馬帥 臧欣慈

摘 要：本文對交互的含義及設(shè)計原則進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述，進(jìn)而對基于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的交互設(shè)計進(jìn)行具體分析，探尋有效的方式手段，創(chuàng)設(shè)較為完善的設(shè)計方案，以期對優(yōu)化多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)提供幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)系統(tǒng)；交互設(shè)計；研究

為了順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，大量新型教學(xué)手段及軟件不斷涌現(xiàn)，讓學(xué)習(xí)者擁有一個便捷、自主化的學(xué)習(xí)環(huán)境。其中，通過對交互設(shè)計進(jìn)行深入研究得知，如今的交互技術(shù)可以很好地支持多種媒體形式及資源的共享和傳輸，但仍需要不斷進(jìn)行完善。

一、概念論述

交互于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中的具體含義為：學(xué)生與教師、同伴、學(xué)習(xí)資料等，利用各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方法，進(jìn)行實(shí)時的互動以及交流。其中，所進(jìn)行的信息交流主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，教師與學(xué)生間的溝通；第二，學(xué)生與學(xué)生間的交流；第三，學(xué)生與學(xué)習(xí)資料間的交流。從交互主體角度進(jìn)行區(qū)分，可分為人機(jī)交互以及人際交互兩種。人機(jī)交互主要指，利用網(wǎng)絡(luò)與相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料信息進(jìn)行交互的一種方式。學(xué)生可以通過自行擇選課程資料的方式，對學(xué)習(xí)進(jìn)度以及內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)控，此外，也可以將自身的學(xué)習(xí)資料等以網(wǎng)絡(luò)文件的形式置于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中，進(jìn)行交流及反饋。人際交互主要指，學(xué)習(xí)者利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行人際間交往的一種方式。此類交互方式，有助于提升學(xué)習(xí)者的人際交往能力及解決問題的能力，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

二、交互設(shè)計研究

1.設(shè)計原則

第一，在具體開展以及進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，應(yīng)以為學(xué)習(xí)者提供更好的服務(wù)為基礎(chǔ)，充分尊重其主體性地位，使學(xué)習(xí)者的主體作用更好地得以發(fā)揮，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有積極意義。第二，在進(jìn)行具體設(shè)計時，應(yīng)重視進(jìn)行實(shí)效性較高的反饋設(shè)計。其中包括：設(shè)計教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的模式以及方式；實(shí)時監(jiān)測學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，并對其予以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)及鼓勵；對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遭遇的問題以及難題等，進(jìn)行實(shí)時解答等。這有助于更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量及學(xué)習(xí)效率。第三，以學(xué)習(xí)者的實(shí)際交互需求為基礎(chǔ)，鼓勵其進(jìn)行種類不同的人際交往行為。第四，應(yīng)重視利用科學(xué)技術(shù)，盡可能地將科學(xué)技術(shù)與人的思想意識加以結(jié)合。第五，重視進(jìn)行實(shí)時互動。

2.設(shè)計方案

（1）人際交互

想要使多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)具備更高的實(shí)效性，需要在對其進(jìn)行具體設(shè)計及開發(fā)時，嚴(yán)格遵循以下設(shè)計原則。

第一，交互性原則。使得多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)具備良好的交互性，有助于促進(jìn)教學(xué)以及學(xué)習(xí)質(zhì)量的同步提升。

第二，協(xié)作性原則。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)建初始的基本目的之一，是通過讓學(xué)生進(jìn)行協(xié)作性學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)其提升學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)團(tuán)隊意識。

第三，人際交互的主要特點(diǎn)包括多渠道、協(xié)作性以及趣味性。其中，多渠道指利用多種有效的方式手段，為學(xué)生創(chuàng)建良好的人際交互環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。協(xié)作性指引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，參與到實(shí)際的教學(xué)活動中，進(jìn)而由組內(nèi)成員一同完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）一人一機(jī)交互

評判創(chuàng)建多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)所具有實(shí)效性高低的標(biāo)準(zhǔn)為：用戶滿意度。其中，基于人機(jī)交互主要是作為系統(tǒng)與使用者之間的信息傳遞途徑而產(chǎn)生的，因此，其可以對使用者造成直接影響，所以，使用者的實(shí)際感受，對于完善多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的功能以及結(jié)構(gòu)改革進(jìn)程具有十分關(guān)鍵的作用。

一人一機(jī)交互模式的設(shè)計特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。第一，人性化。簡而言之，即為通過對人類的交流、生活方式以及行為進(jìn)行模仿，將信息反饋形式擬人化。第二，情感化。即依照學(xué)習(xí)對象的基本心理特點(diǎn)等，將人類情感因素與信息反饋系統(tǒng)相結(jié)合。第三，智能性。此項(xiàng)功能對于促進(jìn)系統(tǒng)的人機(jī)交互實(shí)效性具有重要意義。其可以對所產(chǎn)生的交互活動進(jìn)行實(shí)時監(jiān)測，有助于提升學(xué)習(xí)對象的實(shí)際學(xué)習(xí)效率。第四，個性化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要受眾對象為學(xué)生或青年群體，因此，該功能主要是指以受眾人群的具體愛好為基礎(chǔ)，為其提供一些可供自行選擇的風(fēng)格界面，使學(xué)習(xí)者可以更輕松地與平臺進(jìn)行交互。第五，及時反饋性。其主要指對個別需要學(xué)習(xí)者開展實(shí)時參與以及反饋的課程內(nèi)容，其對人機(jī)交互的請求會相對較多，因此，這需要通過合理設(shè)計來實(shí)現(xiàn)。比如，英語課程中的聽說練習(xí)等。

三、結(jié)語

綜上所述，“交互”作為一種新型的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)對話方式，對促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不斷趨于現(xiàn)代化以及新型化具有積極意義。所以，想要對多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行高質(zhì)量、高效率的設(shè)計以及開發(fā)，就需要將交互設(shè)計合理地應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：馬帥（1983— ），遼寧沈陽人，本科學(xué)歷，講師，研究方向：設(shè)計藝術(shù)學(xué)。