王達(dá)興

【摘要】自2001年教育部頒布《義務(wù)教育體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》以來，黃埔區(qū)按照廣州市的統(tǒng)一部署，結(jié)合本區(qū)的實際情況，認(rèn)真貫徹執(zhí)行義務(wù)教育階段新的課程標(biāo)準(zhǔn)。對小學(xué)體育與健康課程教學(xué)現(xiàn)狀的研究， 符合時代發(fā)展的要求，是進(jìn)一步發(fā)展學(xué)校體育的有利措施。小學(xué)體育與健康課程教學(xué)開展過程中，教育資源的配備、教師人員結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式及評價方法等因素都在不同層面影響著教學(xué)的順利實施，有些因素甚至已經(jīng)影響到了教學(xué)的順利開展。小學(xué)體育與健康課程教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣將直接關(guān)系到祖國下一代的體質(zhì)健康水平，影響深遠(yuǎn)。本文從黃埔區(qū)63所小學(xué)中選取12所各類型學(xué)校進(jìn)行抽樣研究，對廣州市黃埔區(qū)小學(xué)體育與健康課程教學(xué)中存在的問題及對策研究進(jìn)行詳細(xì)論述，希望能引起大家對小學(xué)體育與健康課程教學(xué)的更多關(guān)注和思考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育與健康；課程教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

1.研究目的

本文對廣州市黃埔區(qū)小學(xué)體育與健康課程教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，從體育課程教學(xué)對教師基本素質(zhì)的要求、對教學(xué)硬件條件的需求、對教學(xué)方法手段的適應(yīng)、對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)等多個角度進(jìn)行了理論分析，找出教學(xué)過程中存在的問題和不足，提出建議和對策，為進(jìn)一步深化小學(xué)體育與健康課程教學(xué)研究提供一定程度的理論和實踐參考。

2.研究方法

本論文涉及的研究方法主要有文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、抽樣法和訪談法等。

3.結(jié)果與分析

3.1 黃埔區(qū)小學(xué)體育與健康課程教學(xué)情況的現(xiàn)狀

3.1.1黃埔區(qū)小學(xué)體育師資隊伍建設(shè)情況的調(diào)查

黃埔區(qū)共有各級各類小學(xué)63所，共有體育教師244名，其中在編體育教師177人，臨聘體育教師67人（見表1）。男女教師比例為4：1（見表2）；年齡結(jié)構(gòu)較為合理，20-30歲的青年教師占33%，31-40歲的中青年教師占30%，41歲及以上教師比例為37%（見表3）；教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為98%；專業(yè)技術(shù)職稱達(dá)到中級以上的比例為52%，初級職稱比例為31%，無職稱比例為17%（見表4）；體育教師的平均缺編比例為36%（見表5）。

3.1.2 黃埔區(qū)各類別小學(xué)體育與健康課程教學(xué)資金、場地、器材等硬件設(shè)施條件的調(diào)查

通過對黃埔區(qū)各級各類小學(xué)體育與健康課程教學(xué)資金、場地、器材等硬件設(shè)施的配備的調(diào)查，從表6的統(tǒng)計情況來看，城區(qū)省一級類學(xué)校的配備情況無疑是所有學(xué)校當(dāng)中最好的，但是游泳池和體育館的配備不足率仍然超過50%。郊區(qū)市一級類學(xué)校的硬件設(shè)施配備仍有較大的改進(jìn)空間，部分學(xué)校受辦學(xué)場地面積限制，無法解決標(biāo)準(zhǔn)田徑場地的建設(shè)問題，此類情況應(yīng)引起相關(guān)部門的高度重視，選擇新校址或在城市舊城改造規(guī)劃中應(yīng)首先考慮此類問題。民辦區(qū)一級類學(xué)校受辦學(xué)條件以及資金投入限制，在硬件設(shè)施的配備上表現(xiàn)良莠不齊，規(guī)模大、實力強(qiáng)的學(xué)校投入會明顯加大，規(guī)模小、實力弱的學(xué)校投入隨之降低。

3.1.3 黃埔區(qū)各類別小學(xué)體育與健康課程教學(xué)方法及手段的調(diào)查

通過對黃埔區(qū)各級各類小學(xué)體育與健康課程教學(xué)方法及教學(xué)手段的調(diào)查，從表7的統(tǒng)計情況來看，城區(qū)省一級類學(xué)校的教學(xué)方法及教學(xué)手段是較為科學(xué)和豐富的。郊區(qū)市一級類學(xué)校和民辦區(qū)一級類學(xué)校受資質(zhì)和辦學(xué)規(guī)模的限制，在教學(xué)方法及教學(xué)手段的選擇上稍顯單一。

3.2分析與討論

3.2.1 小學(xué)體育教師應(yīng)有的基本素質(zhì)

小學(xué)體育教師的基本素質(zhì)是其在教育教學(xué)過程中和教學(xué)科研等方面體現(xiàn)出來的，對教學(xué)效果起到?jīng)Q定作用，對學(xué)生的身心發(fā)展有著直接和明顯影響的各種能力的總和。伴隨素質(zhì)教育和健康教育的日漸深入，對體育教師提出了全新和更高的要求。以前的照本宣科、一只哨子一筐球的體育教師，逐步朝會研究教材大綱、適應(yīng)教改形勢、鉆研教法學(xué)法、探究新的教學(xué)內(nèi)容的“發(fā)展型”體育教師轉(zhuǎn)變。這就預(yù)示著小學(xué)體育教師要不斷接收和消化新的教學(xué)科研成果信息、加強(qiáng)自身綜合知識結(jié)構(gòu)，全面提高自身綜合素質(zhì)，才能在教育教學(xué)過程中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力，加快學(xué)校體育的進(jìn)步和發(fā)展速度。

3.2.2 小學(xué)體育與健康課程對資金場地等硬件設(shè)施條件的要求分析

隨著課程教學(xué)研究的進(jìn)一步深入，這方面的問題日益凸顯。根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育投入的發(fā)展比例情況， 以黃埔區(qū)為例， 在學(xué)校體育專項資金、運(yùn)動場地和體育器材的投入上， 與國家教育主管部門的相關(guān)要求也存在較大差距。各級各類小學(xué)在學(xué)校體育器材配備方面， 球類、田徑情況較好， 武術(shù)、體操符合要求的學(xué)校很少，有些學(xué)校還常常處于缺教師、 缺運(yùn)動場地、 缺經(jīng)費(fèi)的狀態(tài)。黃埔區(qū)小學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入相對周邊的其他城區(qū)來說還算是比較充足的， 但是學(xué)校在對經(jīng)費(fèi)的使用安排上面，對體育與健康課程教學(xué)方面的資金投入重視程度不高，力度較弱。城區(qū)密集的地理位置， 也讓小學(xué)在校園面積的擴(kuò)充方面無可奈何。這也是造成學(xué)校運(yùn)動場地緊缺的主要原因，部分學(xué)校只有一個籃球場，兩條50米跑道， 這些硬件條件上的不足已經(jīng)嚴(yán)重影響到學(xué)校體育教學(xué)的正常開展。

3.2.3 小學(xué)體育與健康課程對教學(xué)內(nèi)容、方法及手段的要求分析

課程教學(xué)發(fā)展過程中的體育課學(xué)習(xí)，應(yīng)該以對身體進(jìn)行全面的鍛煉增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)， 學(xué)習(xí)和掌握體育健康和衛(wèi)生的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)以及基本技能，注重思想品德的教育和引導(dǎo)，同時對復(fù)雜的運(yùn)動規(guī)則進(jìn)行簡化，合理添加趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容；完善教學(xué)過程評價，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的提高。教學(xué)評價是否有效、合理、科學(xué)將大大提高學(xué)生的自信心，教師再給予正面的鼓勵引導(dǎo)，能讓學(xué)生對課堂的參與積極性更加高漲。在當(dāng)前的小學(xué)體育與健康課程教學(xué)中教師要結(jié)合教學(xué)實際運(yùn)用豐富的教學(xué)手段，讓學(xué)生在鍛煉身心的同時學(xué)到更多身體健康方面的知識。

4.結(jié)論與對策建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 黃埔區(qū)小學(xué)體育與健康課程教學(xué)的主體——體育教師的結(jié)構(gòu)比較合理

黃埔區(qū)共有各級各類小學(xué)63所，共有體育教師244名，其中在編體育教師177人，臨聘體育教師67人。男女教師比例、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)均比較合理，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率較高，但仍然存在缺編及臨聘教師，這對教師隊伍的穩(wěn)定有一定影響，從而間接影響小學(xué)體育與健康課程教學(xué)研究的深入。

4.1.2 黃埔區(qū)小學(xué)體育與健康課程教學(xué)的保障條件——場地硬件設(shè)施配置不足

郊區(qū)市一級類學(xué)校的硬件設(shè)施配備仍有較大的改進(jìn)空間，部分學(xué)校受辦學(xué)場地面積限制，無法解決標(biāo)準(zhǔn)田徑場地的建設(shè)問題，此類情況應(yīng)引起相關(guān)部門的高度重視，選擇新校址或在城市舊城改造規(guī)劃中應(yīng)首先考慮此類問題。民辦區(qū)一級類學(xué)校受辦學(xué)條件以及資金投入限制，在硬件設(shè)施的配備上表現(xiàn)良莠不齊，規(guī)模大、實力強(qiáng)的學(xué)校投入會明顯加大，規(guī)模小、實力弱的學(xué)校投入隨之降低。

4.1.3 黃埔區(qū)小學(xué)體育與健康課程教學(xué)的受體——學(xué)生對課程教學(xué)的效果反應(yīng)不佳

本課題研究中，通過調(diào)查研究和訪談可以從側(cè)面了解到黃埔區(qū)小學(xué)體育教師在教學(xué)理念、對課程體質(zhì)特點(diǎn)的認(rèn)識以及參與課程教學(xué)的態(tài)度不容樂觀。尤其是學(xué)生對體育課的愛好程度不高，不喜歡體育老師的占了三分之一以上，在不喜歡體育課的原因選擇上，多數(shù)是不喜歡體育課的形式。學(xué)生對體育的態(tài)度和參與程度，與教師的教學(xué)態(tài)度和引導(dǎo)密切相關(guān)，由此，折射出黃埔區(qū)小學(xué)體育與健康課程教學(xué)開展的效果不佳。

4.2 對策建議

4.2.1 完善專職小學(xué)體育教師的人員配備，改善體育教師待遇，確保體育教師的行業(yè)地位和工作待遇與其他學(xué)科教師實現(xiàn)同工同酬

現(xiàn)階段受各種原因影響，黃埔區(qū)小學(xué)體育師資隊伍出現(xiàn)編制缺口大、專業(yè)素質(zhì)參差不齊、體育教師課時超標(biāo)等現(xiàn)象，有些學(xué)校只能讓其他學(xué)科的教師兼上體育課，這種現(xiàn)狀將從根源上對教學(xué)質(zhì)量和課程教學(xué)的健康發(fā)展造成影響。 學(xué)生每天運(yùn)動一小時，每星期4節(jié)體育課，這些基本課程要求也因為師資的缺口而無法得到保證。在應(yīng)試教育背景下，小學(xué)體育教師難以得到各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，加上長期擔(dān)負(fù)大負(fù)荷的工作任務(wù)，使得教師的工作熱情和積極性受到影響，從而影響學(xué)科建設(shè)和課堂教學(xué)效果。

4.2.2 提高各類學(xué)校場館、場地和體育器材的配置水平，保障課程教學(xué)的順利進(jìn)行

近年來，黃埔區(qū)小學(xué)體育與健康課程教學(xué)在執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)的同時根據(jù)自身實際情況創(chuàng)新性引進(jìn)適合開展的運(yùn)動項目，但是受到經(jīng)費(fèi)投入和場地器材建設(shè)的影響，教學(xué)效果一直上不來。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身情況，制定發(fā)展規(guī)劃，把體育運(yùn)動場地建設(shè)規(guī)劃寫進(jìn)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃綱要當(dāng)中，分步驟實施體育運(yùn)動場地的建設(shè)和改造；加大體育運(yùn)動器材的購買和維護(hù)力度，確保教學(xué)需要和師生安全。

4.2.3利用多種教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情，建立更加完善、直觀的課程的評價方法，讓學(xué)生在體育課的表現(xiàn)得到一個完整的體現(xiàn)

教師可以將團(tuán)隊構(gòu)建、教學(xué)分組、團(tuán)隊合作等環(huán)節(jié)引入課堂，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中感受運(yùn)動競賽帶來的快樂，并從中培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊合作精神。如何將團(tuán)隊合作精神的構(gòu)建培養(yǎng)融入到小學(xué)階段的體育與健康課程教學(xué)當(dāng)中將是接下來全面提升國民素質(zhì)的主要環(huán)節(jié)。新的小學(xué)體育與健康課程評價方法，要正確看待學(xué)生的個體差別，用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生對知識和技能的學(xué)習(xí)過程；以人為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉熱情，進(jìn)而養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣和健全的競爭意識。我們要改變以往以成績分?jǐn)?shù)論英雄的考評觀念，建立更加完善的評價模式和評價方法。重點(diǎn)突出項目的積極參與、學(xué)習(xí)鉆研和全程投入等環(huán)節(jié)。

在全新的的課堂教育教學(xué)模式和評價體系下，擯棄了以前在課堂上讓學(xué)生處于不斷重復(fù)、 枯燥乏味的身體練習(xí)中學(xué)習(xí)項目技能的教學(xué)方法， 讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，在積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)下掌握項目運(yùn)動技能；在本階段能在所學(xué)習(xí)的運(yùn)動項目中積極投入，鍛煉身心的同時掌握運(yùn)動技能、提高綜合能力和培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，圓滿地完成本階段的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，為今后的成長和社會適應(yīng)能力發(fā)展打下最為堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李臻.提高中小學(xué)體育課教學(xué)實效性的探討.新課程研究（教師教育），2009，（10）.

[2]王華倬.論新中國中小學(xué)體育課程的演變過程及其發(fā)展趨勢.北京體育大學(xué)學(xué)報2004（09）

[3]代志星.新課程改革背景下小學(xué)體育教師應(yīng)具備的綜合素質(zhì).運(yùn)動，2010，12

[4]張良平，呂曉亞.簡論中小學(xué)體育課堂組織與教學(xué).內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報，2009，（10）

[5]季瀏.《體育與（健康）》課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.武漢：湖北教育出版社，2002，5

[6]張祝平.日本體育課程改革理念及對我國中小學(xué)體育課程改革的啟示.山東體育科技，2007，12

[7]賈志勇.中國中小學(xué)生運(yùn)動素質(zhì)下降的原因及其對策.2000年中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報告.北京：高等教育出版社，2002

[8]毛振明.深化體育課程教學(xué)改革要正確對待運(yùn)動技能教學(xué)——對“淡化運(yùn)動技能教學(xué)”的質(zhì)疑.國家學(xué)校體育，2004（3）

[9]毛振明，賴天德等.關(guān)于完善《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》的幾點(diǎn)建議.體育學(xué)刊，2007，3

[10]肖建忠.中小學(xué)生體育興趣特點(diǎn)及規(guī)律的研究.中國學(xué)校體育，2006（10）

[11]耿培新.中國特色的中小學(xué)體育課程教材建設(shè).體育教學(xué)，2009，（10）

[12]郝斌，劉安清，甘宏玲等.湖北省貧困縣農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀與發(fā)展對策.武漢體育學(xué)院學(xué)報，2007