孫鈺

摘要：教育是影響人成長的三大因素之一，尤其在幼兒階段接受的教育會影響一個人一生的命運。我國學前教育即幼兒教育是一項十分重要的工程，教育界也根據幼兒的發(fā)展特點開展了相關的調研，其中游戲教學在幼兒教育中是必不可少的一項內容。

關鍵詞：游戲教學；幼兒教育；重要性；應用策略

中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0238-01

幼兒教育即學前教育，學前教育的根本目的不是教會幼兒認識多少字，會算多少算術題，這都不符合幼兒身心發(fā)展的特征。我們進行幼兒教育的目標是在幼兒真正進入學校之前培養(yǎng)幼兒對學習的興趣，讓他們在愿意學習的前提下開發(fā)他們的智力。游戲在幼兒教育中的重要性需要我們根據兒童自身的特點進行分析，如何在幼兒教育中有效的運用游戲進行教學也是我們需要探討的內容。

1.幼兒教育中游戲的教育作用

1.1有利于開發(fā)幼兒的語言能力。

通過將合理的游戲融入到幼兒教育過程中，能夠營造良好的語言環(huán)境，充分調動起幼兒的聽、說欲望，讓幼兒勇于表達自己。同時，部分與語言文字相關的游戲能夠幫助幼兒積累詞匯量，為幼兒打下堅實的語言基礎。例如，老師合理的設置漢字游戲，將幼兒們感興趣的故事和童話作品打印出來，并配上幼兒們非常感興趣的圖畫，引導幼兒積極參與到游戲活動中，給幼兒們視覺和聽覺上的刺激，營造良好的學習氛圍，有利于全面提升幼兒的語言能力。

1.2有利于培養(yǎng)幼兒的社會性。

目前，我國很多家庭都是獨生子女，所以在日常生活中受盡了家長們的愛護和關愛，但也缺乏與同齡人之間的溝通與交流，難以讓幼兒更好的融入到社會中。但是，幼兒游戲是同齡幼兒之間一種很好的溝通方式，其大部分游戲形式都是從獨自游戲到平行游戲、合作游戲，讓幼兒在參與游戲活動的過程中相互進行溝通、相互合作，從而逐漸掌握豐富的游戲經驗。

1.3有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新是一個國家和民族不斷向前發(fā)展的重要動力，而幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對幼兒今后的發(fā)展具有非常重要的影響。通過相關教學實踐表明，合理的將幼兒游戲融入到幼兒教育過程中，有利于全面提高幼兒的創(chuàng)新能力，促使幼兒能夠更加深入和直觀的感受到創(chuàng)新給學習帶來的樂趣。例如，在玩積木游戲的過程中，老師可讓幼兒充分發(fā)揮想象力，擺出不同的形狀，這樣便能夠在一定程度上拓展幼兒的創(chuàng)新思維。同時，在幼兒游戲活動的開展過程中，老師還常常對幼兒進行引導，能夠讓幼兒在身心放松的同時積累更多的知識。

1.4有利于提高幼兒的身體素質。

在幼兒的日常教育過程中，當老師組織幼兒開展跳繩、擲沙包等游戲時，不但要求幼兒掌握相應的技巧，而且還能夠增強幼兒的閃躲能力、應變能力和投擲能力，提升幼兒身體的靈活性；當老師在組織幼兒開展接力跑、跳房子等活動時，能夠在一定程度上強化幼兒的呼吸系統活動，增強幼兒的肺活量和彈跳能力。這樣幼兒在整個游戲活動的過程中，不但能夠愉悅身心，而且還能夠全面提升身體的免疫能力。

2.如何有效應用游戲教學

2.1課內運用益智游戲。

游戲的使用應該貫穿于整個幼兒教學課堂，小朋友的注意力不集中，容易被周圍的事物所影響，因此課堂上老師應該多運用游戲教學。幼兒在學習的過程中，老師要根據幼兒本節(jié)要掌握的基本常識進行游戲設置，比如在教小朋友分前、后、左、右的這一節(jié)課程時，老師可以安排小朋友做游戲，讓小朋友說一下自己的周圍都是誰，然后再給出音樂節(jié)奏說出前、后、左、右小朋友的名字，接著在進行反復練習。同時還可以給出一組動物的三維圖片，指出其中一個，然后讓小朋友指出四個位置行對應的動物名稱。

2.2課外增加肢體游戲。

幼兒除了注意力不易集中外，還有另外一個特點——愛動。他們喜歡跟著節(jié)奏動起來，我們完全可以利用幼兒這一特點開展課外游戲教學。課外活動以游戲的形式展開可以增加兒童的積極性，也可以培養(yǎng)兒童合作意識，達到鍛煉身體的目的。教師可以帶幼兒做“連體人”的游戲，用一張紙挖出兩個洞讓小朋友套在頭上，他們要一起做走、跑、穿越平衡木等一系列動作，如果紙在途中壞掉則游戲結束，走到終點而紙依舊報紙完整則取得勝利。這種課外游戲可以鍛煉孩子們的合作意識。

2.3重視游戲精神的彰顯，讓游戲與教育完美融合。

在幼兒教育過程中，通過采用游戲活動的形式來展開教育，但如果老師無法讓幼兒在參與游戲活動的過程中感受到游戲精神、體驗到游戲的樂趣，則無法真正達到游戲教育的效果。其中，幼兒大班的老師帶領孩子在教室外面玩投沙包的游戲，其幼兒在老師的引導下以地面上的方磚為準，綜合衡量誰投得遠，能夠讓幼兒小朋友初步感知測量的知識點。然而，老師卻讓讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，讓幼兒提出多種測量方法。雖然測量方法并不是只有這一種，但這樣的提問內容讓投沙包的樂趣完全沒有了。這種具有較強功利性的教育過程雖能夠讓老師樂在其中，可也間接的成為了幼兒們前行的絆腳石，忽略了幼兒們的內心體驗。

結束語

通過本文的探討，游戲在幼兒教學中的重要性是不可否認的，但是如何讓游戲在幼兒教育中更有效使用依舊值得我們更深刻的探討。游戲教學時一個完整的體系，從游戲的研發(fā)、課堂上的設置、教師如何收放自如地應用都是游戲教學的重點，這是一個復雜而龐大的內容，需要我們在以后幼兒教學的過程中進行有效的探討。

參考文獻：

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