摘要：在當(dāng)前就業(yè)難的局面下，職業(yè)指導(dǎo)成為大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中不可或缺的一門“必修課程”。本文通過(guò)分析職業(yè)指導(dǎo)在幫扶大學(xué)生就業(yè)時(shí)起到的作用，論述了它在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的重要性，指出只有提高對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的重視程度，切實(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)力度，才能提高大學(xué)生就業(yè)水平和就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)人力資源合理配置。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)；作用；重要性

一、 職業(yè)指導(dǎo)概念及大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

職業(yè)指導(dǎo)（Vocational Guidance），也稱職業(yè)咨詢或就業(yè)指導(dǎo)，起源于20世紀(jì)美國(guó)，是指幫助求職者提高能力，明確職業(yè)目標(biāo)，從而提高就業(yè)成功率。近年來(lái)，隨著職業(yè)指導(dǎo)工作的不斷發(fā)展，它的內(nèi)涵在不斷加深，其外延也在不斷豐富。對(duì)于高等學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)工作來(lái)說(shuō)，職業(yè)指導(dǎo)更是被賦予新的意義和重要的使命，主要內(nèi)容是指對(duì)大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)，提供就業(yè)資源，幫助大學(xué)生順利就業(yè)。

根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部最新統(tǒng)計(jì)顯示，2017年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)約800萬(wàn)，比2016年增加了30萬(wàn)左右，就業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高。鑒于大量存在往屆畢業(yè)生未就業(yè)或多次擇業(yè)現(xiàn)象，2017屆的畢業(yè)生就業(yè)工作形勢(shì)依然嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)難的局面仍未得到有效緩解，并將在今后的一段時(shí)間內(nèi)長(zhǎng)期存在，必須給予高度的重視。

根據(jù)筆者所在學(xué)院對(duì)2014屆、2015屆、2016屆畢業(yè)生的畢業(yè)一年內(nèi)就業(yè)情況調(diào)查顯示：大學(xué)畢業(yè)生對(duì)目前從事工作的滿意率為47%，通過(guò)學(xué)校招聘或者人才市場(chǎng)招聘找到工作的為18%，而通過(guò)朋友推薦介紹找到工作的為43%，85%的學(xué)生薪資在每月4000元左右，66%的學(xué)生在畢業(yè)后一年內(nèi)已經(jīng)換了至少一份工作，專業(yè)就業(yè)對(duì)口率為48%，65%的同學(xué)需要至少三個(gè)月的時(shí)間來(lái)熟悉工作崗位，才能勝任該崗位。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，畢業(yè)生普遍工作穩(wěn)定性較低，就業(yè)信息渠道不暢，專業(yè)就業(yè)對(duì)口率較低，適應(yīng)崗位時(shí)間長(zhǎng)，這些都嚴(yán)重影響著大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。因此，職業(yè)指導(dǎo)對(duì)于大學(xué)生就業(yè)起著不可或缺的作用，切實(shí)加強(qiáng)和提高職業(yè)指導(dǎo)的水平，對(duì)于指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)工作，提高就業(yè)水平和就業(yè)質(zhì)量，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、 職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用和重要性

（一） 幫助大學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)

對(duì)大學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化、有針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)，通過(guò)訪談、職業(yè)興趣測(cè)試、職業(yè)能力測(cè)試等方式，幫助他們?cè)诰蜆I(yè)之前清楚認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)、興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好、潛能、職業(yè)需求等方面，克服自卑、自負(fù)、焦慮、浮躁、依賴等心理問(wèn)題，全面了解自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，健全自主擇業(yè)意識(shí)，促使職業(yè)期待符合自己的現(xiàn)狀，從而選擇適合從事的行業(yè)。當(dāng)大學(xué)生面對(duì)就業(yè)挫折和迷茫的時(shí)候，及時(shí)開(kāi)展就業(yè)心理疏導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)，教授他們解決心理問(wèn)題的技巧，幫助他們調(diào)整就業(yè)心態(tài)，克服心理障礙，以更好的狀態(tài)求職擇業(yè)，并能在工作后保持相對(duì)平衡的心理狀態(tài)，有利于促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

（二） 端正大學(xué)生正確的就業(yè)觀念

通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，從而完善他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，形成健全人格。目前，部分大學(xué)生對(duì)工作期望過(guò)高，高不成、低不就，挑三揀四、頻繁跳槽的情況時(shí)有發(fā)生。鑒于這種情況，職業(yè)指導(dǎo)幫助大學(xué)生分析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，向?qū)W生灌輸終身就業(yè)意識(shí)，潛移默化促使大學(xué)生樹(shù)立“工作沒(méi)有好壞之分，只有分工不同”的正確擇業(yè)觀念，培養(yǎng)大學(xué)生“干一行，愛(ài)一行的”的愛(ài)崗敬業(yè)精神和“勇于奉獻(xiàn)、不怕吃苦、不怕困難”的拼搏精神，提高職業(yè)穩(wěn)定率。

（三） 提高大學(xué)生的職業(yè)技能

大學(xué)生在校期間通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)，可以全面了解今后的工作方向、內(nèi)容和要點(diǎn)，縮短學(xué)生走上工作崗位后熟悉工作的時(shí)間，盡快勝任工作崗位，彌補(bǔ)大學(xué)生沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的劣勢(shì)。通過(guò)在大學(xué)分階段開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃，將職業(yè)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)有所用、學(xué)以致用，在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，將就業(yè)觀念盡早植入大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中。通過(guò)開(kāi)展專項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)課、模擬招聘、商務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)、就業(yè)主題座談會(huì)等課程和活動(dòng)，促使學(xué)生掌握求職面試、筆試和制作簡(jiǎn)歷等技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)水平，鍛煉求職心理素質(zhì)，掌握包裝自己的技能，熟悉就業(yè)流程，提高求職成功率。

（四） 提供就業(yè)情報(bào)，指導(dǎo)學(xué)校人才培養(yǎng)

職業(yè)指導(dǎo)可以將準(zhǔn)確預(yù)測(cè)職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及時(shí)提供給學(xué)生，減少大學(xué)生選擇專業(yè)和就業(yè)的盲目性，也為學(xué)校設(shè)置專業(yè)和制定教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)提供了參考依據(jù)，減少人才資源和成本的浪費(fèi)。在學(xué)生進(jìn)校之初，就可以通過(guò)參與學(xué)校與企業(yè)之間建立校企合作、校內(nèi)外的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、訂單式培訓(xùn)等就業(yè)平臺(tái)，提高自己的職業(yè)能力、熟悉工作內(nèi)容，在畢業(yè)之時(shí)即可順利就業(yè)。通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生可以到校園招聘會(huì)、人才市場(chǎng)、網(wǎng)上人才市場(chǎng)等多種渠道找工作，擴(kuò)大找工作的范圍。

（五） 培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神

為了緩解當(dāng)前就業(yè)難的局面，國(guó)家出臺(tái)了一系列相關(guān)政策措施鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)在大學(xué)生就業(yè)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。創(chuàng)業(yè)不同于普通的就業(yè)，是更高層次的就業(yè)，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的要求更高，需要全面的知識(shí)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和良好的心理素質(zhì)。通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)，舉辦創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動(dòng)和競(jìng)賽，例如創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、“創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)”三創(chuàng)大賽、GYB、SYB課程等，給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提升就業(yè)工作質(zhì)量。目前，各大高校對(duì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽勝出的學(xué)生，提供了實(shí)踐地點(diǎn)和經(jīng)費(fèi)支持，創(chuàng)業(yè)觀念已經(jīng)深入到大學(xué)生的日常生活當(dāng)中，并有部分大學(xué)生通過(guò)在校期間的實(shí)踐，畢業(yè)之后已經(jīng)成功經(jīng)營(yíng)了自己的企業(yè)。

（六） 增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)

部分大學(xué)生法律意識(shí)淡薄，不關(guān)心黨和國(guó)家的政策，在簽訂就業(yè)相關(guān)協(xié)議的時(shí)候，沒(méi)有仔細(xì)查看合同條款的意識(shí)，或者由于儲(chǔ)備知識(shí)不夠，不能理解相關(guān)條款，隨便簽訂協(xié)議，這些導(dǎo)致今后可能產(chǎn)生糾紛隱患。當(dāng)出現(xiàn)與就業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)、人事糾紛時(shí)，也不懂得使用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)，可以向?qū)W生灌輸就業(yè)相關(guān)政策法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，了解國(guó)家扶持大學(xué)生就業(yè)的利好消息，有針對(duì)性地進(jìn)行就業(yè)，少走彎路。

（七） 整合大學(xué)生人才資源

職業(yè)指導(dǎo)有利于優(yōu)化大學(xué)生人才資源配置。當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)存在著較為嚴(yán)重的就業(yè)信息不對(duì)稱，無(wú)業(yè)可就的大學(xué)生和找不到員工的老板大量存在。此時(shí)，職業(yè)指導(dǎo)起著溝通橋梁的作用，通過(guò)搜集整理企業(yè)的招聘信息，提供給有就業(yè)需求的大學(xué)生，有效解決了人職匹配，縮短學(xué)生尋找工作的時(shí)間，節(jié)約求職成本，促進(jìn)人才資源合理配置。

三、 結(jié)論

在高等教育大眾化的背景下，職業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)中所起到的作用日益凸顯。職業(yè)指導(dǎo)的獨(dú)特作用和重要性應(yīng)得到學(xué)校和社會(huì)的廣泛關(guān)注和重視。只有提高對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的重視程度，完善職業(yè)指導(dǎo)的體系，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)力度，學(xué)校家庭社會(huì)三方面形成合力，才能切實(shí)提高大學(xué)生就業(yè)率，提升大學(xué)生就業(yè)水平。

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作者簡(jiǎn)介：

楊瑜瑾，江蘇省南京市，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息服務(wù)學(xué)院。