路曉雷

【摘要】近年來，各大高校體育專業(yè)的學(xué)生人數(shù)不斷增加；同時體育教學(xué)也在向著多元化的方向發(fā)展。這一變化給高校體育教學(xué)帶來了極大的壓力，特別是在安全教育方面，如何保證體育教學(xué)的安全問題，成為各大高校需要解決的重要問題.本文對安全教育在高校體育教學(xué)中的重要性進行分析和研究，為高校體育教學(xué)做好安全教育工作提供可行的建議。

【關(guān)鍵詞】安全 高校 體育教學(xué)

一、安全教育在高校體育教學(xué)中的重要性

安全問題具有以下特點：一是客觀可能性。安全問題是客觀存在的，雖然可以采用防范措施防止或減少意外傷害發(fā)生導(dǎo)致的損失，但是不可能完全消除。二是偶然性。對于個別事件來說，事故的發(fā)生又有不確定性，意外事件何時、何地、如何發(fā)生以及帶來多大損失，都有很大的偶然性，對于獨立個體來說，事先難以確定。三是可測性。單一安全問題的發(fā)生雖然是偶然的，但是大量同質(zhì)個體某一時期某種安全事故的發(fā)生又有其規(guī)律性。

高校體育教學(xué)中，許多的體育項目都會涉及劇烈的身體活動，在教學(xué)過程中會使用一些體育器材、設(shè)施，但在這無形中又增加了發(fā)生意外傷害的可能性。而在高校體育教學(xué)中一旦發(fā)生安全事故，可能會造成非常嚴重的后果，甚至威脅到學(xué)生的身體健康和生命安全。因此建立合理的安全教育機制是非常有必要的，通過安全教育可以有效降低學(xué)校體育教學(xué)安全事故，對促進高校體育教學(xué)和體育事業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。

二、高校體育教學(xué)中安全隱患的原因分析

（一）體育教師層面

高校體育教師在體育教學(xué)中所既扮演教育者，扮演管理者，所以體育教師不但是體育課的教學(xué)人員，也是運動傷害事件發(fā)生的處理人，更是第一線初步的醫(yī)療人員。體育教師不僅對教學(xué)內(nèi)容十分非常熟悉，也對場地器材設(shè)備的事前檢查與使用方式也很熟練。體育教師對課堂的管理與運動傷害發(fā)生的緊急處理程序也要充分規(guī)劃，按部就班地進行。對于傷害的醫(yī)療處理，體育教師不僅要多參加運動傷害防護及處理的課程學(xué)習(xí)，也要盡可能取得專業(yè)的職業(yè)證書。

（二）場地設(shè)施層面

運動場地設(shè)施的潛在安全包括設(shè)計不良、燈光照明不佳、設(shè)備老壞等，如運動場地周圍水溝未加蓋，這肯能導(dǎo)致運動者受傷：室內(nèi)籃球場的邊線與墻壁的距離不夠，易造成球員沖撞而受傷；室內(nèi)場館燈光昏暗，易在競賽時發(fā)生意外。

（三）運動器材層面

運動器材質(zhì)量的不合格，在造成意外事故的主要原因之一。如使用質(zhì)量欠佳的飛盤時，可能會造成擦傷。足球和籃球項目質(zhì)量不符合標準，可能會造成使用者受傷。

（四）學(xué)生主客觀因素

主觀因素是學(xué)生的自我安全意識淡薄。學(xué)生缺乏自我安全意識和未能養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。我們在體育教學(xué)中會看到這樣的學(xué)生，他們對體育教師講授的基本運動損傷預(yù)防和緊急處理知識完全不予理會，在運動時抱有僥幸心理，認為不可能發(fā)生意外。然而，一旦出現(xiàn)意外情況的時候，會因為處理不當而導(dǎo)致事故的危險性增大；另外，不良的安全行為習(xí)慣也會使體育教學(xué)安全事故頻發(fā)。

客觀因素是學(xué)生的體質(zhì)狀況整體不佳，容易在學(xué)校體育活動中出現(xiàn)問題。教育部全國體育教學(xué)指導(dǎo)委員會工體組組長、國家級教學(xué)名師孫麒麟教授表示，青少年在體育運動中意外事故頻發(fā)，雖然具體緣由因人而異，但都是在青少年整體體質(zhì)下滑的大背景下發(fā)生的。學(xué)生體質(zhì)下降，國家對學(xué)生體育達標的要求一再降低。

三、安全教育在高校體育教學(xué)中的實施策略

（一）預(yù)先做好器材、場地管理以及課程規(guī)劃

開展體育教學(xué)時的安全隱患高于其他課程，體育任課教師及行政人員應(yīng)有高度的敏感性與觀察力，積極管理各教學(xué)場地的使用狀況，預(yù)設(shè)各種潛在安全風險，并通過了解安全管理的意義與內(nèi)涵，預(yù)先做好器材、場地管理與課程規(guī)劃，建立完善的緊急救護系統(tǒng)，以便在遇到意外傷害時，能夠依照意外傷害緊急處理機制迅速處置，將傷害程度降至最低，讓高校的體育課程、體育教學(xué)實施安全且有效率。

（二）體育課應(yīng)以學(xué)生安全為主

若有學(xué)生因參加體育課活動而受傷，則即使教學(xué)效果再好，亦無法減少學(xué)生受傷的缺憾。倘若高校及體育教師都能落實體育教學(xué)安全管理，則體育課的潛在安全將可消除于無形。學(xué)生一般是在體育教師的指導(dǎo)和監(jiān)督下從事體育活動，體育教學(xué)意外的發(fā)生，相關(guān)的責任追究牽涉到許多人員，但責任歸屬卻是以體育任課教師占絕大部分。一切有關(guān)的安全成因及處理方法都需要經(jīng)過妥善的規(guī)劃與務(wù)實的管理策略，并依此掌控高校體育教學(xué)的進行，才是高校體育教學(xué)安全管理的積極意義。高校體育教學(xué)是一項安全性要求極高的工作，高校體育教師應(yīng)當遵循相關(guān)文獻的探討結(jié)果，并參考資深體育教師的經(jīng)驗，減少安全意外事故的發(fā)生。

（三）加強學(xué)生健康問題調(diào)查

加強校園運動安全注意要點中提到，各高校應(yīng)實施健康調(diào)查，對于患有特殊疾病，不宜參加劇烈運動的學(xué)生，應(yīng)由專人登記造冊，并知會各相關(guān)教師及人員。高校的醫(yī)療人員雖然不是第一個面對運動傷害的學(xué)生，但是他們先前針對特殊健康狀況學(xué)生的造冊，以及運動傷害的后續(xù)醫(yī)護處理，都是非常關(guān)鍵的。體育教師必須在教學(xué)前了解學(xué)生的身體狀況等，提高學(xué)生參與體育運動的安全性。

（四）提升體育教師的安全教育觀和安全素養(yǎng)

錯誤的姿勢、秩序管理不佳、學(xué)生不遵守紀律、學(xué)生不按規(guī)定練習(xí)等所導(dǎo)致的意外傷害等情形，通常都會發(fā)生在教學(xué)中，所以體育教師應(yīng)該隨時注意學(xué)生的動向，并盡到指導(dǎo)及提醒注意的義務(wù)與責任。教學(xué)后，體育器材應(yīng)該回歸到原來的安全位置，遇到器材損害時必須向上報備維修，才不至于因器材受損而發(fā)生接下來的意外憾事。如何有效降低、規(guī)避、轉(zhuǎn)移安全風險甚至運用安全管理的策略，都是體育教師必須了解的基本知識。

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