陳瑞琴

【摘要】隨著新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，全國(guó)不再沿用以往的方式使用統(tǒng)一的教材，而是根據(jù)全國(guó)各地的實(shí)際教學(xué)情況編制出了更具有地方特色的教材，從而給了各個(gè)地方的教育學(xué)校更多的選擇。教材是小學(xué)語(yǔ)文當(dāng)中非常重要的媒介和工具，通過(guò)它學(xué)生能夠體會(huì)到豐富多彩的語(yǔ)文世界，教材是一個(gè)大范圍的概念，主要包括學(xué)生教科書(shū)、教師用書(shū)和相關(guān)的練習(xí)冊(cè)。教科書(shū)是其中最為重要的，也是我們的小學(xué)語(yǔ)文課堂上會(huì)用到的主要教學(xué)工具，因此有時(shí)候選擇一本好的教科書(shū)比選擇學(xué)校更為重要，插圖作為現(xiàn)在教科書(shū)當(dāng)中的非常重要的一部分，對(duì)小學(xué)生思想的啟發(fā)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的作用是其他工具不能夠替代的。所以，本文就低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文的插圖研究做簡(jiǎn)要的分析。

【關(guān)鍵詞】低年級(jí)；小學(xué)語(yǔ)文；教科書(shū)插圖

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

長(zhǎng)期以來(lái)，教科書(shū)在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中一直處于重要的位置，課程教學(xué)的進(jìn)行和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須要用到教材，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，教材幾乎相當(dāng)于另外一位教師，尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)生在這一年齡段心智和生理發(fā)展都不成熟，需要通過(guò)教科書(shū)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和語(yǔ)文能力。在教科書(shū)中，插圖是非常重要的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的工具，它的存在跟學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是一致的。所以，對(duì)小學(xué)生這個(gè)教育階段的教科書(shū)進(jìn)行插圖的分析和研究具有非常大的意義。

二、低年級(jí)小學(xué)生身心發(fā)展的主要特點(diǎn)

（一）低年級(jí)小學(xué)生的適應(yīng)能力較差

小學(xué)生在低年級(jí)時(shí)期是知識(shí)學(xué)習(xí)和過(guò)渡的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的任何一個(gè)方面發(fā)生變化都有可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，比如說(shuō)學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式。學(xué)生的年齡很小，對(duì)于一些突出的變化一時(shí)間還不太適應(yīng)，面對(duì)很多陌生的東西都會(huì)選擇逃避，這就造成了學(xué)生適應(yīng)能力較差。這時(shí)如果能夠從教材上入手來(lái)改變這種現(xiàn)狀，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展，插圖的作用就顯現(xiàn)出來(lái)了。

（二）小學(xué)生情緒反應(yīng)比較敏感

小學(xué)生本來(lái)就愛(ài)玩，愛(ài)玩也是小孩子的天性，但是當(dāng)周?chē)沫h(huán)境變化得比較快的時(shí)候，學(xué)生自身的情緒也會(huì)隨之變化。這些情緒的變化會(huì)很容易地體現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)環(huán)境不利于小孩子的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出焦慮和緊張，這些都是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的。但如果在課堂上給學(xué)生看一些有趣的圖片，就能夠有效地緩解這種情況。

（三）小學(xué)生的思維方式?jīng)Q定了更加適合圖形化的內(nèi)容

現(xiàn)在很多的小學(xué)生都喜歡看動(dòng)畫(huà)片、小人書(shū)和圖畫(huà)等，這跟小學(xué)生的生理和發(fā)展特點(diǎn)分不開(kāi)。小學(xué)生在這個(gè)階段的思維方式大多都是非常具象的，喜歡將內(nèi)心的事物用一種事物表達(dá)出來(lái)，現(xiàn)實(shí)世界的新事物會(huì)大大刺激小學(xué)生，這也是小學(xué)生看到圖畫(huà)這一類(lèi)事物的時(shí)候敏感度很高的原因。

三、低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)插圖教學(xué)的重要性

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升探究能力

對(duì)于小學(xué)生的教育來(lái)說(shuō)，最重要的就是培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)方面的興趣，幫助其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。更重要的是，在低年級(jí)這一時(shí)期對(duì)這方面的培養(yǎng)非常有利。通過(guò)插圖里面所表現(xiàn)的事物，小學(xué)生很有可能因?yàn)檎n本上的插圖內(nèi)容而產(chǎn)生主動(dòng)探索知識(shí)的欲望。

（二）加深學(xué)生對(duì)于教材的理解

教科書(shū)上的每一幅圖畫(huà)都是具有代表性的，并且蘊(yùn)含了很多的意義，是很多的專(zhuān)家和教育工作者從諸多的圖畫(huà)中挑選出來(lái)表達(dá)文章含義的。這些插圖能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候加深對(duì)文章的理解。一些晦澀難懂的詞語(yǔ)，或者是無(wú)法想象的故事情節(jié)，插圖都能夠很好地表現(xiàn)出來(lái)。

四、低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)插圖中存在的一些問(wèn)題

（一）單一化的內(nèi)容

插圖的內(nèi)容在符合教科書(shū)插圖的標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，還應(yīng)該有一些自身的特點(diǎn)，表達(dá)出更多的內(nèi)容豐富性。比如說(shuō)，圖畫(huà)不能夠僅僅是一些任務(wù)和景色的簡(jiǎn)單堆砌，還應(yīng)該多一些細(xì)節(jié)，這樣才能夠給學(xué)生足夠的思考空間和探索空間。但是，現(xiàn)在的很多小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)插圖內(nèi)容單一，過(guò)于注重任務(wù)圖像，卻忽略了內(nèi)容的豐富性。

（二）一些插圖的主體不夠明顯

主體是對(duì)插圖內(nèi)容和文章段落的基本反映，然而一些插圖主體表現(xiàn)得仍然不夠。比如描寫(xiě)一些景色的時(shí)候，插圖的內(nèi)容應(yīng)該著重表現(xiàn)出景色的宏偉壯麗，或者寂靜柔美，但是一些插圖內(nèi)容卻是表現(xiàn)人們?cè)谶@些景點(diǎn)去旅游，沒(méi)有突出主體，學(xué)生很難抓住重點(diǎn)。

五、對(duì)低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)插圖內(nèi)容的建議

（一）插圖內(nèi)容應(yīng)與課文主題相符

插圖的內(nèi)容無(wú)論是對(duì)于教師的教學(xué)任務(wù)開(kāi)展還是學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，都是很重要的，教師一方面能夠通過(guò)插圖來(lái)幫助學(xué)生理解，另一方面學(xué)生也可以在插圖中盡情想象，對(duì)課文有自己的理解。因此，插圖內(nèi)容應(yīng)與課文主題相符。

（二）插圖的位置要恰當(dāng)

插圖的內(nèi)容要豐富多彩，充滿(mǎn)想象力和創(chuàng)造力以及插圖的主題與語(yǔ)文的課文內(nèi)容相符合，同時(shí)，插圖在文章中所處的位置也是很重要的。教育工作者要明白學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教材有一個(gè)比較深刻的認(rèn)知，知道學(xué)生會(huì)在文章哪個(gè)部分產(chǎn)生疑問(wèn)。而學(xué)生則會(huì)對(duì)相應(yīng)位置的插圖產(chǎn)生興趣，從插圖當(dāng)中尋找相應(yīng)的答案。插圖的位置能幫助學(xué)生深入地進(jìn)行探索和思考，從而幫助理解。

六、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生由于各方面的原因，在思考問(wèn)題和學(xué)習(xí)的時(shí)候需要借助具體的場(chǎng)景才能進(jìn)行更加深入的理解。這個(gè)時(shí)候，插圖就顯得非常重要了，但是插圖當(dāng)中也有很多細(xì)節(jié)需要注意。本文只是簡(jiǎn)單地列舉了一些注意事項(xiàng)，相關(guān)的教育工作者需要仔細(xì)思考，這樣才能夠讓低年級(jí)的小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]王倩.淺析低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)插圖分析研究[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2017（1）.

（編輯：龍賢東）