項小林

【摘要】班級為教學(xué)活動當(dāng)中最基本的單元，班主任在其中扮演著教育者、引導(dǎo)者和組織者的角色，是學(xué)校教育工作計劃得以實施的重要輔助者，班級工作要依靠班主任才能健康有序的運(yùn)轉(zhuǎn)。班主任不僅僅要對學(xué)生進(jìn)行有效的管理，管理中更要依據(jù)一定的方法，這樣才能做好一個班主任應(yīng)該完成的工作。筆者根據(jù)多年的工作實踐，對做好初中班主任提出了一些看法，主要從原則和管理方法提出了一些措施。

【關(guān)鍵詞】班主任工作；初中；工作措施

【中圖分類號】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、提升自身的修養(yǎng)

教師在學(xué)習(xí)當(dāng)中和為人處世上要為學(xué)生做表率。只有不斷提升自身修養(yǎng)與素質(zhì)，才能在平時的工作和教學(xué)中潛移默化的影響班級中的學(xué)生。要成為一個優(yōu)秀的班主任，需要在專業(yè)上有過硬的本領(lǐng)，工作能力出眾、品行端正。提升思想道德水平和文化修養(yǎng)、加強(qiáng)自身素養(yǎng)，是成為一名合格班主任最基本的要求。在學(xué)校中，教師要求班級的學(xué)生必須遵守校規(guī)校紀(jì)，那么，自己應(yīng)該起到榜樣的作用，要時刻進(jìn)行自我約束，做一個紀(jì)律嚴(yán)明的人，上班時不可以早退或者遲到，避免在課堂上抽煙、玩手機(jī)。教師教導(dǎo)學(xué)生要儀容端莊，首先要從管理自己的形象開始。要成為一個合格的班主任，必須具備管理班級與學(xué)生的能力，這包括組織能力、語言能力、協(xié)調(diào)溝通能力等等。班主任在管理班級時，要學(xué)會依據(jù)學(xué)生行為表現(xiàn)觀測其思想，進(jìn)而了解學(xué)生真實的心理世界，這樣才能對班級當(dāng)中學(xué)生的思想狀態(tài)有及時了解，以便及時調(diào)整管理方法；班級活動的有效開展，需要班主任進(jìn)行組織和協(xié)調(diào)，班級的集體活動有利于增強(qiáng)集體凝聚力、促進(jìn)師生之間的情感交流，班主任具備出色的協(xié)調(diào)組織能力會大大促進(jìn)班級管理工作；班主任具備出色的語言表達(dá)能力，可以及時的調(diào)節(jié)班級當(dāng)中的誤會與矛盾，能夠較好地與學(xué)生進(jìn)行溝通。以上這些工作能力可以很好地幫助班主任展開班級管理工作。

二、班級管理的原則

班主任在管理班級時并沒有固定方式，需要結(jié)合班級的具體情況來進(jìn)行，但是，管理工作中要遵循一些基本的原則。

（一）寬容地對待學(xué)生

初中階段的學(xué)生正處在個性開始形成的青春期，這一時期，學(xué)生的心理發(fā)展是十分微妙的，他們往往自信且敏感，看似不在意任何人的評價而叛逆行事，事實上卻非常容易受外界評判的影響，除了有一些叛逆性的表現(xiàn)，還會有一些成長的困惑。班主任要以寬容的心態(tài)去看待學(xué)生，當(dāng)學(xué)生存在一些問題時，班主任要有耐心地進(jìn)行解決，不要居高臨下的進(jìn)行訓(xùn)斥，否則，不但不能緩解學(xué)生的問題，還會加深師生間的矛盾。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，班主任要通過換位思考的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，從青少年的視角理解他們的所作所為，在表現(xiàn)出對學(xué)生的理解與尊重的同時，還要對其進(jìn)行鼓勵與引導(dǎo)。班主任要包容和理解初中階段學(xué)生具有的青春期特性。

（二）管理工作要客觀公正

班主任要公正客觀的管理班級事務(wù)，不能依靠自己的主觀判斷、僅僅憑借個人感情，否則難免會出現(xiàn)偏頗，長此以往會影響班級的友好團(tuán)結(jié)，自己在學(xué)生心目當(dāng)中的威信也會降低。每位學(xué)生在班集體當(dāng)中都是不可或缺的一分子，班主任不能通過成績、家庭背景等因素對學(xué)生區(qū)別對待，必須一視同仁。班主任在工作中堅持客觀公正的原則，有利于在學(xué)生中樹立威信，進(jìn)而促進(jìn)良好班級氛圍的形成，使學(xué)生的交流與相處更加融洽，在學(xué)習(xí)方面能夠互助和相互促進(jìn)。班主任要從學(xué)生角度思考問題，鼓勵學(xué)生積極建言獻(xiàn)策。在評選優(yōu)秀學(xué)生與任免班干部時，班主任更要堅持民主科學(xué)的原則。

三、班級管理的有效方法

（一）塑造良好的班級氛圍

好的班級環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與生活。良好班級氛圍的形成離不開班主任的思想教育。思想教育工作是班級其他工作得以順利開展的前提，同時也是一名優(yōu)秀班主任出色完成班級管理的關(guān)鍵。班主任應(yīng)運(yùn)用多種形式對學(xué)生展開思想的教育，促使學(xué)生養(yǎng)成積極向上的心態(tài)，具備強(qiáng)烈的班級榮譽(yù)感。學(xué)生一旦形成積極向上的心態(tài)，便會在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中嚴(yán)格要求自己，因此思想教育是班級管理的首要工作。好的班級環(huán)境對學(xué)生具有潛移默化的影響，能讓學(xué)生不斷進(jìn)步。

（二）組建優(yōu)秀的班干部管理團(tuán)隊

班干部在班級管理當(dāng)中具有非常重要的輔助性作用，是班主任的左膀右臂，作為班級的骨干力量，他們直接組織班級活動，是班級工作的直接實施者，班級活動的順利開展離不開他們。優(yōu)秀的班干部隊伍，可以在很大程度上分擔(dān)班主任的工作壓力，促使班級管理更上一層樓。建立好的班干部團(tuán)隊，要從選拔入手。班干部最主要的任務(wù)是輔助班主任完成班級的管理，因此，一定要具備出色的協(xié)調(diào)溝通能力與組織能力，學(xué)習(xí)成績僅僅是參考條件之一，必能作為最重要的評判標(biāo)準(zhǔn)。選拔結(jié)束之后，班主任要對班干部的工作方式與內(nèi)容進(jìn)行教育與指導(dǎo)，另外還要幫助其平衡好班級管理與學(xué)習(xí)的關(guān)系，不能因為班級管理而影響學(xué)習(xí)。班主任要充分信任班干部，多加鼓勵，充分發(fā)揮其在班級當(dāng)中的帶頭作用。

（三）班主任要對班級負(fù)責(zé)

前文提到，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，班主任要寬容的對待，需要注意的是，寬容并不表示放任或縱容，當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，班主任要進(jìn)行及時的制止，絕對不能不負(fù)責(zé)任的聽之任之，這樣會使負(fù)能量不斷擴(kuò)散，進(jìn)而會對其他學(xué)生產(chǎn)生不良影響。班主任要認(rèn)真嚴(yán)肅的處理學(xué)生的錯誤，幫其改正，使錯誤帶來的影響壓縮到最低程度。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)原則方面的問題時，班主任要嚴(yán)肅的進(jìn)行批評，同時指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正，避免此類情況再次發(fā)生。對待不好管理的學(xué)生，要注重和家長密切配合，運(yùn)用雙管齊下的方法避免學(xué)生誤入歧途。

參考文獻(xiàn)

[1]韋克衡.淺談初中班主任與學(xué)生的互動管理[J].中國校外教育，2014（14）.

（編輯：龍賢東）