摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學美術教育受到高度重視，在實踐中小學美術教育也得到了不斷地發(fā)展。同時面對新時期，小學美術教育的發(fā)展充滿挑戰(zhàn)，其中提高創(chuàng)造力就是其具體要求之一。在新時期如何提高學生的創(chuàng)造力成為小學美術教學的思考的問題之一。本文主要是對基于創(chuàng)造力培養(yǎng)的小學美術有效教學的簡單分析，希望可以起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：創(chuàng)造力；小學美術；素質(zhì)教育；課程改革

創(chuàng)造力是新時期課程改革對學生提出的新的要求，在實踐中我們發(fā)現(xiàn)小學美術教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的最佳陣地，同時學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)有利于實現(xiàn)小學美術教學的有效發(fā)展。新時期如何將創(chuàng)造力的培養(yǎng)和小學美術教學的有效開展有機結(jié)合，需要我們不斷地去思考，從小學美術教學現(xiàn)狀發(fā)展入手，找到其中問題所在，不斷地解決問題，提高小學美術教學的有效性，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

一、 小學美術教學現(xiàn)狀分析

小學美術教學在新時期發(fā)展既面臨機遇，又充滿挑戰(zhàn)，同時隨著培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的不斷深入，小學美術教學發(fā)展可謂是喜憂參半。在調(diào)查分析之后我對其現(xiàn)狀作如下分析：

（一） 小學美術教學有效性得到全面提高

新時期小學美術作為教育發(fā)展的一部分，受到社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，在實踐中得到全面地發(fā)展，其教學有效性得到全面的提高。同時隨著課程改革的全面深入，在教學中出現(xiàn)了許多新的教學理念和方法，為美術教學的發(fā)展注入新的活力?？傊畯恼w上看，小學美術教學有效性得到全面提高。

（二） 小學美術教學有效性的提高比較緩慢

在實踐中雖然說從整體上看小學美術教學有效性得到全面的提高，但是從具體實踐來看，小學美術教學有效性的提高仍然比較緩慢，影響了小學美術教學質(zhì)量的提高。在調(diào)查分析之后我認為主要存在的問題有以下幾個方面：

1. 小學美術教學受到傳統(tǒng)教學理念的影響

在小學美術教學發(fā)展的過程中我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學理念仍然發(fā)揮影響，在一定程度上阻礙了小學美術教學的發(fā)展。比如說教師仍然占據(jù)著主體，學生被動地接受知識，導致學生活潑好動的天性受到壓制，影響了學生創(chuàng)造力的發(fā)展，阻礙了小學美術教學有效性的提高。

2. 小學美術教學所需要的基礎設施存在問題

在新時期小學美術教學有效性的提高需要有完善的教學設備，但是在實踐中我們發(fā)現(xiàn)小學美術教學需要的基礎設備沒有得到及時的更新和補充，對小學美術教學有效性的提高起到了負面的作用。比如說在講授《神奇的口袋》時，面對一些造型的制作等，需要有相關的基礎設備作為支撐，但是由于缺乏這些設備，導致教學的質(zhì)量和效率比較低，影響了學生的全面發(fā)展。

二、 提高小學美術教學有效性的具體措施

小學美術教學是新時期素質(zhì)教育的重要組成部分，對于學生的全面發(fā)展有著積極的作用，我認為在新時期提高學生的創(chuàng)造力，實現(xiàn)小學美術教學的高效發(fā)展可以從以下幾個方面入手：

（一） 使用新理念、新方法

在新時期小學美術教學的過程中要積極使用新的教學理念和方法，緊握時代脈搏，從社會發(fā)展過程中汲取營養(yǎng)。比如說在講授《彩線連接彩點》相關內(nèi)容時，教師可以采用自主探究法，把課堂交給學生，讓學生獨立地去思考，自己進行知識的學習，在自主學習的過程中不斷激發(fā)自身的創(chuàng)造力，提高自身美術素養(yǎng)，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展，提高小學美術教學有效性。

（二） 建立健全相關制度

提高小學美術教學有效性要從制度入手，建立健全相關制度，積極引入新的規(guī)章制度，比如說獎懲制度，對表現(xiàn)好的學生和教師進行適當?shù)乇頁P，對其他教學參與者起到示范作用，充分樹立榜樣的作用，鼓勵教師和學生積極參與到教學活動之中，全面提高教學的質(zhì)量和效率，為學生的全面發(fā)展打下堅實基礎。

（三） 提高教師綜合素質(zhì)

教師在教學中發(fā)揮著至關重要的作用，小學美術教學也是如此，在提高教學有效性的過程中必須要高度重視教師的綜合素質(zhì)，開展多種形式的培訓教育活動，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)，引導教師樹立終身學習觀念，在不斷學習中提高個人綜合素質(zhì)，在教學中可以高效的使用教學中出現(xiàn)的新設備，不斷提升學生創(chuàng)造性，提高小學美術教學有效性。

（四） 重視學生主體地位

在新時期學生在學習中的主體地位受到高度重視，在實踐中學生成為教學的主人。小學美術教學中教師要積極轉(zhuǎn)變教學角色，將課堂交給學生，激發(fā)學生參與教學的積極性和主動性，引導學生應用發(fā)散性思維，尊重學生的認知規(guī)律，不斷提高學生的創(chuàng)造力，為小學美術教學有效性的提高注入新的血液。

三、 小結(jié)

創(chuàng)造力是新時期社會發(fā)展對學生提出的新要求，同時也是教育進步對學生的新挑戰(zhàn)，需要我們認真對待，從時代發(fā)展的過程中汲取營養(yǎng)，找到科學的措施，提高學生的創(chuàng)造力，為小學美術教學有效性的提高奠定基礎，在新時期提高小學美術教學的質(zhì)量和效率，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

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作者簡介：

王國強，山東省濱州市，山東省濱州市沾化區(qū)第一實驗小學。