柳爽

[摘 要]“一帶一路”是以經濟貿易為主結合互聯(lián)互通核心概念，意在分別從政治、經濟、文化等方面共同打造互信、融合、包容的利益、命運和責任共同體。教育是社會發(fā)展的基石，而培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是國家社會經濟發(fā)展的需要，更是應用型本科院校的責任?；谠摾砟?，如何兼顧“一帶一路”建設的社會需求與個體發(fā)展規(guī)劃，提高高校應用型人才的創(chuàng)新和應用能力，進而促進政治、經濟、文化的共同發(fā)展是目前應用型高校的首要目標。通過引入社會創(chuàng)新資源，推動政府、行業(yè)、企業(yè)深度參與等模式，創(chuàng)建學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，可以為進一步全面提升人才培養(yǎng)質量、推進學?？焖侔l(fā)展打下堅實基礎。

[關鍵詞]一帶一路；校企合作；創(chuàng)新能力；應用型人才

[中圖分類號] G961 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2018）05-0172-03

“一帶一路”是中國政府提出的海陸融合的國家發(fā)展大戰(zhàn)略，旨在借用古代絲綢之路的歷史符號，積極發(fā)展與沿線國家的在經濟貿易等方面的合作交流，實現(xiàn)周邊國家的共同發(fā)展?！耙粠б宦贰苯ㄔO的內涵主要包含以下幾個方向：經濟貿易、人文交流、區(qū)域秩序，通過這三方面的協(xié)調發(fā)展，進而實現(xiàn)“五通”，即政策溝通、設施聯(lián)通、貿易暢通、資金融通、民心相通的奮斗目標。這其中包含了我國經濟的全面開放、統(tǒng)籌發(fā)展的宏偉目標和民族責任感。從目前的國情出發(fā)，想要達到這一奮斗目標，需社會各行業(yè)、各地區(qū)協(xié)同努力，制定長期而有效的發(fā)展戰(zhàn)略。

如今隨著思想觀念、利益格局、行為方式日益多元化，高校成為知識精英的源泉和集合地。“一帶一路”戰(zhàn)略的提出為教育對外開放提出了新的目標，如何從自我發(fā)展協(xié)同群體發(fā)展，如何將理論概念應用到實踐生活，如何將政策規(guī)則植入每個人的內心和血脈，實現(xiàn)經濟、人文、區(qū)域秩序的協(xié)調發(fā)展，切實做到“五通”，是高等教育必須盡快解決的重中之重。因此，以專業(yè)認證為方式，結合各地方院校特色，培養(yǎng)學生的綜合工程素質和操作能力，成為高等工程教育特別是應用型高校在“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略下成功突圍的根本途徑。

本文分別從應用型人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式，以及社會創(chuàng)新資源推動政府行業(yè)、企業(yè)深度參與三個方面展開論述人才培養(yǎng)模式的探索。

一、“一帶一路”戰(zhàn)略對人才培養(yǎng)提出了新挑戰(zhàn)

“一帶一路”戰(zhàn)略的出發(fā)點是期望通過促進更多的國際產業(yè)等多方面的深度合作，以沿線國家地區(qū)共同洽談經濟合作項目，協(xié)同建設基礎設施平臺，合理共享合作成果的方式，實現(xiàn)醫(yī)療、教育等基礎設施，文化、經濟、政策交流的互聯(lián)互通、協(xié)同發(fā)展，以共同面對市場的不斷發(fā)展和變化，這些都離不開人才的支撐和保障。所以在推進“一帶一路”建設的進程中，教育承擔著獨特的使命。

首先，多領域協(xié)同發(fā)展，帶來了產業(yè)結構的多樣化。協(xié)同發(fā)展的第一步是建設基礎設施。基礎設施建設的過程必然要面對科學、技術、工程和數(shù)學人才的爭奪戰(zhàn)。為了加強未來人才庫儲備，企業(yè)必須尋求與高校合作的機會，以贏得未來的畢業(yè)生資源。其中，工程技術、項目設計與管理等專業(yè)人才是不可或缺的。高校應有針對性地調整人才培養(yǎng)計劃，與企業(yè)聯(lián)合共商行業(yè)多樣化對人才培養(yǎng)的需求與對策。

其次，沿線國家和地區(qū)的協(xié)同發(fā)展，帶來了人才需求的國際化。隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，沿線國家和地區(qū)聯(lián)合共商發(fā)展必然帶動眾多的跨國、跨地域企業(yè)落地，這就急需大量具有國際化視野，通曉國際慣例與規(guī)則，熟悉本專業(yè)的國際化知識，同時具有較強的創(chuàng)新能力以及跨文化溝通能力的人才。同時，各個高校應切實發(fā)揮自身的比較優(yōu)勢，突破原有的學科界限，推進文化產業(yè)在不同行業(yè)之間的交叉與融合。

此外，為協(xié)調發(fā)展實現(xiàn)“五通”，需要專業(yè)基礎深入化。區(qū)域性經貿往來和良好秩序的形成，需要大量的國際貿易人才，這些人才不僅要懂得外貿知識，更重要的是要具有過硬的外貿業(yè)務能力。隨著我國外貿大國地位的逐步凸顯，外貿企業(yè)將更加積極地參與國際競爭和滲透海外市場，這對外貿人才的需求提出了新的要求。外貿人才不僅要掌握最新的專業(yè)知識，有一定年限基礎的實務操作經驗，同時還須持有國家頒發(fā)的職業(yè)資格證書才能工作。因此，高校需與企業(yè)協(xié)調一致，調整人才培養(yǎng)方案，為企業(yè)輸送市場需求的人才。

二、實現(xiàn)“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，應用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的途徑

“一帶一路”國家戰(zhàn)略的提出，迅速而深刻地影響到我國高校人才培養(yǎng)的方向，為教育帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。應用型本科院校的人才培養(yǎng)是目前國內高等教育的重點，特別在學校發(fā)展規(guī)劃、教學特色制定、服務能力提升等方面，其均區(qū)別于普通高等院校的辦學模式。特別是在“一帶一路”戰(zhàn)略下，應用型本科在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面顯得格外重要。應用型本科院校發(fā)展基礎技能、服務企業(yè)需求等方面的特點決定了其人才培養(yǎng)的艱巨性。目前國內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展才剛剛起步，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式并不完善，以下幾個方面的問題將是今后人才培養(yǎng)要攻克的主要難關。

（一）改善應用型本科教育的教學效果

目前，高校人才培養(yǎng)模式存在兩方面的問題。一方面是高校師資力量相對單一。國內應用型本科高校的教師大都是由直接從高校畢業(yè)的精英組成，他們具有堅實的理論基礎，但實戰(zhàn)經驗相對匱乏，還不能達到與行業(yè)企業(yè)最新應用技術完全接軌。另一方面是高校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。應用型本科教育除了保留傳統(tǒng)高校教學外，還必須發(fā)散思維，注重新型應用型人才在企業(yè)實戰(zhàn)中的能力。

（二）應用型本科大學生實戰(zhàn)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

應用型本科大學生自主創(chuàng)新意識的培養(yǎng)主要包括兩個方面。一是要提高應用型本科院校對本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實戰(zhàn)教育的重視，將實戰(zhàn)教育做到擲地有聲，要打破傳統(tǒng)教育的壁壘，提高教師和學生對應用型本科教育重要性的理解。二是要增強學生應用能力的培養(yǎng)，要重視在本科應用型教育過程中培養(yǎng)本科生的專業(yè)和個體差異，因人而異，一人一策，充分調動學生的熱情和學習動力。

（三）增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)的影響

應在原有教學模式的基礎上增強實踐活動，這是應用型本科教育的重要課程模式。除了傳統(tǒng)的課堂之外，學生還可以通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動來鞏固和實踐課堂上學習到的理論知識，從而找到理論和實際互相融合的交叉點，提升自身的學習能力。增強實踐環(huán)節(jié)的影響，一是增加實踐教學時間，讓學生通過實踐，有效融合理論知識與實際操作能力。二是學校提供實踐實習操作機會，讓學生提前進入未來就業(yè)可能面臨的工作環(huán)境，深度了解企業(yè)的經營和管理，對未來職業(yè)的發(fā)展有更長足的準備和打算。

（四）改革課堂教學模式

應用型本科院校之所以區(qū)別于普通本科院校，其優(yōu)勢在于以企業(yè)需求為向導，結合企業(yè)發(fā)展狀況，調整人才培養(yǎng)方案，為企業(yè)提供最需要的人才資源，為學生提供最合適的學習平臺以供學生日后發(fā)展?？梢?，應用型本科教學模式的改變在人才培養(yǎng)的過程中起到了至關重要的作用。應多方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和技術應用操作能力，以提升學生的綜合素質。應改變傳統(tǒng)課堂以教師為主導的模式，讓學生充分參與，以提高學生解決實際問題的能力。

三、引入社會創(chuàng)新資源，推動政府行業(yè)企業(yè)深度參與

國家“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，為國各類企業(yè)的發(fā)展提供了新的機遇，境外大量的項目與訂單使企業(yè)實現(xiàn)了合作共贏，在走出去的同時又實現(xiàn)了國內資本、技術、標準的輸出，并且使國內產業(yè)結構得到了轉型升級，這些都為為企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)造了環(huán)境基礎。在這樣的大環(huán)境下，作為應用技術類高校，更應該把握住良好的環(huán)境氛圍，引入社會創(chuàng)新資源，推動政府行業(yè)企業(yè)深度參與，進一步實現(xiàn)應用技術型人才的培養(yǎng)，跟上時代的進步。應用型本科教育應培養(yǎng)出更多的身心全面和諧發(fā)展、能夠解決實際問題，且具有長遠發(fā)展觀念的人才，為國家為企業(yè)輸送更多符合時代需求的資源。除了借助校內資源來搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺外，還應當借助社會力量，建立高效的與企業(yè)共同培養(yǎng)的人才機制。

（一） 開展校企合作，共同開發(fā)課程體系

國家“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，為國各類企業(yè)的發(fā)展提供了新的機遇，為企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)造了環(huán)境基礎。根據企業(yè)轉型的需求，高校應與轉型企業(yè)聯(lián)合打造新的教學模式，為企業(yè)輸送其迫切需求的人才類型。高校應 根據各行業(yè)職業(yè)資格證書標準和企業(yè)訴求，改革課程體系和教學模式，突出學生實際操作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，確定應用型本科人才培養(yǎng)的方案，多方面加強改革與建設；引進行業(yè)和企業(yè)中有實戰(zhàn)經驗的專業(yè)人員參與校內教學和課程體系改革等工作；以企業(yè)需求為向導，建設適應專業(yè)發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標的優(yōu)質課程群。合理科學地選擇和設置課程開課順序，更好地實現(xiàn)前置課程和后續(xù)課程的內在銜接關系，更系統(tǒng)地體現(xiàn)知識的遞延性和學生職業(yè)能力的完整性特點，符合人才培養(yǎng)規(guī)律。

（二）發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，積極培育專業(yè)特色

目前行業(yè)競爭激烈，特別是在國家“一帶一路”戰(zhàn)略提出后，如何在激烈的競爭中占據有利地位，是應用型本科院校人才培養(yǎng)的重中之重。應用型本科院校在完善人才培養(yǎng)方案時，要結合傳統(tǒng)專業(yè)的辦學經驗，保持學科的原有優(yōu)勢，緊密結合當下行業(yè)企業(yè)及其發(fā)展對應用型人才的需求，科學定位專業(yè)人才培養(yǎng)形式，探索適合企業(yè)發(fā)展的專業(yè)特點和教學要求的專業(yè)、個性化人才培養(yǎng)方法，努力培育和形成專業(yè)育人特色；要樹立專業(yè)品牌意識，實施專業(yè)建設品牌戰(zhàn)略，對基礎條件較好且已經形成某些自身特點的專業(yè)，要發(fā)揮其優(yōu)勢，帶動相關專業(yè)的發(fā)展，整合校內外各類相關教育資源等，形成獨特的專業(yè)特色，提高同類專業(yè)的知名度和企業(yè)認可度。

（三）重視思想教育，提高綜合素質

先學做人再學做事。在學生培養(yǎng)的過程中，要重視學生個體現(xiàn)狀，根據不同性格的學生制定合理的培養(yǎng)方式，因人而異。應著重培養(yǎng)學生的語言表達能力和團隊合作意識。在經濟迅猛發(fā)展的新時代，學生除了要應對來各方面的生活壓力之外，還要面對各種不同的誘惑，只有具有堅定的信念，有堅定的毅力和自我調節(jié)的能力才能在競爭中占有優(yōu)勢，不斷突破。

（四）以就業(yè)為導向，積極實行雙證融通

雙證融通是在傳統(tǒng)教育的基礎上提出的一種新的教育制度。國家根據職業(yè)資格準入制度的要求，讓學生在校期間有機會獲得更專業(yè)的職業(yè)化教育和學習。這種職業(yè)資格證書制度的制定，可以有效應對傳統(tǒng)教學模式中基礎理論課與實際應用銜接的空白，提升辦學特色。

四、結語

為國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質人才是一項持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)工程，而應用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是其中一項重要的工作?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略的提出，使我們必須站在更廣闊的國際視野，全面審視和提升目前應用型本科改革所面臨的問題，提高高校應用型人才的創(chuàng)新和應用能力。通過引入社會創(chuàng)新資源，推動政府、行業(yè)、企業(yè)深度參與等模式，共同推動新型教學的發(fā)展，能為進一步全面提升人才培養(yǎng)質量、推進學?？焖侔l(fā)展打下堅實基礎。

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[責任編輯：陳 明]