喻常貴

摘 要 高中英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，讓學(xué)生能夠利用所學(xué)到的單詞、語(yǔ)法來(lái)正確表達(dá)英語(yǔ)，擁有較強(qiáng)的英語(yǔ)交際能力。

關(guān)鍵詞 提高；高中英語(yǔ)；聽(tīng)說(shuō)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：F124.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）05-0221-01

目前我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中還存在很多的問(wèn)題，教師過(guò)度注重學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，出現(xiàn)了較多的啞巴英語(yǔ)現(xiàn)象，學(xué)生只會(huì)“用”英語(yǔ)，卻不會(huì)“聽(tīng)、說(shuō)”英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的是為了應(yīng)付高考，而沒(méi)有達(dá)到真正的英語(yǔ)教學(xué)意義，所以教師要加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，充分提高高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)效果。

一、目前高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

在我國(guó)，尤其是欠發(fā)達(dá)地區(qū)，高中英語(yǔ)教學(xué)中仍然有很多問(wèn)題，例如，聽(tīng)力在高考中已經(jīng)占據(jù)了很大的分?jǐn)?shù)比例，但是教師往往只是形式上的開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，學(xué)生只能夠掌握如何去有技巧的聽(tīng)英語(yǔ)文章，從而取得一個(gè)理想的聽(tīng)力成績(jī)，但是卻沒(méi)有真正理解聽(tīng)力文章所要表達(dá)的意思；其次，學(xué)生缺乏優(yōu)秀的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，這都是由于在英語(yǔ)教學(xué)中師生、學(xué)生之間缺乏溝通與交流，教師習(xí)慣采用老式的“灌輸式”教學(xué)模式來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生往往是被動(dòng)接受英語(yǔ)知識(shí)，只能采用死記硬背的形式去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，根本無(wú)法提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，非常不利于學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路發(fā)展。

二、提高高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)效果的方法

（一）提高學(xué)生的心理素質(zhì)與英語(yǔ)交際自信

很多學(xué)生已經(jīng)具備較強(qiáng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，但是其心理素質(zhì)比較低，學(xué)生缺乏英語(yǔ)交際自信，不敢利用自己所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)去和人溝通、交流，所以缺乏相應(yīng)的英語(yǔ)讀說(shuō)能力。在高中英語(yǔ)教學(xué)中教師要加強(qiáng)素質(zhì)教育工作，不僅僅要傳授給學(xué)生英語(yǔ)理論知識(shí)，還要讓學(xué)生擁有較強(qiáng)的英語(yǔ)應(yīng)用能力。例如，在聽(tīng)力教學(xué)中，學(xué)生因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)知識(shí)比較陌生，無(wú)法聽(tīng)清教師的教學(xué)內(nèi)容，所以在回答問(wèn)題過(guò)程中存在障礙，從而產(chǎn)生了嚴(yán)重的挫敗感，在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不敢再發(fā)言，針對(duì)以上英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題教師要改變現(xiàn)有的教學(xué)方式，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中把課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)，并且要善于積極的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生去表達(dá)英語(yǔ)的自信心，在英語(yǔ)課堂上教師要經(jīng)常把“Open your mouth， dont be shy！”、“You will be better！”、“Youre great！”激勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)掛在嘴邊，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的英語(yǔ)課堂。

（二）營(yíng)造英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)氛圍

要想提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，教師首先要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)氛圍，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，以聽(tīng)說(shuō)的形式來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)課堂，例如read the text、have a dialogue or conversation、listen to the tape、ask a question等。

（1）開(kāi)展全英語(yǔ)教學(xué)。在以往的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師往往只有在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候才去講英語(yǔ)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候總是出現(xiàn)中式英語(yǔ)問(wèn)題，無(wú)法提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，所以在高中英語(yǔ)教學(xué)中教師要善于開(kāi)展全英語(yǔ)教學(xué)，讓英語(yǔ)無(wú)時(shí)無(wú)刻都存在于學(xué)生的學(xué)生、生活中。針對(duì)學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生，教師要引導(dǎo)其掌握縮寫(xiě)、弱讀、連讀等英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則與方法，讓學(xué)生不斷的開(kāi)展練習(xí)與模仿，逐漸提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

（2）開(kāi)展多媒體教學(xué)。在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往只是讓學(xué)生利用課本去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生根本無(wú)法透徹理解所學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，所以教師要善于開(kāi)展多媒體英語(yǔ)教學(xué)，把英語(yǔ)知識(shí)利用圖片、聲音、視頻的形式更為直觀(guān)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣既能夠提高學(xué)生參與英語(yǔ)課堂的積極性，也能夠陶冶學(xué)生的情操，擁有較強(qiáng)的英語(yǔ)素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“Book 5 Unit 1 Great scientists”的時(shí)候，教師可以把課本知識(shí)利用插圖的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，然后利用多媒體配上英語(yǔ)朗讀，讓學(xué)生跟著多媒體課件一邊聽(tīng)、一邊讀，在多媒體朗讀結(jié)束之后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生深入理解文中包含的語(yǔ)法知識(shí)等，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候把意、形、音相互結(jié)合起來(lái)，充分提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力與課堂教學(xué)有效性。

（三）開(kāi)展高中英語(yǔ)情境表演教學(xué)模式

在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，教師就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，以“練”為主，開(kāi)展英語(yǔ)情境表演教學(xué)，讓學(xué)生在表演過(guò)程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶與理解，并且在聽(tīng)與說(shuō)過(guò)程中提高自身的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“The Million Pound Note、The Olympic Games”的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生以小組合作的形式表演英語(yǔ)話(huà)劇，讓學(xué)生在角色扮演過(guò)程中去感受英語(yǔ)、應(yīng)用英語(yǔ)，在英語(yǔ)話(huà)劇結(jié)束之后，教師要表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學(xué)生，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心與英語(yǔ)交際能力。其次，教師還要加強(qiáng)英語(yǔ)課外訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生利用自身的空閑時(shí)間，開(kāi)展英語(yǔ)補(bǔ)充訓(xùn)練，例如，English Salon、Listen and sing an English song等，讓學(xué)生充分把自己所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。

三、總結(jié)

總之，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練教學(xué)，不斷創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式與理念，讓學(xué)生能夠合理的應(yīng)用所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)，提升其英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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