黃秀琴

摘 要 當(dāng)下的小學(xué)教學(xué)中，教師不斷地改進(jìn)教學(xué)方式，為學(xué)生提供最有效的學(xué)習(xí)方法，為此，營造良好的課堂氛圍十分重要，在小學(xué)語文教學(xué)中，課堂氛圍直接影響到語文教學(xué)效果，教師想要提高教學(xué)質(zhì)量就要認(rèn)識到良好的課堂氛圍對教學(xué)效果的正面影響并采取有力措施去營造良好的語文教學(xué)課堂氛圍，本文立足于小學(xué)語文教學(xué)，對如何營造良好的課堂氛圍進(jìn)行探討，為當(dāng)下小學(xué)教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文；語文教學(xué)；營造課堂氛圍

中圖分類號：H09 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）05-0026-01

一、引言

我國的教育事業(yè)蒸蒸日上，當(dāng)下小學(xué)教學(xué)十分重視教學(xué)效果，旨在用最有效的教學(xué)方式為學(xué)生提供最優(yōu)的教學(xué)體驗(yàn)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體作用。課堂氛圍是貫穿于小學(xué)語文教學(xué)課堂的影響因素，良好的課堂氛圍能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其帶來最好的聽課效果，提高班級學(xué)生的整體水平，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步。為此，在小學(xué)語文教學(xué)中，營造良好的課堂氛圍十分重要，好的課堂氛圍會影響學(xué)生的心情，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，使其更快更好的融入課堂，讓學(xué)生在課堂中吸收更多的知識，所以教師要了解課堂氛圍的重要性并營造良好的課堂氛圍來進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的最大可能性。

二、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

（一）持有好的教學(xué)心態(tài)

影響小學(xué)語文教學(xué)課堂的因素十分多，比如教學(xué)方式、教師、學(xué)生等等，其中教師是影響教學(xué)的核心因素，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師是教學(xué)主體，學(xué)生是教育對象，教師對于教學(xué)效果有著主導(dǎo)作用，因此，營造良好的課堂氛圍需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師要積極進(jìn)行氛圍營造，保持良好的教學(xué)心態(tài)。每個(gè)學(xué)生都是敏感的，教師的教學(xué)心態(tài)會對學(xué)生聽課效果產(chǎn)生很大的影響，積極的教學(xué)心態(tài)會感染教師的情緒，這種情緒會帶到課堂，為教學(xué)帶來正面影響。同時(shí)，情緒是會傳染的，好的情緒會感染課堂中的每個(gè)學(xué)生，使其投入課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，為此，教師要保持良好的教學(xué)心態(tài)來進(jìn)行教學(xué)。

（二）注重學(xué)生的個(gè)性

教學(xué)課堂不是針對個(gè)別學(xué)生而是班級全體學(xué)生，所以在小學(xué)語文教學(xué)中教師要注重每個(gè)學(xué)生個(gè)體的個(gè)性，采取差異化教學(xué)模式，差異化教學(xué)模式顧名思義就是對待不同特性的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，教師要公平對待每個(gè)學(xué)生，按照學(xué)生的特性進(jìn)行課堂教學(xué)，良好的課堂氛圍需要教師采取適合學(xué)生的教學(xué)模式，當(dāng)下的小學(xué)教學(xué)中，差異化教學(xué)模式以其高效的實(shí)行效果深入人心，被廣泛運(yùn)用于教學(xué)課堂，教師要在教學(xué)課堂中加以應(yīng)用差異化教學(xué)模式來營造良好的課堂氛圍，注重學(xué)生的個(gè)性，采取最適合學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，學(xué)生才能更好的參與到教學(xué)課堂中，活躍課堂氛圍。

三、設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法

（一）采用新式課堂

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)課堂通常是教師一個(gè)人的舞臺，教師在講臺上講述課本知識，單方面進(jìn)行知識輸出，而學(xué)生并沒有很好的接收知識，這樣的課堂教學(xué)效果不好，學(xué)生也無法真正體會到語文的魅力，課堂氛圍較為冷淡，教師與學(xué)生缺乏溝通與了解。因此，教學(xué)課堂進(jìn)行改革很有必要，新式課堂的出現(xiàn)很好的解決了這一難題，相比傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，新式課堂注重學(xué)生的聽課效果與課堂反應(yīng)，旨在營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生融入課堂教學(xué)，加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通交流，幫助學(xué)生更好的接收知識。在新式課堂中，不再是只有教師開口上課了，學(xué)生也要參與其中，例如課堂中老師提出問題，讓學(xué)生分組進(jìn)行思考并逐一陳述各自答案，這不僅能鍛煉學(xué)生的語言能力，還有利于引導(dǎo)學(xué)生對課堂所學(xué)知識進(jìn)行匯總思考，分組討論幫助學(xué)生進(jìn)行溝通交流，加強(qiáng)學(xué)生對問題的理解。

（二）課堂內(nèi)增設(shè)游戲環(huán)節(jié)

在小學(xué)語文教學(xué)課堂上增設(shè)游戲環(huán)節(jié)是調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂表現(xiàn)積極性，營造良好課堂氛圍的利器，小學(xué)生都還是孩子，對他們來說玩就是天性，而游戲最能解放學(xué)生的天性，在課堂上引入游戲環(huán)節(jié)有助于幫助學(xué)生釋放天性，讓他們在游戲的輕松氛圍中接受知識，把傳統(tǒng)課堂上被動(dòng)的聽課變成主動(dòng)去參與教學(xué)，同時(shí)，通過游戲方式，能夠加強(qiáng)學(xué)生對語文課文內(nèi)容的了解與記憶，幫助學(xué)生更好更高效的吸收知識。

所以，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要重視課堂游戲這一環(huán)節(jié)，用游戲來活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如：在小學(xué)語文三年級的教學(xué)中有一篇名叫《爭吵》的文章，這篇課文圍繞著主人公與他的同學(xué)克萊諦吵架展開敘述，這篇課文字?jǐn)?shù)較多，文中有許多對話以及主人公的心理活動(dòng)，文章最后主人公與同學(xué)克萊諦和好如初，恢復(fù)了他們的友誼。教師在對這篇課文進(jìn)行講解時(shí)就十分適合運(yùn)用課堂游戲進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生來說，耳朵聽到的遠(yuǎn)沒有眼睛看到的印象深刻，《爭吵》這篇課文教師可采用角色扮演的游戲方式幫助學(xué)生進(jìn)行吸收記憶，讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組內(nèi)自行進(jìn)行角色分配，通過討論溝通最終呈現(xiàn)一個(gè)表演的作品，將《爭吵》表演出來，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營造良好的課堂氛圍，還能幫助學(xué)生對課文進(jìn)行深刻了解，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的吸收。

四、結(jié)束語

我國當(dāng)下的教育事業(yè)正在一步步進(jìn)行改革，教育是國家未來的希望，在當(dāng)下素質(zhì)教學(xué)的要求下，小學(xué)語文教學(xué)方式必須進(jìn)行改變，營造良好的課堂氛圍是教學(xué)質(zhì)量的保障，為此，教師要重視這一因素并加以利用，為學(xué)生提供更適合的教學(xué)方式，創(chuàng)造一個(gè)全體學(xué)生積極參與配合的教學(xué)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極地參與到課堂中，高效完成教學(xué)任務(wù)，使班級全體學(xué)生都能發(fā)揮自我的個(gè)性，最大化開發(fā)自我潛能，在教學(xué)課堂中學(xué)習(xí)到更多的知識。營造良好的課堂氛圍需要教師采用新式課堂的教學(xué)方式，進(jìn)行多樣化的教學(xué)，設(shè)計(jì)課堂小游戲引導(dǎo)學(xué)生積極參與。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生會打開發(fā)散性思維，更加高效的學(xué)習(xí)知識，教師也能更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高班級學(xué)生整體水平。

參考文獻(xiàn)：

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