鐘琳

摘 要：為有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師要積極創(chuàng)新教育理念，改善教學(xué)方式。數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，教師要在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的引導(dǎo)下開(kāi)展多元化的教學(xué)方式，有效加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。文章主要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題解決方法進(jìn)行研究，并提出一些相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；問(wèn)題解決；方法探討

數(shù)學(xué)理論知識(shí)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟，教師要重視對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，還可以有效提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。因此，教師要在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方案，強(qiáng)化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升。

一、解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題

課程改革實(shí)施以來(lái)，教師雖然積極響應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，但是始終無(wú)法收到良好的教學(xué)效果。由于長(zhǎng)期處于應(yīng)試教育的環(huán)境下，教師的傳統(tǒng)教育觀念濃厚，過(guò)于重視學(xué)生應(yīng)試能力的提升，以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，忽視了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。有些教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能有效改善枯燥的教學(xué)方式，無(wú)法突出學(xué)生在課堂中的主體地位，以至于學(xué)生一直處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于長(zhǎng)期處于機(jī)械的學(xué)習(xí)環(huán)境中，導(dǎo)致學(xué)生思維發(fā)展具有很強(qiáng)的局限性，無(wú)法在課堂上運(yùn)用靈活的思維能力解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此，教師要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，改良教學(xué)方式，重視對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

二、解決實(shí)際問(wèn)題的有效教學(xué)策略

1. 合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案

在教學(xué)前，教師首先要根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案。小學(xué)生的年齡相對(duì)較小，無(wú)論是在心理方面，還是生理方面，都處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)知識(shí)的掌握能力都有待提升。因此，在進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題解決的教學(xué)中，教師在充分分析教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和年齡特征設(shè)計(jì)教學(xué)方案，從簡(jiǎn)單的內(nèi)容開(kāi)始，由易到難，逐步培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

例如，在教學(xué)“比一比”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師首先設(shè)計(jì)好教學(xué)方案——“比身高”。找?guī)酌砀卟煌膶W(xué)生走到講臺(tái)前面，排成一排站好，通過(guò)比較，觀察學(xué)生的身高問(wèn)題，讓座位上的學(xué)生做出回答，哪名學(xué)生最高？哪名學(xué)生最矮？只有選擇最佳的教學(xué)方案，學(xué)生才會(huì)有序的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，合理解決各種實(shí)際問(wèn)題的效率也會(huì)提高。

2. 科學(xué)強(qiáng)化教學(xué)方式

小學(xué)階段的學(xué)生剛開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)知識(shí)，是為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要時(shí)期。在新課程理念下，教師不能一味地進(jìn)行教學(xué)，還要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，同時(shí)也不能忽略對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決。尤其是面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，要盡量采取多種解題方式和技巧，讓學(xué)生找到更加合適的解題方式，使學(xué)生通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握解決實(shí)際問(wèn)題的辦法。

例如，在教學(xué)“元、角、分”時(shí)，教師首先要找到代表元、角、分的教學(xué)工具，在課堂上分別展示給學(xué)生，然后提出問(wèn)題，問(wèn)題需要與生活實(shí)際息息相關(guān)。通過(guò)這樣的問(wèn)題設(shè)置，不僅能夠有效提升學(xué)生的運(yùn)算能力，而且還能讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)各種不同的錢(qián)幣，提升學(xué)生的實(shí)踐能力能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師不僅要教授給學(xué)生各種解題方法，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要多角度、多層面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，從學(xué)生的整體情況入手，在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)有針對(duì)性的問(wèn)題來(lái)鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

例如，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行列題綱的鍛煉，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題大膽提出質(zhì)疑，并引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題，同時(shí)加強(qiáng)課內(nèi)、外知識(shí)的聯(lián)系，不斷提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的解答能力。

4. 有效提升理解能力

教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題理解能力的培養(yǎng)，只有在理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的前提下，才能有效解決實(shí)際問(wèn)題。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用開(kāi)放的教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，同時(shí)采取多元化的教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，并在此基礎(chǔ)上，整體提高學(xué)生解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的水平。

5. 培養(yǎng)良好審題習(xí)慣

在新課程理念下，教師不僅要對(duì)原有的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，更要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和學(xué)習(xí)。對(duì)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生的影響較大，要想改變這一現(xiàn)狀需要一定的時(shí)間，且有一定的難度。目前，教學(xué)工作仍從考試重、難點(diǎn)出發(fā)，對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)并沒(méi)有真正重視起來(lái)。想要提升學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決能力，需要學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，掌握問(wèn)題的中心思想，細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶忣}，只有這樣，才能保證對(duì)題意的理解，得出正確答案，以實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決。

綜上所述，基于新課程理念下針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力解決方法的研究，一些教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念過(guò)于濃厚，忽視了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致新課程實(shí)施受到一定程度的阻礙。因此，教師要積極改變教學(xué)方法，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，貼近生活實(shí)際，促使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中強(qiáng)化自身解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，課堂中還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和理解能力，通過(guò)多元化的教學(xué)方式，有效提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢(qián)國(guó)華. 新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題高效教學(xué)淺談[J]. 新課程（小學(xué)），2015（10）.