【摘要】高中英語教學(xué)中，一個很重要的內(nèi)容就是閱讀理解的教學(xué)，能否正確理解文章所描述的內(nèi)容，對于學(xué)生整體的英語學(xué)習(xí)有重要的影響，因此，在教學(xué)中就需要教師采用正確的教學(xué)方法開展，通過正確的教學(xué)方法的運用，提升學(xué)生的閱讀理解能力，進而有效提升學(xué)生的英語能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語；閱讀理解；教學(xué)方法

【作者簡介】黃炳華，廣西百色市百色高級中學(xué)。

英語閱讀理解的教學(xué)需要掌握正確有效的教學(xué)方法，并且能夠在實際的教學(xué)中采用這種方法開展教學(xué)，教師要采用恰當?shù)拈喿x策略，運用有效的閱讀方法，鼓勵學(xué)生積極進行課外閱讀，通過這樣的教學(xué)方式，提高英語教學(xué)的效率，提升學(xué)生整體的素養(yǎng)。

一、采用恰當閱讀策略，提升教學(xué)效率

閱讀能力已經(jīng)成為現(xiàn)代社會人所必須具備的一種能力，英語的學(xué)習(xí)更是如此，在課堂的學(xué)習(xí)中，普遍缺乏英語聽說良好的環(huán)境，在教學(xué)中就需要重視閱讀教學(xué)，通過閱讀教學(xué)提升學(xué)生整體的聽說讀寫的能力，這就需要教師在教學(xué)中采用正確的閱讀教學(xué)策略，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

第一，要開展略讀教學(xué)，通過粗略地瀏覽文章，理解文章大體的意思，然后尋找主題句，快速找出每一個段落的主題句，這樣的教學(xué)策略能夠幫助學(xué)生在有效的時間內(nèi)快速的抓住文章的中心，培養(yǎng)學(xué)生快速了解文章大意的能力，抓住文章要表達的最重要的意思，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力；第二，引導(dǎo)學(xué)生掌握跳讀策略，即，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進行尋找信息，利用文章中的轉(zhuǎn)折過渡詞以及一些關(guān)鍵詞，快速鎖定目標，找出關(guān)鍵信息；第三，引導(dǎo)學(xué)生進行細讀，即精讀文章，逐字逐段的進行閱讀，把握段落之間的邏輯結(jié)構(gòu)，分析段落要點，理清段落中的關(guān)鍵單詞和句型，做好閱讀積累；第四，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會猜讀，即在閱讀文章的時候，學(xué)生不可能認識所有的單詞，這就需要學(xué)生結(jié)合上下文的意思進行合理科學(xué)的猜想，進而提升閱讀的速度，尤其是學(xué)生在自己閱讀或者是學(xué)習(xí)的時候，這種方法能夠快速有效的幫助學(xué)生提升閱讀理解的速度；第五，引導(dǎo)學(xué)生掌握概括閱讀法，即在閱讀文章的過程中每閱讀完一個段落后能夠?qū)@個段落進行簡單的概括，在閱讀完一篇文章后，能夠?qū)@篇文章進行簡單的概括，在提升閱讀理解能力的同時，提升學(xué)生的理解概括能力。

二、運用有效閱讀方法，提升學(xué)生英語水平

在英語閱讀教學(xué)中除了要有一定的閱讀教學(xué)策略外，還需要教師運用有效的閱讀教學(xué)方法將這些策略落實到實處，幫助學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)的水平。常用到的教學(xué)方法有串講法、討論法、提問法以及談話法等，在實際的教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際需要和教學(xué)的需要有效選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法開展閱讀理解教學(xué)。首先，教學(xué)伊始，教師可以采用提問法或者是談話法的方式進行導(dǎo)入，提問法即針對本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容對學(xué)生進行提問，讓學(xué)生通過思考快速地進行閱讀理解；其次，在教學(xué)中，教師要積極和學(xué)生進行互動，這就需要運用到討論的閱讀教學(xué)方法，可以是師生之間進行互動，也可以是生生之間通過小組合作的方式進行互動學(xué)習(xí)，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視小組合作學(xué)習(xí)，給予學(xué)生大量的交流和討論的空間，讓學(xué)生在交流中運用英語，提升學(xué)生的英語運用能力；最后，在教學(xué)結(jié)束的時候要引導(dǎo)學(xué)生積極開展鞏固復(fù)習(xí)，對于本節(jié)課的知識進行梳理，對于這節(jié)課學(xué)習(xí)的文章內(nèi)容能夠有整體的印象，最好是能夠復(fù)述出來，這就需要教師在教學(xué)中運用復(fù)述策略，鼓勵學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識再現(xiàn)出來。

三、積極進行課外閱讀，提升閱讀理解能力

課外閱讀是提升學(xué)生閱讀能力的重要途徑，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的文章是有限的，這對于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和提升是具有一定的限制的，這就需要教師在實際的教學(xué)中鼓勵學(xué)生積極進行課外閱讀，提升學(xué)生的閱讀理解能力。但是在實際的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生提升閱讀能力并不是要盲目開展英語閱讀，而是需要教師結(jié)合實際的需要精選閱讀材料，讓學(xué)生積極開展閱讀。如，可以推薦學(xué)生每日收聽BBC的廣播，在提升聽力和口語的同時，提升閱讀理解能力，同時能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的語感，能夠了解時代最前沿的動態(tài)消息。再如，可以鼓勵學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的外國名著，通過這些英文版的名著的閱讀，幫助學(xué)生理解這些英文遣詞造句的特點，理解英文的寫作思路，進而提升自己的閱讀能力，在閱讀中能夠快速找出突破口，進而快速有效開展閱讀。此外，教師可以積極的組織一些課外閱讀活動，比如，組織開展“課外讀書交流會”活動，通過這樣的活動，幫助學(xué)生梳理自己在閱讀中的收獲，同時學(xué)生之間通過這樣的交流能夠獲得新的理解和體會，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性。還可以鼓勵學(xué)生去參加一些大型的英語比賽，讓學(xué)生通過這種比賽的形式認識到英語閱讀理解的重要性，同時通過參加比賽，能夠和更優(yōu)秀的人一起學(xué)習(xí)和交流，進而提升自己的英語學(xué)習(xí)能力，在交流中獲得新的閱讀理解的方法和體會，從而提升閱讀理解能力。

四、結(jié)語

總之，在英語閱讀理解教學(xué)中，教師要采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法，使得學(xué)生能夠在閱讀理解中熱愛英語學(xué)習(xí)，運用掌握的閱讀方法，積極開展課外閱讀，逐步提升學(xué)生的閱讀理解的能力，進而提升整體的英語能力。

參考文獻：

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