【摘要】素質(zhì)教育是我國(guó)當(dāng)前教育的主體。它順應(yīng)時(shí)代潮流，是國(guó)富民強(qiáng)之根本。學(xué)科教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教師的重要任務(wù)。同樣在英語(yǔ)教學(xué)中，也必須優(yōu)化素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；素質(zhì)教育

【作者簡(jiǎn)介】丁海英，湖南省漢壽縣辰陽(yáng)中學(xué)。

小學(xué)英語(yǔ)教育不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和寫英語(yǔ)，更主要的也是最根本的任務(wù)則是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們適應(yīng)生活、創(chuàng)造生活和享受生活的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

一、組織英語(yǔ)游戲，優(yōu)化學(xué)生的良好行為習(xí)慣

在現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡m時(shí)地展開一些游戲活動(dòng)，是對(duì)教學(xué)的一種有益補(bǔ)充。比如；在教Unit 1 How are you ？（Book 3）時(shí)，讓學(xué)生扮演課文中的人物進(jìn)行對(duì)話，在角色游戲中培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、助人為樂(lè)、拾金不昧的傳統(tǒng)美德。由于學(xué)生愛游戲，所以他們?cè)谟螒驎r(shí)積極性極高，認(rèn)識(shí)過(guò)程和情緒都處于積極狀態(tài)。這時(shí)能幫助學(xué)生克服緊張情緒，有效地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果；同時(shí)，同學(xué)們?cè)谟螒蜻^(guò)程中還可逐步了解自我和他人的關(guān)系，學(xué)會(huì)互相理解、互相合作，能有效地培養(yǎng)集體主義精神和遵守紀(jì)律、克服困難等良好的思想品德。

二、創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話，優(yōu)化學(xué)生的想象力

英語(yǔ)中一個(gè)“Open mind”的說(shuō)法，意思是“開放的心”，也就是我們所說(shuō)的想象力。想象力是一種求變的思維方式，具有想象力的人更有可能成為一個(gè)創(chuàng)造者。

現(xiàn)代社會(huì)需要的是具有創(chuàng)造性的人。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，我會(huì)比較刻意地去培養(yǎng)他們的想象力，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。如在教完《Unit7 There’s a post office near my school.》后，我布置了兩個(gè)作業(yè)：1.創(chuàng)設(shè)情景，用“ There be”句型對(duì)話。2.根據(jù)課文內(nèi)容，用另一種方式表達(dá)課文意思。結(jié)果，這一作業(yè)觸發(fā)了學(xué)生的靈感構(gòu)思，同學(xué)們有的做了一些道具，有的畫了一些畫，發(fā)揮了想象，創(chuàng)設(shè)了許多情景：in a shop， in a classroom …，并用“ There be”句型進(jìn)行了有趣的對(duì)話。他們還在不改變課文意思的基礎(chǔ)上，將句子進(jìn)行了變動(dòng)：如“There’s a bird on the house .”這一句型就變成了“ on the house there’s a bird.”、“Ican see a bird on the house .”和“A bird is on the house .”我經(jīng)常提醒學(xué)生，一個(gè)問(wèn)題即使能夠得到解決，也不要忘記再問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有其他更好的方法。通過(guò)平時(shí)針對(duì)性的培養(yǎng)，學(xué)生們已養(yǎng)成了立意創(chuàng)新的習(xí)慣，雖然他們經(jīng)常鬧一些笑話，但我覺得他們是值得贊賞的，因?yàn)樗麄円巡恢皇窃趯W(xué)老師告訴他的東西，而是已學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考，已有了創(chuàng)新意識(shí)。

三、改變?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化學(xué)生的自信心

學(xué)生的個(gè)性因素與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成效有著密切的關(guān)系。在個(gè)性因素中，尤以自信心影響最大。評(píng)價(jià)時(shí)不僅僅著眼于某個(gè)學(xué)生在何層面上，還要以發(fā)展的觀點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的“閃光點(diǎn)”。如一次標(biāo)準(zhǔn)而響亮的讀音、一次大膽的提問(wèn)、一次偶然的發(fā)現(xiàn)、一次主動(dòng)的探索……使他們不斷從成功中體驗(yàn)到愉快和滿足，促使他們?cè)僮髋?，再獲成功，不斷提高學(xué)習(xí)的自信心。

同時(shí)，對(duì)那些學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生，不要訓(xùn)斥挖苦他們，要知道口箭也會(huì)傷人。要尊重他們、關(guān)心他們，幫助他們分析學(xué)習(xí)困難的原因，讓他們感覺到老師并沒(méi)有放棄他，從而相信個(gè)人的價(jià)值，使他們重新認(rèn)識(shí)自我，克服心理障礙，增強(qiáng)自信心。

四、開展課外活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)生的素質(zhì)

楊振宇博士指出：中國(guó)的學(xué)生比美國(guó)或其它國(guó)家的學(xué)生來(lái)，普遍存在著這樣一些問(wèn)題：興趣范圍比較窄，膽子比較小，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，依賴思想嚴(yán)重。我們的學(xué)生的確存在這些問(wèn)題。去年6月，學(xué)校來(lái)了一位外籍老師，開始同學(xué)們會(huì)歡呼雀躍，可真正當(dāng)這位年輕的老師想和我們的學(xué)生聊一聊時(shí)，我們的學(xué)生卻很害羞，有的跑開了，有的只是低著頭，就連平時(shí)最大膽的學(xué)生也是小聲地回答問(wèn)題。這一件事對(duì)我的觸動(dòng)很大，為什么我們的學(xué)生在課堂上能大聲而流利地回答老師的問(wèn)題，但在實(shí)際應(yīng)用中卻如此膽怯？針對(duì)這一現(xiàn)象，我與班主任協(xié)調(diào)，盡力在教室的布置上加入英語(yǔ)的元素，如（英語(yǔ)書法展示臺(tái)）、黑板報(bào)上的（英語(yǔ)

角）；再如：出英語(yǔ)報(bào)、排練英語(yǔ)課本小話劇、英語(yǔ)朗誦比賽。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生多說(shuō)多練，訓(xùn)練他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，擴(kuò)大學(xué)生的興趣范圍和知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和實(shí)際對(duì)話能力，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

總之，作為英語(yǔ)教師我們必須有正確而清醒的認(rèn)識(shí)，順應(yīng)時(shí)代的要求，堅(jiān)定地在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中優(yōu)化素質(zhì)教育。

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