朱立堅

摘 要：德育是學生教育的重點內(nèi)容，良好的德育質(zhì)量對于促進學生形成世界觀和人生觀具有非常積極的影響。但是在當前的農(nóng)村小學教育過程中，德育還沒有得到應有的重視。在深入分析農(nóng)村小學德育特點的基礎(chǔ)上，較為詳細地闡述了提升教育有效性的對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；德育；有效性；教育途徑

與城市相比，農(nóng)村小學在教育水平上有些落后，師資力量也存在一定差距，因此在德育過程中還存在較多的問題。而小學是義務(wù)教育的關(guān)鍵階段，對于小學生以后的成長和發(fā)展具有至關(guān)重要的影響，德育質(zhì)量將直接影響小學生人生觀的樹立。因此，深入分析農(nóng)村小學德育過程中存在的突出問題，并且針對這些問題提出相應的解決對策，對于促進農(nóng)村小學教育質(zhì)量提升具有積極的理論和現(xiàn)實意義。

一、農(nóng)村小學德育過程中存在的主要問題

（一）農(nóng)村小學德育缺乏實效性

在當前社會發(fā)展形勢下，學校教育越來越關(guān)注學生的升學質(zhì)量，教育的重點也在于提高學生的考試成績，學生應試成績的提升也一直都是教育的重點，而德育對于學生升學的影響似乎并不大，所以一些農(nóng)村小學認為，德育是可有可無的，對于德育的重視程度明顯不足，一些農(nóng)村小學僅僅安排少量的德育課時，有些學校甚至根本不開設(shè)德育課程[1]。這些小學的根本問題在于沒有意識到德育的重要性。目前社會人才競爭十分激烈，而人才在競爭過程中除了應該具備較強的專業(yè)技能之外，良好的職業(yè)道德和個人操守也是十分重要的，而這兩種品質(zhì)是在日常的小學教育中無法直接獲得的，只有通過良好的德育，學生才能潛移默化的形成，才能適應未來社會對于人才的需要。但由于農(nóng)村小學對于德育的重視程度不夠，影響了德育的有效開展。

（二）傳統(tǒng)的德育形式無法有效吸引學生的課堂注意力

在農(nóng)村小學教育實踐中，還有一個問題影響著德育的整體質(zhì)量，那就是德育的形式過于傳統(tǒng)和枯燥，學生很難提起學習的興趣，無法吸引學生的注意力。在德育過程中，受傳統(tǒng)教學形式的深刻影響，老師一般都采用灌輸式教育形式進行德育，但是德育與其他學科不同，灌輸式教育并不是理想的教學模式，德育需要在學生充分理解教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生深刻的情感共鳴，只有這樣才能達到預期的教學效果。但是，這種灌輸式教育很容易使學生失去學習的興趣，學生對于德育的重視程度原本就不夠，枯燥單一的課堂形式更無法有效吸引學生的注意力，這樣的教學效果可想而知。除此之外，如果老師并未完全掌握如何構(gòu)建和諧的小學德育課堂，那么也就無法達到預期的教學效果。也就是說，如果小學德育教師對于德育的理解程度不夠，運用的不充分，提升德育的實效性也就無從談起。

二、提高農(nóng)村小學德育有效性的主要途徑

（一）激發(fā)學生德育學習興趣，促進學生情感內(nèi)省

與其他學科相比，德育具有一定的特殊性，所以在教學方法的運用上也應該具有一定差別。對于農(nóng)村小學來說，進行素質(zhì)教育，提高學生的綜合素質(zhì)是教育的主要目標，因此農(nóng)村小學各學科的教學計劃也都圍繞這一目標進行，德育與學生綜合素質(zhì)提升的關(guān)系表面來看并不是十分明顯，短時間內(nèi)也無法看出成效[2]。一直以來，德育都是采用傳統(tǒng)的授課形式，這種單體枯燥的形式很難長時間地吸引學生注意力，因此教學實踐中，老師應該及時改變教學對策，激發(fā)學生學習興趣，使學生在愉快的氛圍中接受德育。在教學實踐中，老師可以充分的利用語言魅力，營造一個良好的德育氛圍，將學生帶入到情境之中，讓學生切身感受到德育的重要作用。

（二）創(chuàng)新教學形式，激發(fā)學生的情感共鳴

在農(nóng)村小學德育實踐中，要想取得良好的教育效果，引發(fā)學生的情感共鳴也是十分關(guān)鍵的。因此，在德育過程中，老師應該注重學生情感的調(diào)動，一位偉大的教育家曾經(jīng)說過，活的教育需要用活的環(huán)境來支撐，而不能用死板的課本，在德育課堂上，老師可以盡量運用學生比較關(guān)心的熱點事件，也可以運用一些有趣味性的事件來調(diào)動學生的學習積極性，進而引導學生針對事件進行討論，提出自己的觀點，這就要求農(nóng)村小學教師對熱點事件具有一定敏感性，并且善于捕捉其中有利于學生德育的內(nèi)容，然后經(jīng)過老師的加工和整理，最終形成良好的德育材料，通過課堂逐漸向?qū)W生滲透德育知識，引發(fā)學生情感上的思考和共鳴，進而促進教學質(zhì)量的整體提升。

綜上所述，農(nóng)村小學德育過程中還存在較多的問題，正確地解決這些問題是提升德育有效性的關(guān)鍵。在教學實踐中，老師應該對德育引起足夠重視，不斷創(chuàng)新和改進教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生情感內(nèi)省，從而有效提升農(nóng)村小學德育的實效性。

參考文獻：

[1]何興榮.關(guān)于農(nóng)村小學德育的現(xiàn)狀分析與改進策略探討[J].速讀（上旬），2017（8）：9.

[2]吳素梅.農(nóng)村小學開展德育的策略分析[J].新校園（中旬刊），2017（4）：11-12.

編輯 馬曉榮