李婷

【摘要】電子商務的發(fā)展需要大量的商務型人才，而中職電子商務專業(yè)的學生卻很難找到合適的工作。這主要是因為中職學校對電子商務專業(yè)課程設計不合理，不能結(jié)合實踐教學所致。因此，必須明確中職電子商務專業(yè)培養(yǎng)目標、完善課程體系、加強“雙師型”師資隊伍建設、加強實踐教學，以滿足市場和企業(yè)對高素質(zhì)商務型電子商務人才的需要。從企業(yè)需求、專業(yè)培養(yǎng)目標、校企合作、專業(yè)培養(yǎng)目標、教學實踐方面加以思考和論述，力爭提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應社會發(fā)展和電子商務專業(yè)發(fā)展的人才。

【關鍵詞】電子商務 人才培養(yǎng) 中職學生 教學實踐

一、我國電子商務專業(yè)發(fā)展趨勢及就業(yè)現(xiàn)狀

2014年，我國電子商務交易總額突破13萬億，增速達28.6%，帶動就業(yè)創(chuàng)業(yè)超過1000萬人，電子商務正在成為中國經(jīng)濟發(fā)展的新引擎。其次，電子商務是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新途徑。電子商務起源于互聯(lián)網(wǎng)，但又超越互聯(lián)網(wǎng)，是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的重要領域。像阿里云，每天可以為數(shù)十萬中小企業(yè)和數(shù)億用戶提供服務；淘寶網(wǎng)，每年能夠為網(wǎng)商節(jié)省280億元的租金成本，吸引了大量草根創(chuàng)業(yè)者。第三，電子商務是提供公共產(chǎn)品和公共服務的新方式。增加公共產(chǎn)品和公共服務供給，是經(jīng)濟增長“雙引擎”的重要組成部分，也是政府履職的重要內(nèi)容。第四，農(nóng)業(yè)農(nóng)村方面，大力發(fā)展農(nóng)村電子商務，促進農(nóng)業(yè)“小生產(chǎn)”與電商“大市場”的有效對接，推動農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，帶動農(nóng)民增收和農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)。而在2015年，跨境電子商務迅猛發(fā)展，一度成為行業(yè)熱詞。雙11期間，超過3000萬國人在當天購買來自全球100多個國家的產(chǎn)品，同時有232個國家和地區(qū)的消費者參與了雙11狂歡，跨境出口物流規(guī)模同比增長了224%。而這一串串數(shù)據(jù)顯示電子商務市場已經(jīng)到了高速發(fā)展時期。

據(jù)統(tǒng)計，我國登記在冊的電子商務企業(yè)己達到1000多萬家，其中大中型企業(yè)就有10萬多家，初步估計，未來我國對電子商務人才的需求每年約20萬人，而我國目前包括高校和各類培訓機構每年輸出的人才數(shù)量不到10萬人。隨著電子商務的快速發(fā)展，這些畢業(yè)生在進入人才市場時本應搶手，但事實并非如此，近年電子商務專業(yè)學生對口就業(yè)率僅為20%。一方面，企業(yè)找不到合適的電子商務專業(yè)人才，認為學校培養(yǎng)出來的學生達不到要求的理論水平和實踐動手能力；

另一個方面，學校無法實現(xiàn)企業(yè)用人與學校教學的無縫對接，讓教學的課堂停留在書本中。作為中職學校如何培養(yǎng)適合企業(yè)需要的電子商務人才，應做好以下幾個方面的工作。

二、了解企業(yè)需要的電子商務人才

電子商務專業(yè)學生的就業(yè)率低并不意味著企業(yè)不需要電子商務人才。實際上，企業(yè)對電商人才的需要是非常廣泛和迫切的。企業(yè)需要的人才是能夠動手解決實際問題，而不是需要培養(yǎng)一段時間才能勝任崗位的要求的人員。從企業(yè)的招聘信息里可以了解到企業(yè)需要的電子商務人才主要有以下三類。

第一類，商務類人才。企業(yè)需要網(wǎng)絡營銷專員和客戶服務，利用網(wǎng)絡開展網(wǎng)上業(yè)務，網(wǎng)絡品牌管理、客戶的售前和售后服務、訂單處理。這類人才，一方面需要他們是營銷和管理特長，同時熟悉網(wǎng)絡虛擬市場下的新經(jīng)濟規(guī)律；另一方面必須掌握網(wǎng)絡和電子商務平臺的基本操作技術。

第二類，技術類人才。這類人才可以分為兩種，一種是商務平臺管理設計，包括平臺公眾號管理，店鋪頁面設計，店鋪活動策劃等，第二種是美工設計，包括顏色搭配，創(chuàng)意設計，圖文設計與制作、促銷海報等。

第三類，管理類人才。這類人才要求對網(wǎng)絡及社會經(jīng)濟有深刻認識，有具備項目管理能力，能對企業(yè)電子商務進行整體規(guī)劃。這類人才難以直接從學校培養(yǎng)，而是市場實踐和磨練的產(chǎn)物。

三、明確專業(yè)培養(yǎng)的目標定位

電子商務作為新興領域，沒有明確的職業(yè)崗位群，不能清晰地界定電子商務培養(yǎng)目標。大多采用簡單的“網(wǎng)絡信息技術+商務”的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出來的學生既不能進行專業(yè)的系統(tǒng)開發(fā)、維護與管理，又不能專業(yè)的開展網(wǎng)絡營銷、電子貿(mào)易、企業(yè)管理，既不適合新型電子商務企業(yè)，又不適合傳統(tǒng)企業(yè)；既不適于制造企業(yè)、流通企業(yè)，又不能滿足銀行、海關、證券、保險業(yè)等領域需求。這種萬能式的培養(yǎng)目標導致學生任何一方面都不能精通，是導致學生就業(yè)率低、適應性差的直接原因。

為此，我們必須明確電商專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，作為中職學校其培養(yǎng)目標是面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務和管理第一線需要的技術應用型人才，培養(yǎng)基礎扎實、特色鮮明、技能突出，實現(xiàn)與企業(yè)電子商務應用“零距離”，與就業(yè)崗位實現(xiàn)“零適應期、能快速切入企業(yè)具體電子商務類崗位的“實用型人才”，。在培養(yǎng)過程中，必須有行業(yè)依托，根據(jù)行業(yè)特點和要求，確定職業(yè)崗位，進而制定人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)模式。只有目標明確、定位清晰，才有可能突破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出具備電子商務業(yè)務創(chuàng)新能力，能適應電子商務和市場營銷崗位群所需要的中等專業(yè)實用型人才，這是專業(yè)生存的根源，是專業(yè)競爭的核心力量。

四、推進產(chǎn)學深度合作，課程體系與教學方法的改革

電子商務人才在專業(yè)知識結(jié)構上具有一定的復合性，因為完成一次電子商務的商務活動，需要具備市場營銷、商品知識、物流配送、金融支付、計算機基礎操作、客服知識、圖形圖像處理技術等方面的知識。與此同時，又必須對自己所在的領域計算機技術有較強的專業(yè)能力，能夠較快的掌握某一領域的電子商務應用。在課程體系的設計上，有兩個“度”要把握好。第一是深度要適當，能夠滿足實際應用的需要；第二是廣度要足夠，能覆蓋電子商務的崗位所必需的理論知識寬度。以夠用為原則，嚴格按照職業(yè)崗位工作的需要去精選適合的專業(yè)理論知識，職業(yè)崗位需要什么，就教什么，著眼于理論在實際中的應用，課程內(nèi)容要突出專業(yè)理論在生產(chǎn)實踐中的直接效用性。中職教育課程設置講求實用實效，日新月異。

在專業(yè)課程設計中，應以“走出去”和“帶進來”的思想，老師與電商企業(yè)進行項目合作，讓企業(yè)運作的真實項目里分解出網(wǎng)店美工的項目、客服的項目帶入到課堂實訓中，讓學生在課堂中學到知識和技能同時能夠?qū)⑺鶎W運用到實際的項目中，去發(fā)現(xiàn)問題，能解決問題。學生能在這樣真實的項目里，認識自己，相信自己，幫助他們由學生向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。解決企業(yè)的用人標準和學校培養(yǎng)出的學生之間有大差別。老師和學生共同完成企業(yè)項目，再有企業(yè)進行最后項目評價，讓教學評價標準由企業(yè)制定。學校和企業(yè)聯(lián)合教學，讓學生能夠快速的理解崗位職責和掌握最新的專業(yè)技能。同時讓老師從枯燥的課本和呆板的課堂任務中走出來。為了達到企業(yè)的用人急切需求，可以派學生到電商發(fā)達地區(qū)的知名電商企業(yè)里進行階段實習或頂崗實習，與企業(yè)零距離接觸，為學生的專業(yè)道路少走彎路。

五、總結(jié)

在電子商務的高速發(fā)展中，電子商務的技術和知識更新也是日新月異，電子商務的人才培養(yǎng)模式也在探索中。中職學校的電子商務人才培養(yǎng)問題解決不好，電子商務的應用就不能順利實施。電子商務人才培養(yǎng)個是一個綜合性、系統(tǒng)的工程，需要建立一個合理的、完善的、高效的培養(yǎng)體系。中職學校應從電子商務專業(yè)培養(yǎng)目標、課程體系設計、師資隊伍建設等方面著手，對電子商務人才的培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新，突破電子商務人才培養(yǎng)面臨的瓶頸，培養(yǎng)出適合企業(yè)需求的，具有較強電子商務應用、會學習、創(chuàng)新能力的技能型人才。

參考文獻：

[1]嚴志遠.電子商務人才發(fā)展中地方政府角色之分析[D].浙江大學，2016.

[2]李伍榮，林航.取消電子商務專業(yè)一關于目前高校電商人才培養(yǎng)的反思，電子商務.2007，（3）.

[3]馬方方.電子商務發(fā)展測度研究[D].浙江工商大學，2015.

[4]王睦欣.全球電子商務發(fā)展新態(tài)勢與中國電子商務創(chuàng)新發(fā)展[D].吉林大學，2015.