尹靜

摘 要：在小學語文教學過程中小學低年級寫話訓練是教學的基礎課程，而且寫話訓練教學也是語文教學的難點和重點。在小學寫話訓練教學活動中，教師可以進行趣味和多媒體教學，提高小學生的識字學習積極性，力求提高小學語文寫話訓練教學的質量，實現(xiàn)現(xiàn)代化語文教學目標。

關鍵詞：小學；低年級；寫話訓練；方法

小學生具有自身的身心發(fā)展特點，其好奇心很強、理解能力有限，注意力無法全面集中。因此，在小學低年級寫話訓練期間，為了提高學生的學習積極性，增加其對語句的理解，使其全神貫注地參與到課堂學習中，教師可以進行興趣教學，開展趣味識字小學低年級寫話訓練，為學生營造一個良好的學習環(huán)境，增加和學生的交流，降低學生的學習難度。

一、小學低年級寫話訓練教學的意義

小學語文低年級寫話訓練具有一定的特殊性，是小學生最先接觸和學習的語文知識，是小學語文教學活動的主要工作任務之一。為了提高教學質量和效率，在貫徹新課改教學要求基礎上，教師要注重利用寫話訓練，培養(yǎng)學生的閱讀能力和理解能力，增加對詞語和課文的理解和認識。而且小學低年級寫話訓練可以提高學生的語言組織能力和表達能力。由于小學生的自主學習能力較差，知識積累有限，對詞語和語句的理解和記憶能力有限，因此，教師要結合小學生的身心發(fā)展特點進行教學。

二、小學小學低年級寫話訓練教學的存在不足

現(xiàn)階段，我國農(nóng)村小學高年級寫話訓練教學現(xiàn)狀及其不樂觀，教師較為注重寫話訓練選題、寫話訓練的立意等方面教學，忽略了學生的身心和感受，沒有明確寫話練習的動機，激發(fā)學生的學習積極性，使得學生的真性情和童趣無法全面展現(xiàn)。詳細來說，教師寫話訓練教學存在不足主要包括：教師受到傳統(tǒng)教學理念、以往教學行為影響較大，導致缺失和學生的交流和互動，沒有意識到寫話教學的重要性；教師沒有創(chuàng)新教學的方法，課本中選擇的詞語和語句缺失合理性，導致教學效率低下，教學質量無法得到保障。

三、小學低年級寫話訓練教學良好開展建議

（一）樹立全新教學理念選擇適合詞語語句，實施趣味性教學

首先，依據(jù)相應的標準和要求，教師在教學時要樹立全新教學理念，實施趣味性教學，為學生營造一個良好的學習環(huán)境和氛圍。其次，就小學語文的教材中內容來說，其全部是依據(jù)國家教育部門相關標準進行設置和制定的，標準中要求學生在整個小學階段必須要掌握寫話訓練技巧和掌握一些語句和詞語內涵等。但是在對小學低年級寫話訓練教學情況來說，教師的選擇結構來看，寫話訓練詞語的選擇存在不合理的現(xiàn)象，教師必須改變這一現(xiàn)狀，選擇主要的文字和語句字體，使得學生展開想象力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，注重詞語積累，收集那些好的詞語和句子，保證學生具備豐厚的基礎知識。

（二）創(chuàng)新教學方法，利用多樣化的形式教學

教師以往的教學方法較為單一和保守，學生學習寫話訓練很被動，死記硬背的教學方法會讓學生出現(xiàn)消極心理、學習疲勞等，影響學習效果和質量。因此，對于這一教學現(xiàn)狀，教師必須要創(chuàng)新教學方法，將多樣化的教學方法和寫話訓練教學結合，創(chuàng)新教學方式，利用全新的教學方法吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情和積極性。

例如：教師在寫話訓練教學期間，針對《可愛的小動物》這一寫話練習，教師就可以優(yōu)先開展多媒體教學，把不同形象和漂亮的小動物進行圖片的展示，來吸引學生的注意力，調動學生的寫作積極性。教師也可以把猜謎語活動引入到寫話練習中，如教師可給出：尾巴短、耳朵長、不吃米飯、只吃菜，詢問學生這是什么動物（兔子），給出四把槳、船板硬、慢慢搖、船面高時什么動物（烏龜），而后教師就可利用小組教學方法進行教學，把學生劃分成幾個不同小組，要求不同小組在規(guī)定的時間內，把這些謎語的答案給出，并結合寫話訓練的主題，引導學生小組內部進行寫話訓練看哪個小組優(yōu)先完成比賽，給予小組相應的鼓勵。需要注意的是，教師在這一環(huán)節(jié)要注重每個學生的寫話訓練能力，分析其學習難點，及時開展針對性教學。

綜上所述，要想切實做好小學語文小學低年級寫話訓練教學，教師必須改變以往教學理念，全面貫徹新課改教學標準和要求，開展趣味性小學低年級寫話訓練教學，把學生放在主要位置，完善以往教學的不足，創(chuàng)新自身的教學方法，利用小組比賽、猜謎語、多媒體信息技術等活動吸引學生的注意力和學習積極性，鞏固學生記憶，實現(xiàn)高質量教學的目標。

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編輯 馬曉榮