性思維，敢于發(fā)表自己的見解，從而提高學習效率。

五、 創(chuàng)設問題情境，引導學生自主學習

開展高中數(shù)學教學，教師應當結合教材內容與學生的認知規(guī)律，精心設計數(shù)學問題，引導學生思考探究。通過創(chuàng)設科學高效的問題情境，鼓勵學生與小組成員進行合作交流，有助于提高學生的自主學習能力以及探究意識。例如：同學們將一張足夠大的紙對折20次后，如何計算出疊紙的厚度？教師提出問題，并引導學生進行小組討論，使學生在討論過程中總結出解決問題的方法。通過小組合作探究，有助于學生進行思想上的交流與碰撞，能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新意識與探索精神，當討論結束后，每組選出一名學生代表進行發(fā)言，公布小組討論的結果。無論結果對與錯，教師能夠客觀地進行評價，對于正確答案，教師予以及時的肯定和表揚，并鼓勵學生再接再厲。對于錯誤的回答，教師不予以直接的批評，應當進行耐心的引導與幫助，使學生能夠在教師的引導下掌握數(shù)學問題的解決思路與方向，能夠自己認識到問題所在，并加以改正。教師應該充分尊重學生的個體差異，通過鼓勵與表揚，使學生樹立學習自信心，通過耐心的引導，使學生不斷的成長與發(fā)展。

六、 運用多媒體技術，提高教學效果

隨著我國信息技術的快速發(fā)展，開展高中數(shù)學教學，教師也應當與時俱進地結合信息技術，進行創(chuàng)新教學。在教學過程中，教師會用到圓規(guī)與三角板等，此種教具的使用增加了教師的課前準備工作，在課堂上作圖也會浪費較多的時間，此種單一的教學方法會使學生感覺到數(shù)學知識抽象乏味，難以提高學習興趣，針對這一問題，教師應該積極運用多媒體技術進行輔助教學，將枯燥乏味的數(shù)學知識，以視頻或者是動畫的方式形象地展示在學生面前，有助于教師講解立體幾何這節(jié)內容時，可以提前做好課件，在課堂上播放幻燈片，為學生展示立體圖形各個面間的關系，以及不同輔助線的作法，使學生能夠清晰地了解解題思路，并構建知識體系，從而掌握相關知識點。教師積極運用電子白板與微課教學等方法，使學生能夠在課后進行自主學習，對于課堂上所講的重點與難點，存在的不懂之處，能夠運用微課視頻進行反復觀看，提高對知識點的理解與掌握。

七、 結束語

綜上所述，我們能夠看出在新課程改革背景下，高中數(shù)學教學應當創(chuàng)新教學方法，教師應以學生為中心，采用多元化的教學方法，引導學生進行自主探究，通過開展小組討論式教學，重視學生個體意識能力的培養(yǎng)，使學生提高自主學習能力。在教學過程中，教師應肯定學生課堂主體地位，并積極引導幫助學生樹立主人翁意識，這能夠加強師生間的互動交流，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍。通過科學合理的運用多媒體輔助教學工具，使學生能夠自主學習，有助于提高數(shù)學教學有效性。

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作者簡介：

藺碩，甘肅省白銀市，會寧縣第一中學。