摘 要：校園文化活動是高校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的有效途徑，也是大學(xué)人文精神建設(shè)和校園文化內(nèi)涵建設(shè)的重要措施。本文闡明了校園文化活動的內(nèi)涵、意義以及發(fā)揮其育人功能的有效途徑，為新形勢下高校的教育教學(xué)管理帶來了新的啟示。

關(guān)鍵詞：高校；校園文化活動；育人功能

我國《國家中長期教育發(fā)展和改革規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出“深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平?！彪S著教育體制改革的不斷深入，新形勢下的高等教育也在逐漸實現(xiàn)育人理念和育人途徑的創(chuàng)新性轉(zhuǎn)變。校園文化活動在高校所發(fā)揮的積極育人功能與作用日益凸顯，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人做出理論和實踐探索。

一、校園文化活動的內(nèi)涵和意義

1.校園文化活動的內(nèi)涵

高校校園文化活動是以在校師生為主體、以精神文化建設(shè)為導(dǎo)向、以課外活動為載體開展內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)生活動，其表現(xiàn)形式主要有學(xué)科文化、儀式宣教、文體娛樂、社會實踐、志愿服務(wù)等。作為校園行為文化的主要體現(xiàn)方式，校園文化活動既是高校校園文化建設(shè)的重要渠道，也是高校發(fā)揮實踐育人功能的重要載體。

2.校園文化活動的意義

高校校園文化活動的設(shè)計和開展，對人才培養(yǎng)機制改革及高等教育改革具有積極意義。

首先，開展校園文化活動是更新人才培養(yǎng)觀念的體現(xiàn)。在教育體制改革的背景下，新時代的高校致力于采用全面發(fā)展、人人成才、多樣化人才、終身學(xué)習(xí)、系統(tǒng)培養(yǎng)的觀念進(jìn)行大學(xué)生教育教學(xué)，校園文化活動以其豐富多樣的教育內(nèi)容和方式，成為傳統(tǒng)教育教學(xué)的有力補充，大大拓展了高校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的思路。

其次，開展校園文化活動是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的表現(xiàn)。教育體制要適應(yīng)國家發(fā)展和社會進(jìn)步的需要，人才培養(yǎng)模式同樣要跟得上教育體制改革的需要。創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式注重知行統(tǒng)一，校園文化活動在“行”上大有可為，科學(xué)合理的學(xué)科實踐、文娛體育、社會實踐、志愿服務(wù)等活動，有力助推了人才培養(yǎng)模式的多元化、創(chuàng)新化發(fā)展。

再次，開展校園文化活動符合改革教育質(zhì)量評價和人才評價制度的需要。改革后的教育教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)需要由政府、學(xué)校、家長及社會各方面參與評價活動，這就要求學(xué)生參與到各種各樣的校園文化活動當(dāng)中，以得到客觀公正的綜合性評價。同時，科學(xué)的人才觀強調(diào)人才的實踐能力，這也要求學(xué)生通過校園文化活動的鍛煉，避免和克服“有學(xué)歷無能力”的弊端。

最后，開展校園文化活動是高等教育改革的要求。新時代的高等教育要進(jìn)一步深化改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強社會服務(wù)能力、優(yōu)化機構(gòu)辦出特色，要保持人才培養(yǎng)在高校教育工作中的中心地位不動搖。因而，校園文化活動的開展，是高校培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才的有效途徑，是增強高校及學(xué)生社會服務(wù)能力的剛性需求，也是高校擴大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模和促進(jìn)高校形成獨具特色的辦學(xué)理念的科學(xué)實踐。

二、高校校園文化活動育人途徑

高校是培育符合新時代人才的重要陣地；為學(xué)生開展良好的校園文化活動，對堅定大學(xué)生理想追求、提升大學(xué)生思想素養(yǎng)、豐富大學(xué)生文化修養(yǎng)、磨礪大學(xué)生綜合能力、啟發(fā)大學(xué)生發(fā)展?jié)摿τ蟹e極的作用。筆者認(rèn)為，創(chuàng)新校園文化活動形式，有效發(fā)揮校園文化活動育人功能，高校應(yīng)從以下幾個方面著手。

1.校園文化活動與思想政治課程相結(jié)合

思想政治教育是高校的核心教育任務(wù)之一。充分利用校園文化活動與思想政治教學(xué)的有效契合點，打造活動項目載體，豐富課程教學(xué)模式，能夠打破傳統(tǒng)課堂模式，提升學(xué)生對思想政治教育類課程的興趣。比如，在理論教學(xué)方面，可開展業(yè)余團校、專題講座、知識競賽、演講比賽、征文比賽等活動，將思想政治教育專家、教師和課堂一同走出教室，走向多元化講臺，把理論課變得更加立體；在實踐教學(xué)方面，可開展紅色主題教育、模擬招聘會、職業(yè)生涯大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動，引導(dǎo)學(xué)生通過具體實踐堅定理想信念、修正價值觀念、完善綜合能力，以增強創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的興趣和創(chuàng)業(yè)就業(yè)的實力。

2.校園文化活動與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合

學(xué)風(fēng)建設(shè)在高校辦學(xué)過程中發(fā)揮著不可替代的作用。通過校園文化活動與教育教學(xué)的有機結(jié)合，有利于發(fā)揮校園文化服務(wù)教學(xué)的功能，創(chuàng)新優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)路徑。比如，針對不同的學(xué)科和專業(yè)開展攝影書畫展、經(jīng)典誦讀、模擬法庭、音樂會、科技展、體育比賽等，將校園文化建設(shè)融入專業(yè)教育；針對新生入學(xué)和畢業(yè)生離校，開展入學(xué)教育、文藝匯演、畢業(yè)生座談會等，營造良好的校園學(xué)術(shù)和文化氛圍；除了常規(guī)的個人評優(yōu)評先外，設(shè)立十佳班級、“五四”紅旗團支部、優(yōu)秀志愿者協(xié)會評選等項目，促進(jìn)團體學(xué)風(fēng)建設(shè)和文化建設(shè)；針對各級賽會，舉辦和組織師生參加教學(xué)技能大賽、舞龍舞獅大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)、以賽促果。

3.校園文化活動與社團建設(shè)相結(jié)合

學(xué)生社團作為高校第二課堂教育的引領(lǐng)者，以其思想性、多元性、趣味性、藝術(shù)性、知識性等特征吸引了大量學(xué)生參與，成為校園文化建設(shè)的重要載體。加強學(xué)生社團建設(shè)的具體方法有三點。一是加強社團體系建設(shè)，積極打造學(xué)術(shù)、科研、文藝、體育、競技等多種類別相融合的社團體系，拓寬社團涉獵寬度，增加活動內(nèi)容厚度，提高學(xué)生參與廣度。二是強化社團管理制度，實施社團導(dǎo)師制，聘請專家進(jìn)行指導(dǎo)；實施社團考核制，采用立項、考核和淘汰機制，對社團進(jìn)行申報論證、年度考核和整改清理，提升社團發(fā)展的科學(xué)性和持續(xù)性。三是增強社團活力，采用活動和競賽，如社團文化藝術(shù)節(jié)、社團巡禮月等各級各類優(yōu)秀社團評選，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)熱情。

4.校園文化活動與志愿服務(wù)相結(jié)合

志愿服務(wù)是高校開展大學(xué)生思想政治教育工作的重要手段，也是高校運用實踐育人平臺檢驗教學(xué)成果的有效途徑。大學(xué)生參與志愿服務(wù)，能夠充分磨煉其意志，培養(yǎng)其情操，豐富其精神，拓展其能力。比如，選派學(xué)生到政府、企事業(yè)單位進(jìn)行掛職，通過一線學(xué)習(xí)鍛煉、檢驗其業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)；開展“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐活動，組織學(xué)生赴偏遠(yuǎn)山區(qū)、革命老區(qū)等地方強化知識、提升技能、培養(yǎng)品德；組織外語、禮儀、播音等專業(yè)志愿者服務(wù)大型賽會，以優(yōu)質(zhì)平臺激勵學(xué)生發(fā)展；創(chuàng)立志愿服務(wù)品牌項目，如關(guān)愛抗戰(zhàn)老兵、陽光助殘、節(jié)水護(hù)水、為老人服務(wù)等，最大化地吸引資源支持，衍生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會，實現(xiàn)高校實踐育人功能和社會服務(wù)功能。

三、結(jié)語

根據(jù)高校進(jìn)行人才培養(yǎng)機制改革和高等教育改革的需要，結(jié)合高校的辦學(xué)實際，更新教育教學(xué)理念和創(chuàng)新教育教學(xué)模式勢在必行。校園文化活動作為高校師生喜聞樂見的教育教學(xué)形式，通過發(fā)揮其形式多樣、內(nèi)容豐富、維度寬廣、滲透廣泛的育人模式優(yōu)勢，能夠在全域育人、全員育人、全程育人方面發(fā)揮獨特作用。由此可見，高校探索和建立校園文化活動新陣地，是新形勢下提升教育教學(xué)水平的新途徑，同時也是凝練和鑄就大學(xué)生人文精神、豐富和發(fā)展校園文化建設(shè)內(nèi)涵的新要求。

基金項目：貴州省教育廳高等學(xué)校人文社會科學(xué)項目研究成果（2017fdy50）。

作者簡介：吳婷婷（1987— ），女，河南漯河人，碩士。