胡盼

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化這個(gè)詞已經(jīng)日益深入人們的日常生活，信息化逐漸成為這個(gè)時(shí)代的代名詞，可以說(shuō)給人們的日常生活工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多便利，各行各業(yè)都在朝著信息化高速發(fā)展。在會(huì)計(jì)行業(yè)也是如此，無(wú)可置疑，會(huì)計(jì)行業(yè)作為社會(huì)中的一個(gè)重要行業(yè)，掌握著大量資金流向，也處于信息化環(huán)境之下，如何實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，如果固守陳舊的人才培養(yǎng)模式，顯然是不利于其長(zhǎng)久發(fā)展的。因此，對(duì)其人才培養(yǎng)模式進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新是非常有必要的，但是傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)行業(yè)人才培養(yǎng)思想已經(jīng)根生蒂固，想要進(jìn)行一定的改變還是有著不小難度的。本文結(jié)合會(huì)計(jì)信息化環(huán)境下會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的具體實(shí)際，進(jìn)行了相應(yīng)的研究，提出了自己的簡(jiǎn)要看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】信息化環(huán)境；會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才；培養(yǎng)模式

隨著會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的快速發(fā)展和我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)的不斷繁榮，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)逐漸出現(xiàn)了諸多人才漏洞，高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才是非常缺失的，不僅不利于會(huì)計(jì)行業(yè)自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，也是不利于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展的，并且我國(guó)當(dāng)前的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)正處于信息化的大環(huán)境下，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才所面臨的挑戰(zhàn)就更加巨大了，陳舊的人才培養(yǎng)模式顯然已經(jīng)不適于當(dāng)今的專(zhuān)業(yè)要求，也已經(jīng)不符合當(dāng)今會(huì)計(jì)發(fā)展的時(shí)代潮流。因此，對(duì)人才培養(yǎng)模式的改變成為了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的重中之重，在信息化的大環(huán)境下，不僅要培養(yǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，同時(shí)也要重視提高其綜合素質(zhì)，但是想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，還需要諸多部門(mén)的共同努力，接下來(lái)就對(duì)此培養(yǎng)模式進(jìn)行相關(guān)的研究，目的還是為了促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展。

一、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）理論與現(xiàn)實(shí)不相符

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)比較注重應(yīng)用性的學(xué)科，相對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)，學(xué)好相應(yīng)的理論知識(shí)，僅僅做到紙上談兵顯然是不夠的。我國(guó)的會(huì)計(jì)行業(yè)相對(duì)于西方國(guó)家還是比較落后的，因此我國(guó)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)大多對(duì)西方先進(jìn)的會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且大量采用西方先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念，但是卻沒(méi)有想到我國(guó)的國(guó)情與西方先進(jìn)國(guó)家相比還是存在明顯差距的，適用于西方的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)卻不一定同樣適合于我國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)的發(fā)展，這也導(dǎo)致我國(guó)在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)上理論與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，很難促進(jìn)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，此外，我國(guó)的相關(guān)部門(mén)也沒(méi)有重視會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用性，導(dǎo)致其理論與現(xiàn)實(shí)不相符，與此同時(shí)也嚴(yán)重阻礙了我國(guó)會(huì)計(jì)業(yè)的發(fā)展。

（二）人才培養(yǎng)機(jī)制不符合時(shí)代潮流

因?yàn)闀?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一項(xiàng)比較注重應(yīng)用性的專(zhuān)業(yè)，所以更加注重的是對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但是在我國(guó)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，人才培養(yǎng)機(jī)制更加注重會(huì)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和考核，但是卻忽略了其實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這顯然是不利于一個(gè)專(zhuān)業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展的；其次，會(huì)計(jì)學(xué)員的大量增加，從另一個(gè)方面來(lái)看，也增加了教師的壓力，教師教研工作的工作量較大，很難有精力采用高效的教學(xué)方式，這也是制約會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的重要因素之一，因此相關(guān)部門(mén)要努力完善相關(guān)的人才培養(yǎng)機(jī)制。

（三）教育體制自身存在漏洞

當(dāng)今時(shí)代的信息化社會(huì)變化莫測(cè)，在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)方面也是如此，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才如果在就業(yè)時(shí)不能快速適應(yīng)變化莫測(cè)的市場(chǎng)，那么一定是不利于人才的自身發(fā)展的。新時(shí)代背景下的社會(huì)，各行業(yè)之間都加強(qiáng)了滲透，當(dāng)然了，在滲透過(guò)程中也在相互促進(jìn)發(fā)展，所以說(shuō)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才不僅要掌握一定的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要掌握證券，計(jì)算機(jī)等多方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。但是當(dāng)今的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式則大大忽視了這一點(diǎn)，過(guò)于注重學(xué)生的理論知識(shí)培養(yǎng)，而大大忽略了對(duì)于人才的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這不僅僅不利于我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也是我國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育體制的一個(gè)巨大漏洞。

（四）沒(méi)有形成以市場(chǎng)導(dǎo)向?yàn)橹鞯慕逃砟?/p>

市場(chǎng)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中總是可以發(fā)揮出重要作用，特別是對(duì)于像我國(guó)這樣的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)處于主導(dǎo)地位的國(guó)家，因此，一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和商業(yè)活動(dòng)都應(yīng)該積極以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，在會(huì)計(jì)行業(yè)也是如此，但是我國(guó)在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育這方面還是處于明顯劣勢(shì)的，相關(guān)部門(mén)并沒(méi)有重視市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用，自然也就沒(méi)有形成以市場(chǎng)為導(dǎo)向的教育理念，可以說(shuō)，這些都是非常不利于我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展的，尤其是使得我國(guó)的會(huì)計(jì)行業(yè)人才競(jìng)爭(zhēng)力較低，有的甚至在社會(huì)上找不到一份理想的工作，這應(yīng)該引起相關(guān)人員的重視，改變傳統(tǒng)的教育理念，建立以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的教育目標(biāo)。

二、信息化背景下培養(yǎng)模式優(yōu)化

（一）調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)

想要實(shí)現(xiàn)信息化背景下培養(yǎng)模式的優(yōu)化，首要任務(wù)就是要調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)。不能照搬陳舊的教育理念：只注重會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)也要重視切實(shí)提高其綜合素質(zhì)，譬如思想道德素質(zhì)，譬如其他的科學(xué)文化素質(zhì)，這些都是培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分，要知道信息化環(huán)境的背景下，社會(huì)所需要的不是只懂理論知識(shí)的人才，特別是像會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)這種高應(yīng)用性的專(zhuān)業(yè)，更需要的是實(shí)踐能力強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)的人才，因此，相關(guān)部門(mén)要重視培養(yǎng)目標(biāo)的革新和發(fā)展，并且要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)，高動(dòng)手能力和經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，為我國(guó)的會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展注入源源不斷的新的活力。

（二）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

由于當(dāng)今社會(huì)充滿了各種挑戰(zhàn)，因此會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才也要學(xué)習(xí)多方面知識(shí)。而教師在教學(xué)中占據(jù)重要地位，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，相關(guān)教研人員也要調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，主要有以下幾個(gè)需要注意的地方：首先就是要加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)，素質(zhì)培養(yǎng)一直在會(huì)計(jì)行業(yè)中處于重要地位，在當(dāng)今社會(huì)就更應(yīng)該如此了，因?yàn)榇蟛糠謺?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的工作都會(huì)涉及到資金問(wèn)題，如果相關(guān)的會(huì)計(jì)人員沒(méi)有較高的思想道德素質(zhì)，那么就可能會(huì)對(duì)一個(gè)企業(yè)，對(duì)一個(gè)行業(yè)，甚至是整個(gè)社會(huì)造成不良影響；其次，要豐富教學(xué)內(nèi)容，不僅要重視其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)也要重視對(duì)其他行業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，最重要的就是要制定一套完整的教學(xué)方案用來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容；再次，還要對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的理論和實(shí)踐部分進(jìn)行合理分配，將大部分教學(xué)時(shí)間和教學(xué)精力放在實(shí)踐部分，不僅可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高，也能切實(shí)提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。

（三）豐富實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐可以說(shuō)是會(huì)計(jì)這種應(yīng)用性較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的核心所在，因此想要豐富實(shí)踐教學(xué)，就要形成一套完整的教學(xué)與實(shí)踐體系，主要也有以下幾個(gè)值得采用的地方：第一，學(xué)校要充分發(fā)揮其作用，大力建設(shè)出適合會(huì)計(jì)人才發(fā)展的的環(huán)境，要模擬出會(huì)計(jì)人員的工作場(chǎng)所等相關(guān)設(shè)備，如果只是書(shū)本上的知識(shí)，是很難讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)有一個(gè)完整合理的認(rèn)識(shí)的，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)環(huán)境的模擬，不僅可以提高相關(guān)人才的應(yīng)急能力，同時(shí)也能使得相關(guān)人員對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)有一個(gè)全面完整的認(rèn)識(shí)，客觀上來(lái)說(shuō)也是非常有利于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)的；第二，要深入推進(jìn)教育改革，加大實(shí)訓(xùn)力度，相比于傳統(tǒng)枯燥的課堂理論教學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)訓(xùn)更有利于提高相關(guān)人才的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，當(dāng)前的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)規(guī)劃是不盡合理的，就拿教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)放在了一年級(jí)，而成本出納等實(shí)踐性較強(qiáng)的課程都放在了二年級(jí)，這就使得相關(guān)人員有一年的時(shí)間無(wú)法學(xué)習(xí)實(shí)踐課程，總的來(lái)說(shuō)也是非常不利于實(shí)訓(xùn)課程的推進(jìn)的，因此想要加強(qiáng)實(shí)踐相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)實(shí)訓(xùn)課程是非常有必要的；第三，要加強(qiáng)相關(guān)的校企合作，因?yàn)槠髽I(yè)是會(huì)計(jì)人才畢業(yè)以后的歸宿，加強(qiáng)校企合作，不僅是加強(qiáng)人才對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)，最重要的還是要促進(jìn)相關(guān)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才走進(jìn)企業(yè)，明白企業(yè)的需求，同樣的道理，校企合作也不僅僅局限于學(xué)生，同時(shí)也可以使相關(guān)的教學(xué)老師走入企業(yè)，不僅可以了解到會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在實(shí)際工作中的不足之處，也更容易想出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，使之體現(xiàn)在以后的教學(xué)活動(dòng)中。此外，教師工作者在企業(yè)中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷還可以整理成相應(yīng)的材料，為學(xué)員的更好學(xué)習(xí)提供精神動(dòng)力和精神支撐，總而言之，校企合作可以起到相互促進(jìn)的作用，達(dá)到雙贏的目的。

（四）強(qiáng)化師資隊(duì)伍

如果說(shuō)人才和學(xué)員是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的核心，那么教職工就是其中重要的一項(xiàng)助推器。就我國(guó)當(dāng)前會(huì)計(jì)行業(yè)師資力量來(lái)說(shuō)，還是嚴(yán)重落后于西方發(fā)達(dá)國(guó)家的，這也是導(dǎo)致我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)落后于世界先進(jìn)水平的一個(gè)重要原因，因此強(qiáng)化其師資隊(duì)伍是非常有必要的，主要的強(qiáng)化方向是將我國(guó)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教職工培養(yǎng)成雙師型的教師，顧名思義，就是既能當(dāng)學(xué)生的理論老師，在企業(yè)中也可以勝任相關(guān)的技術(shù)工人，因?yàn)橹挥袑?shí)踐能力與動(dòng)手能力出眾的老師，才更容易教導(dǎo)出高素質(zhì)的會(huì)計(jì)行業(yè)人才。除此之外，實(shí)踐能力較強(qiáng)的教職工還能為學(xué)員樹(shù)立良好的榜樣，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供良好的模范作用。

三、結(jié)語(yǔ)

從上述描述中可以看出，我國(guó)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式還是存在很多不足之處的，特別是在當(dāng)今的信息化環(huán)境下，更是面臨著很多機(jī)遇與挑戰(zhàn)，而相關(guān)工作人員能做的就是抓住機(jī)會(huì)，抓住機(jī)遇，克服挑戰(zhàn)。主要有以下幾個(gè)需要注意的地方：從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，國(guó)家要發(fā)揮宏觀調(diào)控的作用，為會(huì)計(jì)行業(yè)以及會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)提供充足的資金支持和物質(zhì)支撐；從會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才自身來(lái)說(shuō)，要充分認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)這個(gè)行業(yè)以及這個(gè)行業(yè)所肩負(fù)的責(zé)任和重?fù)?dān)，切實(shí)提高自身的綜合素質(zhì)；最后，相關(guān)高校和企業(yè)也要做好相關(guān)的培養(yǎng)工作，為相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)增添力量?？偠灾?，我國(guó)的會(huì)計(jì)行業(yè)人才的培養(yǎng)道路任重而道遠(yuǎn)，讓我們攜起手來(lái)，共同努力，為促進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展共同努力。（武漢市第一商業(yè)學(xué)校，湖北 武漢430000）

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