鐘麗霞

摘 要：家校合作是目前我國(guó)小學(xué)教育中常用的教育手段，而其使用必須依靠于學(xué)校的教育工作者與家長(zhǎng)的積極聯(lián)動(dòng)，并加以合理的策略實(shí)施。對(duì)家校合作模式的路徑進(jìn)行一定的分析，以期給予我國(guó)小學(xué)教師一定的參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；家校合作；路徑研究

由于小學(xué)生的年齡相對(duì)較小，各教育工作者與家長(zhǎng)為保障學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的安全，一種名為家校合作的教育模式應(yīng)運(yùn)而生。盡管該模式在很大程度上給予小學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活一定的保障，但在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中仍然存在一定的不足，部分學(xué)校在該策略的使用上具有偏頗誤區(qū)。因此，如何優(yōu)化家校合作模式的使用，切實(shí)保障小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活安全，是目前我國(guó)小學(xué)校的重點(diǎn)任務(wù)。

一、家校合作模式使用的意義

1.有助于學(xué)校教育的改進(jìn)

目前部分教育工作者存在一定的誤區(qū)，即認(rèn)為所有的教育工作僅在學(xué)生在校時(shí)間內(nèi)開(kāi)展，在后續(xù)和課余生活時(shí)間上的教育工作往往開(kāi)展不到位。而通過(guò)家校合作模式，能夠較好地幫助學(xué)校抓住在校時(shí)間上的不足，并有針對(duì)性地加強(qiáng)該方面的教育，保障學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)成效。孩子是學(xué)校與家庭之間的連接橋梁，只有學(xué)校與家庭之間做好溝通協(xié)同工作，才能幫助學(xué)生更好地發(fā)展。而且在雙方相互交流的過(guò)程中，有助于家長(zhǎng)了解新的教學(xué)理念，從而輔助完成教學(xué)活動(dòng)，并能夠更好地支持學(xué)校工作，學(xué)校也可以了解家長(zhǎng)的意愿，并通過(guò)家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)教學(xué)方法。

2.有助于家長(zhǎng)在家校合作中得到指導(dǎo)

部分家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，呈現(xiàn)出明顯的教育意識(shí)缺失的現(xiàn)象，認(rèn)為教育工作僅依靠學(xué)生與學(xué)校展開(kāi)。而學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間非常有限，接觸家長(zhǎng)的時(shí)間也遠(yuǎn)多于與教師接觸的時(shí)間，為更好保障家長(zhǎng)對(duì)其展開(kāi)正確合理的教育，家校合作的模式給予家長(zhǎng)相應(yīng)的方法與指導(dǎo)。家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中往往帶有強(qiáng)烈的個(gè)人色彩，以自己習(xí)慣的方式說(shuō)教孩子，有的甚至采取打罵方式，這種情況嚴(yán)重影響了孩子的身心健康。通過(guò)家校合作，學(xué)?？梢远ㄆ陂_(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行溝通，并組織培訓(xùn)課程教會(huì)家長(zhǎng)如何教育孩子，讓家長(zhǎng)進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，從而減少教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的沖突。通過(guò)這種方式也能夠提升家長(zhǎng)的素質(zhì)，從而給孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

二、加強(qiáng)家校合作的對(duì)策與建議

1.提高教師的素質(zhì)

盡管家校合作的教育模式是強(qiáng)調(diào)教師與家長(zhǎng)一同聯(lián)動(dòng)作業(yè)，幫助優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但其模式使用的主體仍然以教育工作者為主。因此，只有切實(shí)提高了教師的個(gè)人素質(zhì)與教育能力，才能更好地幫助家校合作模式順利實(shí)施，確保學(xué)生獲得更好的教育條件。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極加大相關(guān)資本的投入，使得教師可較好地接受相關(guān)理論知識(shí)的培訓(xùn)工作，以期更好地提升自身的業(yè)務(wù)能力與專業(yè)知識(shí)、水平素質(zhì)。一般而言，責(zé)任心強(qiáng)、擁有良好溝通技巧的教師會(huì)更有助于家校合作活動(dòng)的進(jìn)行。因此，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要自覺(jué)提升自己的各項(xiàng)知識(shí)水平和能力素質(zhì)，樹(shù)立正確的學(xué)生觀、教師觀，不因自己的偏好或?qū)W生的成績(jī)而偏愛(ài)某些學(xué)生，要公平對(duì)待每一位學(xué)生、每一位家長(zhǎng)。

2.強(qiáng)化教師和家長(zhǎng)的合作意識(shí)

所謂的家校合作模式，是要求教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)動(dòng)更為密切合理，而部分教育工作者仍然沿用平日在學(xué)校的教學(xué)方法與策略，導(dǎo)致其工作開(kāi)展獨(dú)立性往往過(guò)強(qiáng)，家校合作的目標(biāo)與作用沒(méi)有較好地發(fā)揮。為此，教師需要從自身出發(fā)，首先提升合作意識(shí)，以此帶動(dòng)更多的家長(zhǎng)跟進(jìn)，進(jìn)一步完善家校合作模式的使用。校領(lǐng)導(dǎo)需要轉(zhuǎn)變觀念，重視家校合作活動(dòng)，宣傳家校合作理念，制定相關(guān)的政策制度等，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和教師參與家校合作活動(dòng)的積極性，保證家校合作工作的順利開(kāi)展。在實(shí)際開(kāi)展家校合作過(guò)程中，首先需要學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師成為先行者，主動(dòng)配合與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，在培訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)轉(zhuǎn)變教師原有錯(cuò)誤的教育觀念，并教會(huì)與家長(zhǎng)合作的技巧，提升教師的綜合素質(zhì)。在對(duì)家長(zhǎng)方面，也需要進(jìn)行系統(tǒng)的教育，可以通過(guò)宣傳、講座、會(huì)議等方式進(jìn)行合作，也可以開(kāi)展教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的共同活動(dòng)，來(lái)增加彼此的了解程度。孩子的教育工作是學(xué)校和家長(zhǎng)的共同責(zé)任，因此雙方都要積極配合，找到最好的方法來(lái)促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

3.創(chuàng)新家校合作方式

為更好地落實(shí)家校合作模式在新時(shí)期的使用，需要對(duì)其進(jìn)行更好的創(chuàng)新優(yōu)化，以期更好地適應(yīng)目前我國(guó)的小學(xué)教育。首先，教師可采取定期家訪的方式，了解學(xué)生的實(shí)際情況，以此更好地調(diào)整家校合作的使用策略。同時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行關(guān)注和解決，讓學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)下健康成長(zhǎng)。其次，教師要利用好目前高度發(fā)展的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)科技力量與多媒體技術(shù)，讓家校合作模式更趨于現(xiàn)代化與信息化。比如可以建立班級(jí)網(wǎng)站博客，把班級(jí)里的新鮮事及時(shí)發(fā)布到網(wǎng)上，讓家長(zhǎng)也參與其中進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解班級(jí)動(dòng)態(tài)。另外還可以發(fā)布一些有關(guān)家庭教育方面的知識(shí)，幫助家長(zhǎng)來(lái)更好地指導(dǎo)教育孩子。另外還可建立家校聯(lián)系QQ群，使學(xué)生家長(zhǎng)之間、老師和家長(zhǎng)之間更便捷地進(jìn)行交流，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同探討教育方法，增進(jìn)家長(zhǎng)和教師之間的信任和感情。

只要引起家長(zhǎng)與教師、學(xué)校對(duì)家校合作的重視，形成良好的合作氛圍，讓他們看到家校合作對(duì)孩子成長(zhǎng)的巨大幫助，家校合作定能更好地發(fā)揮作用。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛