黃小麗

摘 要 魯迅曾說：“幸福的度日，合理的做人?！边@句話放在老師身上，尤其是班主任身上，那是再恰當(dāng)不過的。因?yàn)榘嘀魅渭纫獙?duì)學(xué)生有溫馨的關(guān)愛，又要有合理的要求。人非圣賢，孰能無過？更何況是孩子。學(xué)生之間的打架事件應(yīng)該說是屢見不鮮的，但有一件事一直值得筆者好好反思。

關(guān)鍵詞 班主任；教學(xué)；反思

中圖分類號(hào)：G635.1，C41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）05-0245-01

說起這件事，是我剛剛走上教師崗位的第二年，雖然時(shí)間已經(jīng)過去好幾年了，但隨著日積月累，讓我對(duì)這件事情反而看的更加全面，也更加認(rèn)識(shí)到自己的不足，在未來漫長(zhǎng)的職業(yè)生涯中點(diǎn)亮一盞心中的明燈，時(shí)刻提醒自己。事情發(fā)生在一個(gè)星期四，我班馬某某被六（3）班周某某狠狠地打了一頓。當(dāng)我得知消息后，我看著馬某某那腫起的面頰，高高凸起的手指印，我真得很心疼。我連忙詢問了原因。原來，第二個(gè)課間，馬某某在上完廁所，走到過道邊時(shí)，發(fā)現(xiàn)六（3）班陳某某把一個(gè)低年級(jí)的小同學(xué)給撞跌倒了。這時(shí)，一位值班老師扶起了這位同學(xué)，同時(shí)，厲聲問道：“你是哪班的？”恰巧我班馬某某認(rèn)識(shí)陳某某，就答道：“是六（3）班的陳某某?！崩蠋熍Z評(píng)了陳某某幾句之后就走開了?？吹嚼蠋熥吡?，和陳某某呆在一起的周某某突然上來就給馬某某狠狠的一巴掌。馬某某隨即被打倒在地。周某某并沒有就此罷休，又趕上來踢了他幾腳。面對(duì)強(qiáng)悍的周某某，我班馬某某一聲也不敢吭……聽完敘述，我心中那股無名之火噌地一下就竄上來了，但隨即冷靜下來一想：那畢竟不是我班學(xué)生，需冷靜處理，既要給馬某某同學(xué)一個(gè)公道，給馬某某同學(xué)家長(zhǎng)一個(gè)交待，同時(shí)要注意方式方法，尊重六（3）班的老師。想到這里，我便帶著馬某某來到了六（3）班，向六（3）班的老師反映這個(gè)情況。當(dāng)時(shí)，老師隨即把周某某叫了出來。他晃晃悠悠地走出來，只見他斜著眼瞪著馬某某，手一指便說：“還敢多嘴，你沒被打好！”一聽這話，我再也忍不住了，連聲接到：“哎喲，你還挺有集體感呢？但我沒想到你們六（3）班就是這樣一種集體嗎？都是追求這樣的集體榮譽(yù)的嗎？”看老師也沒什么動(dòng)靜，我隨即把馬某某帶回了教室，先自行在班里處理這件事——開了一個(gè)很嚴(yán)肅的批判會(huì)！對(duì)我班其余目睹此事的同學(xué)進(jìn)行了嚴(yán)厲地批評(píng)。指出：“你們不知維護(hù)班級(jí)同學(xué)，不仗義，關(guān)鍵時(shí)刻膽小怕事，連阻止都不敢做。真是懦弱，如果你長(zhǎng)大成人，看著自己家人、朋友無辜被欺侮，你們僅為了自己，就會(huì)袖手旁觀嗎？那你將是一個(gè)什么樣的人呢？”于是，話越說越多，并以此希望我班學(xué)生盡量不要和這樣的學(xué)生有交往！我知道我班的陳某某和周某某的關(guān)系較密切，以兄弟相稱，于是，我趁機(jī)問陳某：“如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你會(huì)怎么做？”他馬上回答我：“我會(huì)幫馬某某?！薄澳悄愫椭苣衬秤钟惺裁磪^(qū)別呢？首先，我們要分清是非，然后再冷靜客觀地處理……”

事后，我又安慰了馬某某。也許，這件事完全可以就這樣過去了，我自認(rèn)為我對(duì)家長(zhǎng)有了交待，也抓住了契機(jī)，對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行了因勢(shì)利導(dǎo)的教育，但冷靜下來之后，我感到這中間我何嘗不也犯了和周某某一樣的錯(cuò)誤呢？他為了自班同學(xué)，我為了自班的學(xué)生，處理的方式都是一樣的粗魯、簡(jiǎn)單。這不就是“小巫”和“大巫”的關(guān)系嗎？周某某簡(jiǎn)單、暴力地處理了這件事情有可原諒，他畢竟是一個(gè)學(xué)生。也許他不是一個(gè)令人喜歡的學(xué)生，但我們作為教師，首先要承認(rèn)，他畢竟是一個(gè)孩子，是一個(gè)被教育者。是一個(gè)善良的人！他不僅是六（3）班學(xué)生，他也是學(xué)校的學(xué)生，我是六（1）班的班主任，但同時(shí)也是學(xué)校的老師，我同樣也有責(zé)任來教育他，而不是把他當(dāng)成另類，分清他是幾班幾班的！

我本已很后悔，很自責(zé)，當(dāng)天在查閱學(xué)生日記時(shí)，我從我班徐某某的日記中得知，周某某曾為了幫同學(xué)竟然和社會(huì)小混混打了一架，手筋都被小混混用刀子割斷了。得知這一事件后，我更覺得自己對(duì)周某某的看法太片面了。后來，在下一周的第一課間，樓下學(xué)生正在做操，六（3）班一名女生從我班門口走，隨手扔下一團(tuán)紙，我發(fā)現(xiàn)并指出后，這名同學(xué)感覺很不好意思，也許她正趕往辦公室辦事，好像很為難。這時(shí)，周某某自告奮勇地說：“你先去辦事，我去幫你拾紙……”多么可愛的孩子！我當(dāng)時(shí)真得很自責(zé)。我真是白白接受那多次的班主任培訓(xùn)了。班主任是一項(xiàng)用心的事業(yè)。它不是狹隘地僅只對(duì)一個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)，它要求承擔(dān)者必須有一顆博大的胸懷，有容忍，有大愛。左手是嚴(yán)，右手要有愛。如果沒有心與情感的投入，便很難有真正的智與思的創(chuàng)新，愛與嚴(yán)的和諧統(tǒng)一，習(xí)與細(xì)的有效引導(dǎo)。

我深深地感到：只有人格才能影響人格，只有性格才能養(yǎng)成性格，嚴(yán)格要求學(xué)生，首先要嚴(yán)格要求自己，“己不正焉能正人？”我想作為班主任，我們不能自以為是，妄下斷言，這是很不負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。周某某打人事件，我該用逗號(hào)來看待，而不是句號(hào)！不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他的問題，更要看到他的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)會(huì)待人處事。這個(gè)問題值得我好好反思！

教育家呂型偉曾說過：“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡了的教育；不能培養(yǎng)愛的教育，是失敗的教育。愛是教育的生命線，愛是教育的潤(rùn)滑劑、催化劑也是粘合劑?！?/p>

讓我們的教師都積極地培養(yǎng)愛，在互動(dòng)相長(zhǎng)的教育活動(dòng)中，都攀升到師德的最高境界——師愛，用汗水、熱血、生命指引一代又一代少年兒童成為21世紀(jì)的建設(shè)者和接班人！

參考文獻(xiàn)：

[1]趙玲，李香菊.教育的本質(zhì)是愛[J].教育教學(xué)論壇，2018（07）：59-60.