摘要：小學時學生成長必經(jīng)的歷程，更是學生對學科打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時刻。而數(shù)學這門學科更是一門會影響學生思維發(fā)育的重要課程，它可以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，樹立學生的創(chuàng)新意識。同時，情景教學又是一種非常有利于學生學習和成長的有效教學方法，本文將二者緊密聯(lián)系起來，探究出適合小學生學習教學的有效方法。

關(guān)鍵詞：情景教學；小學數(shù)學；教學策略探究

一、 引言

數(shù)學是學生開啟人生學習生涯的啟蒙階段，也是將學生帶入學海的起步時期，它與其他學科都有著不可分割的聯(lián)系，因此學生數(shù)學水平的高低將會直接影響他們未來的發(fā)展?？v觀當下，很多小學生對數(shù)學缺乏足夠的興趣，厭煩數(shù)學枯燥的課堂、乏味的題目，針對這樣的現(xiàn)狀，生活情境教學將會帶給學生不一樣的課堂，全面激發(fā)學生的學習興趣，促進學生增強對數(shù)學的感染力，從而帶動小學生熱愛數(shù)學，真正的認知數(shù)學。

二、 生活情境教學的重要意義

（一） 直觀化認知

小學生對學習還處于入門階段，他們對知識的理解也較為簡單，缺少復雜思維的認知和分析能力，所以，教師在傳授小學生知識的時候，要充分考慮到他們的接受水平。而生活情景教學就可以很好的改善這個教學狀態(tài)，它將生活帶入到數(shù)學課堂，把原來抽象的數(shù)學知識變得生活化，借助于生活中的時間，讓學生逐步的學懂數(shù)學，熱愛數(shù)學，提升他們對數(shù)學學科的認知能力。

（二） 興趣化培養(yǎng)

興趣是學生成長的催化劑，是關(guān)乎他們學習知識的重要因素。而數(shù)學又是一門較為枯燥乏味的學科，在課堂中，很多小學生不能集中注意力聽課，更不能理解老師所教的知識內(nèi)容，進而影響他們的數(shù)學成績，針對這樣的問題，教師要利用情景教學來逐步的培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，調(diào)動學生在課堂中的學習積極性，從而促進學生產(chǎn)生興趣，熱愛學習。

（三） 能力化鍛煉

數(shù)學學科有很多知識都是較為抽象的內(nèi)容，小學生的理解能力偏低，不能很好地消化吸收，同時，傳統(tǒng)的教學方法又缺少新意，不能激發(fā)學生的學習積極性。而生活情景教學就可以恰到好處地把數(shù)學課堂變得豐富多彩，把生活引入到課堂中，列舉一些生活中的數(shù)學問題，集中學生的注意力，把書本知識融匯到情景教學中，讓學生在愉快的氛圍中鍛煉他們的學習能力，提高他們的數(shù)學認知和實踐能力。

三、 小學教學與生活情境相結(jié)合的有效方法

（一） 改善學習氣氛

簡單、枯燥的學習氣氛不利于小學生學習，更加不能提高他們的學習效率，每一個學生都希望把學習變得有趣且高效，同時，在輕松的學習氣氛中，學生又可以拓寬自己的思維，提高對知識的理解能力。例如，教師在講解學生圖形知識時，就可以將書本的內(nèi)容同生活聯(lián)系起來。在課堂中，教師可以把生活中各種圖形的事物都擺放在課桌上，先讓學生去思考和回答這些是什么圖形，當學生看到生活中熟悉的事物時，就會對數(shù)學產(chǎn)生一個好的印象，進而，教師通過有效的引導語句，把學生帶入到課堂中來，借助于生活中的事物，既讓學生感受到氣氛的愉悅，又學到了應(yīng)有的知識，一舉兩得，全面地提高了課堂的教學效率。

（二） 靈活方式教學

數(shù)學是一門非常抽象且困難重重的學科，教師要以學生的基礎(chǔ)水平為基準，選擇適當?shù)撵`活的教學方式，讓學生真正的走進教學，不再排斥數(shù)學。例如，教師在教學生加減法時，不要單純的書寫板書，可以結(jié)合生活中的實例，讓學生意識到，數(shù)學源于生活。教師可以讓學生進行角色扮演，讓學生去玩分果果的游戲，教會學生如何計算平均分給大家水果，或者讓學生計算分出一個水果后剩余幾個水果，通過這樣的生活趣味性游戲，把數(shù)學同生活緊密地聯(lián)系起來，讓學生一想到數(shù)學就會聯(lián)想到生活，久而久之，學生就會對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，而教師也可以通過這樣靈活的教學方式，全的提高課堂教學質(zhì)量。

（三） 設(shè)置情境問題

課堂的教學效率不僅依賴于教師的引導，更多的是需要教師和學生進行互動，即鼓勵教師走進學生當中來，學生參與到教學中去。雖然很多教師已經(jīng)意識到情境教學法的重要性，但是，更要引起注意的是，教師必須要設(shè)置合理的問題，要一環(huán)扣一環(huán)的設(shè)置問題，讓每個問題之間有著一定的關(guān)聯(lián)。例如，教師在講解乘法時，就可以借助于生活中的一些實例來授課。教師可以讓學生觀察他們自己排隊時的規(guī)律，如一行站幾個學生，一共站了幾行，先讓學生進行加法運算，在學生多算幾次之后，教師就要引導學生發(fā)現(xiàn)站隊的規(guī)律，從而把乘法引入到這個實例中，教會學生怎樣運用乘法解決較為復雜一些的問題，讓學生懂得運用乘法來提高辦事效率。通過這樣的生活例子，學生可以充分地體會到數(shù)學的魅力，真正地認識到數(shù)學離不開生活，生活不能沒有數(shù)學。借助于生活情境教學法，幫助學生樹立正確的學習觀念，鍛煉自身的知識運用能力，真正地把數(shù)學當成自己的興趣來學習，讓學生利用數(shù)學來解決生活中遇到的困難，感受數(shù)學學科的偉大，從而提高學生自身的數(shù)學水平。

四、 結(jié)語

綜上所述，小學數(shù)學是學生學習生涯的奠基石，關(guān)乎著他們以后的發(fā)展水平和方向，教師要充分地認識到生活情境教學與數(shù)學相結(jié)合的重要作用。在實際教學中，把情景教學方法引入到課堂中，讓學生感受到生活般的數(shù)學課堂，只有這樣，學生才會對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，對數(shù)學的探究就會更深入，講數(shù)學與生活相結(jié)合，從而提高學生的綜合能力，提升數(shù)學成績。

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作者簡介：

劉艷梅，四川省廣安市，四川省廣安市前鋒區(qū)代市鎮(zhèn)小學校。