陸慧媛

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）22-0145-01

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，而興趣是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，也是學(xué)生克服困難的一種內(nèi)在的心理因素，是學(xué)習(xí)知識的動(dòng)力。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！庇信d趣才有自覺性和積極性，它是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的源泉，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的前提。因此教師要培養(yǎng)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。作為小學(xué)語文教師，我們?nèi)绾卧谡Z文教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”。當(dāng)學(xué)生有了興趣，才能使學(xué)生有足夠強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)實(shí)踐中，都盡量使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，這樣才能學(xué)得輕松，才能享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。如在教學(xué)《群鳥學(xué)藝》一課時(shí)，我先在課前精心地制作了各種鳥的圖片，在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用了故事導(dǎo)入法，告訴學(xué)生今天老師給他們請來了一群可愛的鳥朋友，然后出示鳥的圖片，把它們貼在黑板上，學(xué)生一下子就被吸引住了，他們的學(xué)習(xí)興趣被激起。在此基礎(chǔ)上，揭示課題。這樣的教學(xué)，學(xué)生就會(huì)容易入情入境，展開想像，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

二、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣

教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。因此，教師在課堂上要巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)撥學(xué)生的思路，學(xué)生要通過自己的活動(dòng)，獲取知識。如在教學(xué)時(shí)，揭示課題后，我先讓學(xué)生圍繞課題提出問題，然后讓學(xué)生帶著問題自學(xué)課文，把找到的問題答案用直線劃出，不明白的地方用問號標(biāo)出。自學(xué)時(shí)要求學(xué)生做到邊讀邊想邊動(dòng)手。通過這樣動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦訓(xùn)練學(xué)生，能促使他們在最大限度里發(fā)揮自己的智慧和能力，在自主學(xué)習(xí)中掌握知識，形成技能。

三、放飛思維，激發(fā)興趣

在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見。如在教學(xué)《群鳥學(xué)藝》一文時(shí)，我問學(xué)生：“學(xué)了這個(gè)故事你們明白了什么道理？”大部分學(xué)生都回答了只有耐心、虛心、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，才能學(xué)到真本領(lǐng)?？捎幸粋€(gè)學(xué)生卻回答的不同，他說是鳳凰老師教搭窩的方法不好，才使有的鳥沒有學(xué)會(huì)搭窩。他的回答激起千層浪，學(xué)生們展開了激烈的討論，并列舉了一些好的教學(xué)方法。最后，我在學(xué)生們討論的基礎(chǔ)上作了全面的總結(jié)，使他們對課文的寓意有了比較正確的理解。這樣做，保護(hù)了學(xué)生獨(dú)立思考的積極性，讓他們的個(gè)性在課堂里得到了充分的張揚(yáng)。

四、多樣化朗讀，激發(fā)興趣

采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀，像朗讀比賽，組織讀書會(huì)、朗誦會(huì)，寫讀后感等，以發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的智慧潛能，發(fā)揮學(xué)生的一技之長。在朗讀過程中，理解內(nèi)容，積累詞句逐步提高閱讀能力，又提高了學(xué)生的寫作能力。如：我在教學(xué)《群鳥學(xué)藝》一課時(shí)，讓學(xué)生在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對各種鳥的語言進(jìn)行反復(fù)誦讀，以悟出它們內(nèi)心的想法和學(xué)藝的態(tài)度。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，自編自演了課本劇，他們那逼真的形象、豐富生動(dòng)的話語、獨(dú)特的表演手法，體現(xiàn)了對課文內(nèi)容的理解。這樣的教學(xué)讓學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步得到升華。

五、運(yùn)用游戲，激發(fā)興趣

游戲教學(xué)是學(xué)生最容易接受和最樂于參與的一種教育手段，在游戲中學(xué)習(xí)能把緊張沉悶的課堂氣氛變的輕松活躍，使學(xué)生能在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動(dòng)去學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)語文的興趣也會(huì)加大，從而實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”的學(xué)習(xí)概念。游戲是孩子生活的一部分，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，學(xué)生樂學(xué)易懂，使語文學(xué)習(xí)樂趣無窮。

六、運(yùn)用多媒體課件，強(qiáng)化興趣

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)中最常見，應(yīng)用最廣泛的一種技術(shù)，它使我們傳統(tǒng)的用“一張嘴巴”干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體、形象；使看不見的變得看得見；使“靜”的變成“動(dòng)”的，這就使我們有可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)盡可能真實(shí)的情景，讓知識變得生動(dòng)、有趣；喜聞樂見，充滿魅力，更加符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，更能為學(xué)生所接受。因此，在教學(xué)中綜合運(yùn)用多媒體課件，不僅可以營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能化難為易，提高課堂的教學(xué)效率。

總之，要使我們的語文課堂教學(xué)充滿活力，主要是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為小學(xué)語文教師，在向?qū)W生傳授知識和培養(yǎng)技能的同時(shí)，更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，這樣會(huì)獲得事半功倍的效果，才能使學(xué)生的語文素養(yǎng)更上一層樓。