摘要：初中是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的關(guān)鍵時(shí)期，現(xiàn)今對(duì)于初中思想品德進(jìn)行考核時(shí)普遍會(huì)采用開(kāi)卷考試的模式，在這樣的背景下，思想品德的教育方式也應(yīng)當(dāng)要進(jìn)行改變，并且在教學(xué)中也會(huì)存在著各種各樣的問(wèn)題，本文就將針對(duì)開(kāi)卷考試背景下初中思想品德教學(xué)策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：開(kāi)卷考試；思想品德；教學(xué)

一、 前言

開(kāi)卷考試有助于學(xué)生去思考問(wèn)題，而不是靠著記憶去進(jìn)行考試，在一定程度上加強(qiáng)了學(xué)生處理問(wèn)題的能力。但是，在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)時(shí)，由于教師和學(xué)生對(duì)開(kāi)卷考試的認(rèn)識(shí)還不夠，因此教學(xué)的效率上還有著一些不足之處，需要不斷地去進(jìn)行改進(jìn)。

二、 開(kāi)卷考試下初中思想品德教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一） 教學(xué)目標(biāo)不準(zhǔn)確

在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，通常會(huì)設(shè)定一個(gè)教學(xué)需要達(dá)到的高度，教師的教學(xué)計(jì)劃就會(huì)圍繞著這個(gè)高度進(jìn)行，這就是人們所說(shuō)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)又可以細(xì)分為長(zhǎng)期目標(biāo)和短期的目標(biāo)，長(zhǎng)期目標(biāo)能夠?qū)φ麄€(gè)人生產(chǎn)生一定的影響，需要人們長(zhǎng)期的努力才能夠達(dá)到，短期目標(biāo)是較為實(shí)際的一個(gè)目標(biāo)，通常設(shè)定的會(huì)較低，學(xué)生通過(guò)一定的努力就能夠達(dá)到。當(dāng)教學(xué)目標(biāo)明確以后，學(xué)生的努力方向也就確定下來(lái)了。在如今的開(kāi)卷考試背景下，教學(xué)的目標(biāo)出現(xiàn)了一定的改變，這樣就容易導(dǎo)致在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，例如目標(biāo)設(shè)定的不切合實(shí)際，將短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)混為一談，或者教學(xué)的目標(biāo)極為模糊，讓學(xué)生不能夠清楚地明白自己努力的方向在哪里，還有就是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的太過(guò)于片面，只強(qiáng)調(diào)一方面的要求，不能夠做到全面的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生良好品德的形成產(chǎn)生一定的影響。

（二） 對(duì)開(kāi)卷考試存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)

在實(shí)際的調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，師生對(duì)于開(kāi)卷考試模式是較為認(rèn)同的，并且也能夠認(rèn)識(shí)到思想教育課程的重要性。但是在實(shí)際的教學(xué)中，由于學(xué)生對(duì)開(kāi)卷考試模式的認(rèn)識(shí)有著一定的不足，認(rèn)為開(kāi)卷考試就是單純地去“抄書”，因此并不怎么重視，在課余的時(shí)間也不會(huì)去學(xué)習(xí)思想品德，將大多數(shù)的時(shí)間都花費(fèi)在了一些看起來(lái)較為主要的科目。在閉卷考試的期間，學(xué)生會(huì)抽取一定的時(shí)間去看書，在開(kāi)卷開(kāi)始以后，學(xué)生幾乎就不會(huì)看書，對(duì)于書中的內(nèi)容也沒(méi)有一個(gè)很好地理解，僅僅只是在課上聽(tīng)取教師進(jìn)行講解。思想品德教師在對(duì)于學(xué)生的要求上也有一定的不正確，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到調(diào)整考試模式將會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)的影響，還是應(yīng)用著原先的一些對(duì)于學(xué)生的要求，這些認(rèn)識(shí)上的不足對(duì)于思想品德課程的學(xué)習(xí)和學(xué)生思想品德的提升有著很大的影響。

（三） 教學(xué)模式問(wèn)題

教師在教學(xué)過(guò)程中是非常重要的，是教育的領(lǐng)路人。在新的開(kāi)卷考試的背景下，教師應(yīng)當(dāng)要及時(shí)地去對(duì)課程的設(shè)置進(jìn)行改變，讓學(xué)生能夠及時(shí)地跟上時(shí)代的要求。但是一些教師仍然是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不去進(jìn)行改變，對(duì)于新的教學(xué)背景不能夠很好地理解，這就導(dǎo)致教學(xué)的效率受到大大地影響。一些教師為了應(yīng)對(duì)學(xué)校的要求，看似采用著新的教學(xué)模式，但是實(shí)際上僅僅是將原本的教學(xué)模式進(jìn)行表面上的改變，并不能夠達(dá)到學(xué)校的要求，課程管理上非常落后，對(duì)于教學(xué)非但沒(méi)有一個(gè)積極的影響，甚至?xí)斐上喾吹男Ч＿€有就是一些教師完完全全地對(duì)原本的教學(xué)模式進(jìn)行摒棄，按照自己的想法去進(jìn)行教學(xué)模式上的改變，卻忽略了一些現(xiàn)實(shí)上的問(wèn)題，這也會(huì)造成教學(xué)效果不夠理想。

三、 開(kāi)卷考試背景下初中思想品德教學(xué)策略

（一） 教學(xué)目標(biāo)切合實(shí)際

在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)要遵循的就是切合實(shí)際，符合當(dāng)前的教學(xué)背景，其次，對(duì)于思想品德課程，其目標(biāo)就是提升學(xué)生的品德，讓學(xué)生能夠有著一個(gè)正確的世界觀。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)要正確地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的能力和知識(shí)儲(chǔ)備，要本著能夠讓學(xué)生全面發(fā)展的原則，不能夠極力地偏向于一個(gè)方面，忽略學(xué)生的全面發(fā)展。在一定的程度上，教師應(yīng)當(dāng)要提升學(xué)生的思考能力，改變學(xué)生在進(jìn)行考試時(shí)只知道從課本上去抄寫的現(xiàn)象。然后，教師應(yīng)當(dāng)要去培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)要以學(xué)生為主體，一切的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)要從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生能夠健康地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，能夠控制自身的情緒，對(duì)于生活較為樂(lè)觀，并且注重自身的發(fā)展，這樣才能夠從根本上提升思想品德教學(xué)的作用。

（二） 加深對(duì)思想品德教育的認(rèn)識(shí)

在實(shí)行開(kāi)卷考試后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)要對(duì)思想品德教育的認(rèn)識(shí)更加深，應(yīng)當(dāng)要認(rèn)識(shí)到思想和品德這兩個(gè)詞語(yǔ)的真正意義。思想性是思想品德課程一個(gè)主要的特征，在開(kāi)卷考試的模式下，教師要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行合理地調(diào)整，改變以往單純地去進(jìn)行思想灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生能夠更加樂(lè)意去進(jìn)行思考，提升自身的思想水平，讓學(xué)生更多地關(guān)注社會(huì)主義核心價(jià)值觀，爭(zhēng)取能夠讓價(jià)值觀教育和學(xué)生的品德教育相結(jié)合，這樣來(lái)加深學(xué)生對(duì)于思想品德的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生提升自身的思想品德。

（三） 樹(shù)立正確教學(xué)理念

在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教學(xué)理念能夠左右整個(gè)的教學(xué)過(guò)程，對(duì)于學(xué)生思想品德的培養(yǎng)也有著極為重要的作用，因此需要教師樹(shù)立正確的教學(xué)理念。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)要對(duì)教師進(jìn)行一定的培訓(xùn)，選擇一些資歷較深的教師去傳授自身的經(jīng)驗(yàn)，讓教師們?nèi)ミM(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助其建立自身正確的教學(xué)理念。其次，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)要經(jīng)常性地去進(jìn)行教研活動(dòng)，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)理念中存在的一些問(wèn)題并且積極地去進(jìn)行改正，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，這樣來(lái)共同制定出切合于實(shí)際的教學(xué)模式和教學(xué)理念，學(xué)校應(yīng)當(dāng)要對(duì)教研活動(dòng)重視起來(lái)，鼓勵(lì)教師去開(kāi)展教研活動(dòng)，完善教學(xué)的理念。對(duì)于學(xué)生的了解也是樹(shù)立正確教學(xué)理念重要的原因，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，因此在樹(shù)立教學(xué)理念時(shí)，應(yīng)當(dāng)也要從學(xué)生出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的一些具體情況，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，真正地做到讓所有學(xué)生都能夠得到很好的教育。

四、 總結(jié)

在開(kāi)卷考試的背景下，思想品德的教育發(fā)生了一些改變，學(xué)生可能會(huì)對(duì)思想品德課程不再重視，在考試時(shí)只是去按照書本進(jìn)行摘抄，教師不能夠緊跟這一背景的要求，這些都可能會(huì)導(dǎo)致初中思想品德教學(xué)效果不夠理想，因此需要學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力，樹(shù)立正確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念，讓思想品德教育真正能夠?qū)W(xué)生起到作用，幫助學(xué)生建立良好的世界觀。

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作者簡(jiǎn)介：

王雅娟，貴州省都勻市，都勻市墨沖鎮(zhèn)沙寨中學(xué)。