黃秀美

摘 要 數(shù)學(xué)問題解決能力關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合能力，也與學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率息息相關(guān)，本文對當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，對小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決能力培養(yǎng)的現(xiàn)實意義做了闡述，并提出了幾點改進措施，希望能促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展與進步。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 問題解決 能力培養(yǎng)

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）22-0079-01

素質(zhì)教育要從小抓起，在素質(zhì)教育的教學(xué)理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容也得到了相應(yīng)的改變，為了落實素質(zhì)教育理念、提高教學(xué)質(zhì)量和效率，對于學(xué)子的教育重點也從知識的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)和提升，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。但是在實際的教學(xué)中，素質(zhì)教育的效果并不明顯，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力進行研究和探討，以期能夠為有關(guān)人士提供有益的參考與借鑒。

一、建立健全的教育制度

要使教育事業(yè)從根本上發(fā)展，必須要有國家政策的支持，只有具備了政策上的重視和支持，才能夠為我國的教育事業(yè)提供發(fā)展的目標(biāo)和方向。國家要加快對教育制度的變革速度，建立與小學(xué)教育相關(guān)的健全的教育制度，轉(zhuǎn)變我國傳統(tǒng)的教育模式，鼓勵更多的老師和專家以及學(xué)者為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供更多寶貴的建議，更新我國的教學(xué)方法和教學(xué)理念。同時相關(guān)部門還要對一些不利于小學(xué)教育發(fā)展的方面進行整治，比如學(xué)校收費不透明、學(xué)校之間不良競爭等；與此同時，對于我國小學(xué)數(shù)學(xué)所使用的教材和課本也要做好及時的更新，融入更多具有實際意義的內(nèi)容，使數(shù)學(xué)也具有更加豐富的時代氣息。

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題

要解決問題，首先就要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，其實從本質(zhì)上來講，學(xué)生解決問題的能力是發(fā)現(xiàn)問題能力的提升，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生在壓抑的氛圍中思維和意識將受到極大的影響，不利于學(xué)生的思考和觀察，因此老師要營造一種輕松的氛圍，讓學(xué)生具有更發(fā)散的思維。在此過程中，對老師最基本的要求是要保持微笑，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題之后，經(jīng)過教師的引導(dǎo)，學(xué)生就能夠帶著疑問進行探索，其次，教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生帶著疑問進行探索，在學(xué)生之間的交流中運用所學(xué)知識解決問題，這樣就在無形之中對學(xué)生解決問題的能力進行了培養(yǎng)。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)任課老師的綜合素質(zhì)

學(xué)生的素質(zhì)與老師的教學(xué)水平直接相關(guān)，要提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力，就必須努力提高數(shù)學(xué)任課老師的綜合素質(zhì)，這就包括了對老師進行教學(xué)方法以及教學(xué)能力等方面的培訓(xùn)。要大力培養(yǎng)中青年教師，為中青年老師提供更多的職業(yè)培訓(xùn)以及外出其他學(xué)校進行觀摩學(xué)習(xí)的機會，同時還可以讓任課老師學(xué)習(xí)一定的心理課程，這樣有助于他們更好地和小學(xué)生交流。其次，鼓勵老師提出自己獨特的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，更新其教學(xué)理念，一切從提高學(xué)生的綜合能力出發(fā)，傾注更多的關(guān)注在學(xué)生的身上。

四、利用小組交流學(xué)習(xí)

學(xué)生之間進行小組學(xué)習(xí)，不僅能夠有效地幫助學(xué)生完成基本的教學(xué)任務(wù)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，能夠在很大程度上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面，學(xué)生可以發(fā)揮團隊的作用，對困難的問題進行集中解決，可以攻克較難的問題；另一方面，學(xué)生之間的相互交流會更加的容易，不同的思維方式，就可以產(chǎn)生更多的碰撞，在相互交流的過程中，學(xué)生可以領(lǐng)悟更多的解決問題的方法和技巧。通過學(xué)習(xí)小組這個平臺，可以讓學(xué)生通過交流不斷學(xué)習(xí)和提高，對學(xué)生的問題解決能力進行提升有極大的促進作用。

教育事業(yè)是一項偉大而又神圣的事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時也關(guān)系到學(xué)生未來的成長與發(fā)展。本文對當(dāng)前我國小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決能力現(xiàn)狀進行了分析，同時提出了些許建議，希望能對我國的教育事業(yè)起到促進作用，能為國家培養(yǎng)一批符合現(xiàn)代化要求的高質(zhì)量人才。

參考文獻：

[1]冷少華.小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決能力培養(yǎng)的研究[D].揚州大學(xué)，2013.

[2]張桂芳.小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化的研究[D].西南大學(xué)，2013.

[3]降偉巖.小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)的現(xiàn)狀及策略[D].東北師范大學(xué)，2010.