吳勁梅 黃祖江

摘要：為了更好的利用計提折舊的方式完成中職學校的教育成本核算，本文在闡述計提折舊相關概念的基礎上，提出中職學校計提固定資產折舊的方法，并且詳細的探討了中職學校計提折舊對生均教育成本核算的影響，希望能夠通過本文，為相關研究提供參考。

關鍵詞：中職教育；計提折舊；教育成本

學校的資產是人才培養(yǎng)的重要支柱，目的是為人才培養(yǎng)提供各項服務，因而和企業(yè)的盈利性質略有不同，隨著社會的發(fā)展過程中對于人才的需求越來越大，對學校人才培養(yǎng)的要求也就越來越高，因而合理的進行資產規(guī)劃顯得十分的重要，采取計提折舊的方式可以有效的實現(xiàn)這個目的。

一、計提固定資產折舊的必要性

（一）真實反映資產價值，準確提供會計信息

一直以來中職學校是實行以收付實現(xiàn)制為基礎的預算會計體系，以固定資產和固定基金同時反映固定資產的價值，學校占有、使用的固定資產不要求計提折舊。這是計劃經濟時代流傳下來的，有著一定的時代局限性，這一做法不符合市場經濟條件下學校的資產價值補償和多元化轉型需求，同時還容易導致學校對固定資產的日常管理不夠重視，出現(xiàn)學校固定資產賬實不符等問題。因而在新的形勢之下，對學校的資產進行計提折舊，對于真實反映資產價值信息，完整反映學校運行成本，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

（二）準確計量人才培養(yǎng)成本的需要

學校的資金來源已經由計劃經濟時代的完全的政府財政劃撥，變成了多渠道，多角度的資金籌措，因而，在對待學校資產的觀念上，也已經由純粹的不計回報的服務，逐漸的向著提高經濟效益的方向轉變，更強調政府對中職教育投入講究績效的要求。因而，舊有的學校資產處理方式已經不符合人才培養(yǎng)的需求，資產折舊勢在必行。在學校進行資產折舊，能夠使得有價值的資產變得明晰，這樣在進行人才培養(yǎng)的過程中，學校的財務管理部門就可以準確的進行相應的成本核算，從而有效的對其中包含的社會和個人等相應的成本進行合理的規(guī)劃，進而實現(xiàn)以最科學合理的成本消耗獲得最好的人才培養(yǎng)效果的目的[1]。

（三）有利于固定資產更新

為了滿足國家對職業(yè)教育的專門部署，擴大職業(yè)教育規(guī)模，為了給社會提供更多的人才，很多學校都進行了擴招，因而對資金的需求量越來越大。過去采用提取修購基金來進行學校的資產維護，但由于中職學校事業(yè)收入及經營收入占教育收入的結構比例較低，不足20%，修購基金只能提取事業(yè)收入的5%，和經營收入的8%，這樣的提取比例，無法滿足學校擴招后生均專業(yè)儀器設備、生均圖書、生均校舍面積的需求，給學校的發(fā)展帶來了一定的阻礙，不利于人才的培養(yǎng)需求。計提折舊給學校解決這一方面的難題提供了新的思路，通過采取計提折舊的方式，來進行學校的資產清算管理，可以在很大的程度上來補償修購基金嚴重不足的問題，使得學校長期積累的報廢的資產數(shù)據(jù)得到有效的清理，并且對長期以來造成的學校資產損耗給與合理的補償，這樣學校的資產就能夠在一定程度上得以更新，從而以新的面貌來迎接市場化人才培養(yǎng)需求。

二、中職學校計提固定資產折舊的準備工作

（一）做好固定資產清產核資工作

對學校資產進行計提折舊，有利于學校資源的合理規(guī)劃，因而應該得到各個學校的高度重視，尤其是那些從計劃經濟時代走過來的學校，積累的報廢資產數(shù)據(jù)更是海量，因而，在學校進行資產的計提折舊，第一步就是要核查所有的資產，只有在明確學校的資產實際情況的基礎上，才能科學合理的進行計提折舊。學校的資產清查是一個長期且艱苦的過程，具體包括以下的幾個方面：充分的將各個部門調動起來，讓他們配合財務部門對本部的資產進行核算，從而獲取準確的數(shù)據(jù)；進行資產匯總，將核查的情況按照數(shù)據(jù)的形式進行記錄，以備后期之用；按照不同部門的實際情況進行比例分攤，從而滿足歸集的實際需要[2]。

（二）確立固定資產折舊核算方法

在進行學校資產計提折舊的過程中，需要采取一定的步驟來完成，具體分為以下的幾個方面：第一步，要確定進行折舊的范圍，并不是所有的資產都需要進行折舊的，學校的資產不同于企業(yè)，不在折舊范圍內的資產包括文化、文物等，提前報廢的和已經提足的也不需要折舊；選擇具體的方法，學校的資產計提折舊具有其本身的特殊性，因而選擇合適的方法很重要，根據(jù)資產種類的不同，大致采取這樣的幾種方法，年限平均法，針對時間很長的建筑、圖書和設備，加速折舊，針對損耗速度非?？斓碾娮釉O備，在進行計提折舊之前，一定要提前規(guī)劃好相應的方法，并且不要輕易的進行變動，以免造成混亂。

三、中職學校計提折舊對生均教育成本核算的影響

（一）有利于提高生均教育成本的準確性

生均教育成本是學校按照實際的人才培養(yǎng)情況進行成本核算之后攤到每個人頭上的平均成本，是學校資源規(guī)劃的重要理論依據(jù)，生均教育成本的準確性在一定程度上影響著學習的資源配置，因而需要采取一定的方式來提高計算的精確性。計提折舊是學校資產核算的重要手段，通過計提折舊，可以清理積壓的無效資產數(shù)據(jù)，使得學校的資產更明晰，這樣，在進行生均教育成本的核算過程中，就可以以此作為數(shù)據(jù)支撐，充分的計算學校的各項開銷費用，從而在進行平均值的計算時，就能夠更準確，更明晰[3]。

（二）有利于減少盲目投資造成浪費

生均培養(yǎng)成本是指中等職業(yè)學校培養(yǎng)一個學生的年（會計年度）平均成本。是一個學校進行各個方面投資的重要依據(jù)，涉及人員支出、公用支出、對個人及家庭補助支出、基建及設備支出等方面的分配，在每一項上投入多少人力物力財力都影響著學校的未來發(fā)展，而且學校的服務性也決定著資金的來源的困難，因而有一個合理的投資規(guī)劃對于學校的發(fā)展來說非常重要。計提折舊是學校資產核算的重要手段，通過計提折舊使得學校資產明晰之后，學校就可以充分的按照相應的數(shù)據(jù)計算出生均教育成本，根據(jù)相應數(shù)據(jù)進行合理的規(guī)劃，就能夠在很大程度上提高資金的利用效率，減少盲目投資[4]。

（三）有利于加快職業(yè)教育質量提升

中職學校和普通高校在人才培養(yǎng)的目的和方式上都存在著一定的差異，中職學校更傾向于培養(yǎng)直接能夠為社會提供服務的各種專業(yè)人才，培養(yǎng)的質量在很大程度上決定著學校的未來發(fā)展，因而，中職學校應該明確的自身的屬性，通過資源優(yōu)化等多種方式來提升教育質量。中職學校的資源優(yōu)化同樣需要采取計提折舊的資產核算方式，通過計提折舊優(yōu)化了資源之后，學校對資產更明晰，這樣，就可以在合理規(guī)劃的基礎上，集中優(yōu)勢資源，進行有目的有計劃的定向培養(yǎng)，從而打造出一批符合社會需要的高素質專業(yè)人才。

四、總結

總之，在中職學校進行計提折舊對于學校的資產核算具有重要的意義，通過計提折舊，能夠有效的清理學校沉積的無效的資產數(shù)據(jù)，使得學?，F(xiàn)階段能用的資產變得清晰明確，這樣，學校的財務管理部門就可以更合理高效的對資產進行統(tǒng)計核算規(guī)劃安置，為學校的人才培養(yǎng)，設施建設，資產更新，以及生均教育成本核算提供有力的數(shù)據(jù)支持，因而，中職學校在進行計提折舊的過程中，應該遵循科學合理的方法和步驟，來準確高效的完成資產的計提折舊。

參考文獻：

[1]施心怡，孫敏，張甫香.關于高校折舊制度落地辦法的思考[J].財會學習，2017（14）：101-102.

[2]王旦云.中小學校固定資產折舊問題探析[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2017（07）：97-99.

[3]潘盈汐.新舊會計制度下高校固定資產折舊核算的對比研究[J].時代經貿，2017（16）：13-14.

[4]汪仁玲.淺論中小學校固定資產核算[J].行政事業(yè)資產與財務，2017（06）：10-11.

（作者單位：廣西水產畜牧學校）