盧運

【摘 要】在當前的小學高年級階段數(shù)學教學當中，較為注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。因此，對于教師而言，必須在教學實踐當中，按照這一教學的實際發(fā)展情況，來制定出科學合理的教學策略，有效的培養(yǎng)學生地自主思考、自主學習的能力。讓學生學會通過自主學習來探究數(shù)學知識領域。本文重點闡述了對小學高年級數(shù)學教學策略研究。

【關鍵詞】小學 高年級數(shù)學 策略

伴隨著當前小學新課標的實施，在小學數(shù)學當中更為注重要較好的體現(xiàn)出學生在學習當中的主動性，使學生能夠全身心的投入到學習活動中去。因此，教師在教學實踐當中，必須按照既定的教學目標、教學內(nèi)容，學生的實際學習情況，來采取科學合理的教學方式與教學措施.有效的提升數(shù)學教學的效率與教學質(zhì)量。

一、創(chuàng)設良好的教學情境，促進學生的學習興趣

由于小學生對于外界的事物具有較強的好奇心，生性活潑好動。因此，其學習的注意力不能持久。教師在小學數(shù)學教學當中，必須依據(jù)學生上述的學習心理特點，采用情境教學法，來有效的吸引學生的學習注意力。通常而言，在數(shù)學教學當中具有多樣化創(chuàng)設情境的方式。例如，可采用小學生喜聞樂見的情境教學法，來創(chuàng)設出良好的教學情境，使原本抽象性較強的數(shù)學知識，能夠通過情境的內(nèi)容變得更加生動有趣、直觀形象，來有效的吸引學生的注意力，讓學生能夠較好的理解與掌握所學數(shù)學知識。例如：教師在教學《小數(shù)除法》（小學五年級上冊 人教版）的教學內(nèi)容時，就可創(chuàng)設以下的教學情境：首先，教師可運用教學情境來導入小數(shù)除法的內(nèi)容：“在森林里生活的小精靈們，為了保護森林，計劃在15天當中植樹300棵。那么，同學們是否能夠幫小精靈們計算出他們平均每天必須植樹幾棵呢？”。教師可指導學生按照題意來列出算式：300÷15=20，從而得出正確答案，小精靈們每天必須植樹20棵。通過這樣的情境教學法，能夠較好的吸引學生的學習注意力，讓學生能夠?qū)W習的思路集中到教學情境當中，從而讓教師有效的達成預定的教學目標，讓學生很容易就能夠理解與掌握小數(shù)除法的運算。在數(shù)學課堂上，教師可充分運用生動有趣、直觀形象的教學情境，讓學生能夠更加積極主動的學習數(shù)學知識。

二、充分運用多媒體教學方式，提升課堂教學效率

在當前信息時代的發(fā)展趨勢下，學生接觸的“網(wǎng)絡化生活”方式較多。因此較為認同多媒體教學方式。充分運用多媒體教學方式，能夠有效的提升課堂教學效率。

1.可將數(shù)學知識變得更加直觀形象，有利于學生的認知與理解

由于小學數(shù)學的抽象性較強，因此，學生在學習當中，會普遍感到較難理解。而借助于多媒體教學方式，能夠讓原本較為抽象的事物變得更加直觀形象，讓學生能夠較好的理解所學的數(shù)學知識。例如：教師在教學《扇形統(tǒng)計圖》（小學六年級上冊 人教版）的課程內(nèi)容時，就可采用多媒體教學方式來進行教學。

教師：同學們請看屏幕，這是學校畢業(yè)晚會的視頻照片。這是老師所做的我們六（一）班對于學校畢業(yè)晚會同學們所喜歡的文藝節(jié)目所作的一個統(tǒng)計表。同學們，通過這個統(tǒng)計表了解了什么樣的信息？

學生：我從這個統(tǒng)計表了解到我們班共有55位同學，其中喜歡歌唱節(jié)目的有16人，喜歡相聲節(jié)目的有12人，喜歡舞蹈節(jié)目的有5人，喜歡小品節(jié)目的有22人。

教師可指導學生計算出喜歡文藝節(jié)目人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比，再用多媒體以動畫形式展示出展現(xiàn)出在扇形統(tǒng)計圖當中，不同的顏色部分分別表示不同的喜歡文藝節(jié)目人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比的數(shù)量。并通過動畫形式來展示出來，這樣的多媒體教學方式，能夠讓學生更好的理解與掌握所學的知識內(nèi)容。

2.有利于在有限的教學時間當中，拓展教學容量

在小學數(shù)學教學當中，由于課堂教學時間有限，因此，教師要在有限的教學時間當中，拓展教學容量。讓學生能夠?qū)W習到更多的知識，在幫助學生掌握所學知識點的基礎上，來較好的拓展知識的外延，讓學生能夠從現(xiàn)實生活當中的實際案例來拓展數(shù)學知識面，內(nèi)化知識。以較好的體現(xiàn)出教學效率與教學質(zhì)量。同時，也可讓學生通過“生活化”的數(shù)學，將理論知識與實踐運用進行緊密結(jié)合，以此來讓學生更好的學習與掌握數(shù)學知識。例如，筆者在教學《百分數(shù)》（小學六年級數(shù)學上冊人教版）時，首先讓學生學習了有關百分數(shù)的概念與計算，為了更好的拓展知識面，提出與百分數(shù)相關的銀行利率問題：“小明在將自己的500元錢存入到銀行，存期為一年時間，請問存款到期之后，小明能夠獲得利息多少錢？”學生通過學習了百分數(shù)的知識之后，掌握了銀行利率，就能夠較快的計算出銀行利息。由于銀行利息這一生活化的問題，與人們的現(xiàn)實生活息息相關，因此，通過這樣的生活化的數(shù)學問題，能夠有效的拓展知識面，增強學生數(shù)學知識的實際運用能力，從而較好的體現(xiàn)出數(shù)學知識的實用性。

三、采取數(shù)形結(jié)合的教學方式，有效的拓展學生的學習思維

小學階段，小學生的抽象思維較為薄弱，而小學數(shù)學當中具有較多的抽象的問題，小學生在學習的過程當中，對于具有抽象性的數(shù)學問題會感到難以理解，因此，教師可充分運用數(shù)形結(jié)合的方式，來讓學生直觀形象的來理解與掌握數(shù)學算理，這種教學方式適合小學生的認知與理解能力，因此，在小學數(shù)學教學當中獲得了廣泛的運用。對解決問題的訓練方法方面：例如在“認識三角形”的時候，可采用三根木棍來進行三角形的圖形演示。首先問學生三角形具有三條邊，那么是否是有三條邊的都是三角形呢？通過展示圖形三邊不出現(xiàn)連接的狀況。使學生能夠了解到，三角形是相互連起來的三條邊，但并非是任意的三條線段。并問，將三條線段連接起來是否就會構成三角形？展示圖形，將三條線段連接為一字狀態(tài)，讓學生深入的了解三角形是此空間圖形的要素，以此來有效地提高了學生的幾何思維能力。

總之，在小學高年級階段數(shù)學教學當中，由于數(shù)學學習在深度與廣度方面的增加，學生在學習時，會感到較為困難。因此，教師必須較好的運用來制定出科學合理的教學策略，有效的培養(yǎng)學生的學習能力與創(chuàng)新能力，進一步增強學生的數(shù)學素養(yǎng)，讓學生能夠獲得全面發(fā)展。

參考文獻

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