王波

摘 要 社會的飛速發(fā)展讓我們看到了傳統(tǒng)教育模式越來越多的不足，其已經(jīng)難以滿足當(dāng)今時代背景下對教育的要求。結(jié)合時代特征，很多專家學(xué)者都提出了快樂學(xué)習(xí)這一策略，也就是建立其輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在能夠積極主動的去學(xué)習(xí)新的知識。在這里我們將進(jìn)行研究探討。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；快樂學(xué)習(xí)；教學(xué)策略

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）03-0188-01

小學(xué)生的身心健康發(fā)展是十分重要的。而且人們越來越發(fā)現(xiàn)輕松活躍的課堂，在調(diào)動小學(xué)生積極性的同時更能促進(jìn)其接受新的知識以及促進(jìn)其身心成長。當(dāng)然，其還能在一定程度上使小學(xué)生在課堂以外的活動或生活較為樂觀和熱情。所以，快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)方式可以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、現(xiàn)階段下我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國正處于經(jīng)濟(jì)社會飛速發(fā)展的階段，各個行業(yè)適應(yīng)時代正在進(jìn)行著改革，教育行業(yè)也正在進(jìn)行著改革發(fā)展。就目前來看，我國正在進(jìn)行的教育改革已經(jīng)經(jīng)歷了三個發(fā)展階段：一是對基礎(chǔ)進(jìn)行夯實(shí)；二是進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，對教學(xué)新方式等進(jìn)行研究；三是對整體進(jìn)行構(gòu)建，整理和建立全面的發(fā)展方向。

第三點(diǎn)也正是我們當(dāng)前所處的階段，良好的完成該階段的目標(biāo)，能夠培養(yǎng)出更多的具備良好素質(zhì)的人才，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)減壓課堂、快樂學(xué)習(xí)。快樂學(xué)習(xí)可以理解為課堂上教師和學(xué)生情感的的相互感染促進(jìn)，也就是教師能夠運(yùn)用專業(yè)的知識、技能，在傳授書本知識的同時調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

二、對我國小學(xué)數(shù)學(xué)快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究

1.在日常生活中獲取知識

數(shù)學(xué)作為我國教學(xué)的主要學(xué)科之一，與實(shí)際生活關(guān)系密切。數(shù)學(xué)問題即來源于日常生活，有在生活中頻繁應(yīng)用。所以，想要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的快樂學(xué)習(xí)，教師啟發(fā)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、以及解決問題是十分重要的。對于正處于童年和青少年時期的小學(xué)生，對于未知的世界有強(qiáng)烈的求知欲望，對于實(shí)際生活中的問題往往也較為好奇，而幫組學(xué)生培養(yǎng)和解決此類問題便可以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)歡樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

在這里可以舉一個例子：在學(xué)習(xí)兩位數(shù)減法時，對于“80-57”可以看成“80-60+3”進(jìn)行簡便計(jì)算，而為了方便學(xué)生了解和掌握，教師引入生活實(shí)例便使抽象問題具有了較強(qiáng)的說服力，教師可以解釋為：“小明一共有80元，要買一本57元的課外書，小明給售貨員60元，那么應(yīng)找多少元呢？”相信學(xué)生一定可以理解，并且可以舉一反三。反過來，同學(xué)們對于日常生活中的問題也會主動應(yīng)用書本知識去解決，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

2.在課堂上提出合理問題

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，每一節(jié)課的內(nèi)容都一定有相應(yīng)的重點(diǎn)，合理的設(shè)置問題來啟發(fā)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。一些學(xué)習(xí)中，學(xué)生們可能看不到一些深處的問題，對問題的理解便不夠透徹，在這時設(shè)置問題并適當(dāng)啟發(fā)，可以使學(xué)生積極的解決問題。當(dāng)然，新的知識點(diǎn)或者解題方式都能夠鍛煉學(xué)生們的思維，使其掌握更多的學(xué)習(xí)、解題技巧。合理的設(shè)置問題，也可以結(jié)合在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)中，進(jìn)而使學(xué)生們主動學(xué)習(xí)。

素質(zhì)教育相比于傳統(tǒng)教育更加注重學(xué)生自身素質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，素質(zhì)教育課堂中課堂氛圍比較輕松，學(xué)生們可以發(fā)表一些自己的觀點(diǎn)和看法，所以學(xué)生們參與的積極性都會極大程度的提高，一些生僻問題也會在相互交流中得到解決。每個同學(xué)都能得到表現(xiàn)自己的機(jī)會，都能在課堂上感到快樂，并解決了問題。

3.在課堂上進(jìn)行評比

在課堂上開展評比活動，可以良好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其一，開展具有針對性的課堂實(shí)踐，讓學(xué)生都能參與其中，便可以做到人人有收獲，得到成功的快樂；其二，在課堂上營造競爭環(huán)境，可以調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，在公平競爭中將知識融入，可以緩解數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的枯燥，使更多的學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，進(jìn)行課堂評比機(jī)制可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，必須要注意的是，一老師作為評比活動的掌控者，要注意全班學(xué)生的自尊心的維護(hù)，也就是要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評價(jià)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?；二?yīng)該讓學(xué)生們進(jìn)行相互評價(jià)，使其在互評中得到更多的收獲，培養(yǎng)學(xué)生自信，并在其中進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，掌握更多的知識；三在教學(xué)過程中，老師要對沒能正確回答問題的同學(xué)找出亮點(diǎn)進(jìn)行鼓勵，并和其他同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)其找到正確的答案。更要根據(jù)不同學(xué)生的不同情況制定專門的鼓勵方式，使其逐步學(xué)會和能夠自主解決問題。

4.在課堂上合理利用多媒體

當(dāng)今時代，計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入到我們生活的各個方面，為我們的日常生活增加了很多新的選擇。多媒體已經(jīng)逐漸融入到當(dāng)今的教學(xué)中，而學(xué)生們對新穎的多媒體也都比較好奇，其融入課堂，也是課堂教學(xué)更加多樣，更加有趣，更加靈活，也能在一定程度上調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

計(jì)算機(jī)使書本上的數(shù)學(xué)知識不再向以往一樣抽象，教師可以應(yīng)用計(jì)算機(jī)所提供的圖片、聲音、動畫等等信息來幫助教師進(jìn)行教學(xué)，將書本知識變得生動、有趣，學(xué)生能更容易理解，也更容易記憶。更會使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，繼而了解更多的數(shù)學(xué)知識，提高教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

三、總結(jié)

隨著教育不斷進(jìn)行改革，人們對于教學(xué)的水平和思想都得到了提升，更加意識到素質(zhì)教育的重要性，而對小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效方式之一?，F(xiàn)如今，我們不僅要讓學(xué)生掌握基本的書本知識，更要在老師作為主導(dǎo)、學(xué)生作為主體的課堂中，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的思維，鍛煉學(xué)生舉一反三的能力，并且能夠快樂學(xué)習(xí)，得到健康的成長。

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