摘 要：本文通過閱讀大量的文獻資料了解華東地區(qū)設(shè)置MTI專業(yè)的高校中翻碩學(xué)生應(yīng)用CAT工具的現(xiàn)狀，探究較為成功高效的CAT工具在翻譯實踐中的應(yīng)用案例；同時采用匿名問卷的方式，調(diào)查華東地區(qū)幾所較為代表性的高校中翻碩學(xué)生對于CAT工具的應(yīng)用等方面的意見和建議。在此基礎(chǔ)之上，以學(xué)生為切入點對翻碩學(xué)生應(yīng)用CAT工具提出建議。

關(guān)鍵詞：計算機輔助翻譯（CAT）；翻碩學(xué)生；翻譯實踐

基金項目：中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金資助，江蘇省研究生科研與實踐創(chuàng)新計劃項目，東南大學(xué)基本科研業(yè)務(wù)費資助項目 項目批準號 SJCX17_0083

中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金資助，江蘇省研究生科研與實踐創(chuàng)新計劃項目，東南大學(xué)基本科研業(yè)務(wù)費資助項目 項目批準號 SJCX17_0083

1 前言

1.1 研究意義

近年來，翻譯技術(shù)的突飛猛進使翻譯行業(yè)發(fā)生了巨大變化，計算機輔助翻譯技術(shù)（CAT）作為一種重要的輔助手段被廣泛應(yīng)用。翻譯市場迫切需要精通信息技術(shù)的翻譯人才。而翻譯碩士（MTI）作為翻譯行業(yè)未來的主力軍，也順應(yīng)著行業(yè)發(fā)展潮流將CAT工具的應(yīng)用納入學(xué)習(xí)行列。

本研究通過查找相關(guān)的文獻和資料了解華東地區(qū)開設(shè)MTI的高校中翻譯碩士對于CAT工具的應(yīng)用現(xiàn)狀，探究較為有效的CAT工具應(yīng)用案例；同時采用匿名問卷的方式，調(diào)查各地區(qū)幾所有代表性的大學(xué)翻譯碩士學(xué)生在CAT工具應(yīng)用方面的意見和建議。在此基礎(chǔ)之上，對CAT工具在翻碩翻譯實踐中的應(yīng)用提出建設(shè)性意見，以期為華東地區(qū)翻譯碩士更有效學(xué)習(xí)及利用CAT工具提供建設(shè)性的意見，同時，為CAT行業(yè)的未來發(fā)展起到可行的借鑒作用。

1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

在翻譯材料電子化后，計算機輔助翻譯（CAT）是迅速發(fā)展起來的一門技術(shù)，同時，翻譯市場對大量文本進行大規(guī)模處理的需求有非常迫切，目前，很多國內(nèi)研究者開始重視CAT工具在高校中的教學(xué)和應(yīng)用，并進行了一系列探究，形成了一系列研究性論文，這對本項目的開展提供了較為具體的指導(dǎo)性作用。但是到目前為止，國內(nèi)的探究多集中在CAT工具的引進和課程設(shè)置方面，較少以學(xué)生為切入點進行相關(guān)研究，或以學(xué)生角度對CAT工具的應(yīng)用做出評價，提出具體意見。本研究認為，翻碩學(xué)生是未來翻譯市場的主力軍，是CAT未來發(fā)展的主流力量和直接受益者，以學(xué)生的角度進行研究具有一定的創(chuàng)新性。

1.3 研究方法

翻碩學(xué)生是未來翻譯市場的主力軍，是CAT行業(yè)未來發(fā)展的主流力量和直接受益者，以學(xué)生的角度進行研究具有一定的創(chuàng)新性。因此，探究華東地區(qū)翻碩學(xué)生對CAT工具應(yīng)用的認識和建議成為主要實踐目標之一，體現(xiàn)了該項目在MTI教育領(lǐng)域的創(chuàng)新性。采用實地調(diào)查，網(wǎng)上問卷調(diào)研和查閱相關(guān)文獻等方式探究高校中較為成功的CAT工具使用案例，與華東地區(qū)CAT工具在翻碩學(xué)生中的應(yīng)用進行對比分析，總結(jié)經(jīng)驗。本人就讀于東南大學(xué)-蒙納士大學(xué)MTI專業(yè)，學(xué)習(xí)的相關(guān)課程與本研究關(guān)聯(lián)性較大；并能有效地與MTI學(xué)生交流并進行探究，獲得第一手資料。本人師從很多具有豐富科研經(jīng)驗的優(yōu)秀學(xué)者，有一定的科研潛力和基礎(chǔ)。

主要通過閱讀文獻、設(shè)計問卷、收集數(shù)據(jù)及撰寫論文的方式來進行研究。

2 調(diào)查研究的過程

2.1 問卷調(diào)查基本情況

2.1.1 背景

江蘇有11所高校開設(shè)翻譯碩士（MTI）專業(yè)學(xué)位，分別是南京大學(xué)、東南大學(xué)、蘇州大學(xué)、河海大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、南京理工大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、揚州大學(xué)、徐州師范大學(xué)[1]。為了了解MTI學(xué)生應(yīng)用翻譯CAT情況，筆者采取匿名問卷的形式，對11所高校的MTI專業(yè)學(xué)生開展了一次問卷調(diào)查。調(diào)查時間為2017年6月至8月，共歷時3個月，共發(fā)放問卷調(diào)查表1100份，收回965份有效問卷，有效率87.73%。9月份，借助問卷調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)，分析當前MTI專業(yè)學(xué)習(xí)對翻譯CAT的應(yīng)用現(xiàn)狀。

2.1.2 問卷來源和樣本結(jié)構(gòu)

經(jīng)分別向江蘇11所MTI專業(yè)學(xué)生各發(fā)放100份調(diào)查問卷，收回情況如下：

從表2-1可知，各個高校的收回問卷數(shù)均全部覆蓋，因而問卷調(diào)查具有較高的可信度。

從答卷者情況來看，MTI男生413名，占42.8%；女生552名，占57.2%。男女比例為100：138.5，主要原因是MTI專業(yè)女生明顯多于男生。

從樣本分布和性別分布看，基本做到了全覆蓋，因此本調(diào)查問卷具有代表性。

2.1.3信效度分析

研究數(shù)據(jù)用SPSS20.0軟件分析。計量資料均以（ ±s）表示，t值檢驗兩組差異，（%）表示兩組數(shù)據(jù)率差異，c2為組間對比檢驗標準，P<0.05可認為有統(tǒng)計學(xué)意義。

2.2 問卷結(jié)果分析

2.2.1 學(xué)生對CAT工具在翻譯中的應(yīng)用的整體評價

關(guān)于此問題，問卷設(shè)計了3個問題：一是憑您的感覺，您對計算機輔助翻譯的了解程度；二是您對計算機輔助翻譯持何種態(tài)度；三是就您的了解，您認為計算機輔助翻譯應(yīng)用是否很成功。經(jīng)統(tǒng)計，結(jié)果如下：

由表2-3可知，目前MTI學(xué)生對CAT持完全肯定和傾向肯定的占了一半以上，為51.71%。他們認為利用CAT省了很多工作量，也學(xué)習(xí)帶來很大方便。但有300名學(xué)生對CAT持傾向否定和完全否定態(tài)度，他們認為CAT的翻譯準確度不夠，易誤導(dǎo)翻譯專業(yè)學(xué)生過分依賴CAT，而CAT在翻譯的準確性、精確性上明顯不足，給學(xué)科的發(fā)展也帶來不利影響。

由表2-9可知，計算機科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)、本地化與國際化工程、翻譯技術(shù)實踐、計算機輔助翻譯原理與技術(shù)、雙語編輯與信息出版新技術(shù)、譯本比較與正誤、英漢技術(shù)寫作、語料庫語言學(xué)、翻譯行業(yè)與翻譯管理、前沿翻譯技術(shù)討論這幾門學(xué)科都涉及CAT翻譯工具的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。可見，當前高等院校MTI專業(yè)比較注重CAT翻譯工具的教學(xué)，翻碩學(xué)生也加強自身學(xué)習(xí)和應(yīng)用，這種意識目前比較普遍。

2.2.4 學(xué)生對CAT工具使用，在翻譯實踐過程中的重要性，以及未來CAT行業(yè)發(fā)展方面的意見和建議

針對此問題，問卷設(shè)計了6個問題：一是如果有機會參加機輔翻譯教學(xué)的培訓(xùn)，您參加的欲望如何；二是您認為機輔翻譯對學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要性，請用評分，分值越大重要性越高；三是未來是否有計劃學(xué)習(xí)CAT課程；四是未來學(xué)習(xí)CAT課程會選擇何種形式？為什么？五是您認為學(xué)生在哪一階段學(xué)習(xí)機輔翻譯技術(shù)更有效？六是您認為哪些機構(gòu)在傳播和培訓(xùn)機輔翻譯方面更有優(yōu)勢？經(jīng)統(tǒng)計，結(jié)果如下：

可見，MTI翻碩學(xué)生認為高校在傳播和培訓(xùn)機輔翻譯方面更有優(yōu)勢，社會翻譯培訓(xùn)機構(gòu)是專業(yè)從事機輔翻譯的社會機構(gòu)也有優(yōu)勢。而翻譯公司、技術(shù)軟件公司的主要職責(zé)是幫助他人翻譯，是運用CAT的實戰(zhàn)企業(yè)，培訓(xùn)只是其一項輔助性工作。

在問及有何意見建議時，大多數(shù)學(xué)生認為要進一步提高CAT翻譯工具的科學(xué)開發(fā)程度，使CAT翻譯工具更加科學(xué)有效。

3 調(diào)查研究結(jié)論

3.1 加大CAT教學(xué)的傾斜力度與資金投入

信息技術(shù)開發(fā)需要大量的資金，如果資金不到位，則CAT工具的軟件技術(shù)就比較落實，翻碩學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不好。為此，要向?qū)W校申請資金扶持，同時尋求企業(yè)贊助，借助職業(yè)翻譯公司的資源優(yōu)勢，通過合作共享職業(yè)翻譯公司的最新CAT技術(shù)軟件來實現(xiàn)軟件升級[2]。

3.2 利用校內(nèi)外資源，為學(xué)生定期舉辦計算機教學(xué)、應(yīng)用等技術(shù)培訓(xùn)

高校的教學(xué)資源大多體現(xiàn)在理論上，而CAT是一門具有較強操作性的課程，其實際應(yīng)用主要集中社會上的翻譯公司、專職培訓(xùn)機構(gòu)等。因此，可邀請職業(yè)翻譯公司工程人員為學(xué)生進行CAT技術(shù)培訓(xùn)[3]?？善赣糜袑崉?wù)經(jīng)驗的職業(yè)人員到校任教，也可由原從事外語教學(xué)的教師轉(zhuǎn)型教翻譯。此外，還要加強與職業(yè)翻譯機構(gòu)的合作，將從事CAT教學(xué)的教師派到職業(yè)翻譯公司進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提高師資力量。

3.3 學(xué)習(xí)研究國內(nèi)外CAT領(lǐng)域的最新科研成果

結(jié)合高校CAT教學(xué)實際引進國外原版教材或自編教材，提高教材水平[4]。緊盯國外最先進的CAT翻譯工具發(fā)展動向，做到“敵動我知”，緊跟最前沿的理論和實踐[5]，提高翻碩學(xué)生CAT翻譯工具的應(yīng)用能力。

4 結(jié)語

目前，MTI翻碩學(xué)生學(xué)習(xí)CAT翻譯工具的積極性比較高，初步掌握了應(yīng)用能力，但因CAT翻譯工具的翻譯結(jié)果較傳統(tǒng)翻譯質(zhì)量較差，因此評價不夠高，必須通過加大CAT教學(xué)的傾斜力度與資金投入，整合利用校內(nèi)外資源，學(xué)習(xí)研究國內(nèi)外CAT領(lǐng)域的最新科研成果，以提高應(yīng)用水平和能力。

參考文獻

[1]尚亞寧.我國高校翻譯碩士專業(yè)發(fā)展：現(xiàn)狀、問題與對策[J].高等教育研究，2011（4）：72.

[2]顧偉.課程采用翻譯項目管理模式的可行性分析[J].云南社會主義學(xué)院學(xué)報，2014（1）：287-288.

[3]譚思蓉.計算機輔助翻譯技術(shù)在校企合作翻譯教學(xué)中的應(yīng)用[J].高等函授學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2012（10）：72-75.

[4]靳光灑.計算機輔助翻譯技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢論析[J].沈陽工程學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2010（3）：264-266.

[5]賈順厚.試論計算機輔助翻譯環(huán)境下的質(zhì)量管理[J].語文學(xué)刊（外語教育教學(xué)），2014（11）：14.

作者簡介

劉唱（1993-），女，漢族，吉林省白城市人，翻譯碩士，東南大學(xué)外國語學(xué)院英語筆譯專業(yè)，研究方向：翻譯碩士學(xué)習(xí)。