陳丕春

【摘要】本文論述班主任應(yīng)重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，要深入了解他們，與他們建立師生間的情誼，獲取他們的信任；要充分信任他們，相信他們也能獲得學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，也能勝任班級(jí)管理事務(wù)；要發(fā)現(xiàn)、挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們獲得成就感與自信。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理 后進(jìn)生 了解 信任 閃光點(diǎn)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）04A-0086-02

不論在哪一所學(xué)?；蚰囊粋€(gè)班級(jí)，后進(jìn)生都是客觀存在的。后進(jìn)生的情況很復(fù)雜，問題也很多，總是讓教師頭痛不已。對(duì)后進(jìn)生的管理教育的好壞，直接影響著班風(fēng)的形成及后進(jìn)生的個(gè)人前途，所以后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作尤為重要，它是一項(xiàng)艱巨而偉大的工程，需要我們?cè)谒麄兩砩细冻龈嗟臅r(shí)間、精力及耐心，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)、管理和教育，在他們心里播撒愛的陽光。

一、深入了解學(xué)生

深入了解后進(jìn)生的實(shí)際情況，建立深厚的師生情誼，是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的前提和關(guān)鍵。雖然后進(jìn)生身上有許多缺點(diǎn)，但是他們同樣需要被理解、關(guān)愛、關(guān)注，甚至渴望得到鼓勵(lì)。這時(shí)候就要求老師放下架子，親近他們，與他們交朋友，平等相處。作為班主任，我經(jīng)常找機(jī)會(huì)親近我班的后進(jìn)生，主動(dòng)跟他們聊天，與他們一起參加活動(dòng)，深入了解他們的生活、學(xué)習(xí)、愛好、思想動(dòng)態(tài)等。比如我會(huì)在課間的十分鐘或放學(xué)后的時(shí)間，主動(dòng)跟他們聊天，聊家常，聊愛好，聊學(xué)習(xí)，聊理想，只要他們樂意，我們就像朋友一樣無所不談；同時(shí)我會(huì)在他們上體育課、開展第二課堂活動(dòng)時(shí)與他們一起玩，比如打氣排球、兵乓球、籃球等。我還會(huì)找機(jī)會(huì)組織他們開展一些課外活動(dòng)，比如周末組織他們到附近爬山、野炊等。遇到少部分性格比較內(nèi)向的后進(jìn)生，既不愿意跟我聊天，也不愿意跟我一起參與活動(dòng)的，我會(huì)從側(cè)面去了解他們，如通過與他的好朋友或家長(zhǎng)聯(lián)系了解情況。通過上面的一系列做法，我不但了解了后進(jìn)生的家庭情況、個(gè)人愛好、思想狀況以及存在的一些問題，也在無形中與他們建立了相互的信任和深厚的師生情誼，為下一步轉(zhuǎn)變他們奠定了基礎(chǔ)。

二、給學(xué)生充分的信任

后進(jìn)生因?yàn)楹芏喾矫娌蝗鐒e人，大多有自卑心理。有些后進(jìn)生表面上裝出一副滿不在乎的樣子，其實(shí)他們的內(nèi)心深處埋藏著沉重的自卑感。后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)，他們渴望平等，渴望成功，渴望得到別人的關(guān)注、關(guān)愛和鼓勵(lì)，渴望有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。對(duì)于后進(jìn)生，我們不能采用簡(jiǎn)單而粗暴的方式呵斥、諷刺、挖苦甚至歧視他們。相反，我們應(yīng)給予后進(jìn)生足夠的信任，不管是在學(xué)習(xí)上、生活中都應(yīng)多給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，幫助他們擺脫自卑，樹立自信。

比如，在我的課堂上，我會(huì)根據(jù)后進(jìn)生的認(rèn)知水平提一些簡(jiǎn)單的問題讓他們回答，他們?cè)诨卮鸪鰡栴}后都會(huì)贏得全班的掌聲，這會(huì)讓他們心中充滿自信。初一入學(xué)時(shí)，學(xué)生小龍的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，語文、數(shù)學(xué)兩科的成績(jī)加起來不到100分，因?yàn)榛A(chǔ)差，上課聽不懂，他厭學(xué)情緒較濃，上課時(shí)動(dòng)作很多，喜歡插話。許多科任老師向我投訴他。尊重、關(guān)愛和信任每名學(xué)生，是我教育生涯中始終不變的教育理念。我并不因?yàn)樗呛筮M(jìn)生而責(zé)罵、歧視、羞辱他，而是注意保護(hù)他的自尊心，從另外一個(gè)角度尋找改變他的突破口。我知道，小龍同學(xué)雖然調(diào)皮搗蛋，但他聰明、愛表現(xiàn)自己、學(xué)得快。我在課堂上給小龍同學(xué)更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他感覺到學(xué)習(xí)的快樂和充實(shí)。我?guī)缀趺看紊险n都提問他，讓他有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。如果表現(xiàn)不錯(cuò)，我會(huì)及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)他。功夫不負(fù)有心人，他在我的關(guān)注、引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，轉(zhuǎn)變非常的大，慢慢養(yǎng)成了專心聽課的習(xí)慣，在課堂上動(dòng)作多、廢話多的壞習(xí)慣沒有了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓粩嗟剡M(jìn)步。

平時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)后進(jìn)生承擔(dān)一些職務(wù)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。小豪同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，紀(jì)律松散，經(jīng)常上學(xué)遲到，在班中的形象很不好。一次，他向我提出要當(dāng)勞動(dòng)委員，我想，何不趁機(jī)給他一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢？于是我決定信任他，安排他擔(dān)任班里的勞動(dòng)委員。他并沒有辜負(fù)我對(duì)他的信任，非常認(rèn)真負(fù)責(zé)地履行自己的職責(zé)，工作安排得井井有條。而他因?yàn)槊刻煲鐏韺W(xué)校監(jiān)督同學(xué)的勞動(dòng)，自己常遲到的松散行為習(xí)慣改掉了。他的威信也在同學(xué)中樹立起來了，他變得自信了。

由此可見，班主任給予后進(jìn)生充分的尊重、關(guān)注和信任，可以激發(fā)他們自身的潛能，自然而然地改掉他們身上的壞習(xí)慣，幫助他們成為一名積極、自信的好學(xué)生。

三、尋找閃光點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)

后進(jìn)生也有自己的閃光點(diǎn)。我們要善于捕捉和發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們予以引導(dǎo)、鼓勵(lì)。

學(xué)生小欣性格有點(diǎn)怪異，有時(shí)悶悶不樂，有時(shí)哈哈大笑，有時(shí)大發(fā)雷霆。后來我通過與她的家長(zhǎng)溝通了解到，她很叛逆，不愿意聽從父母的教育，經(jīng)常跟她的母親、弟弟鬧矛盾。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)她籃球打得很好。于是我決定利用她的這個(gè)閃光點(diǎn)作為改變她的突破口。期末，我這樣評(píng)價(jià)她：“小欣同學(xué)，跟開學(xué)時(shí)相比，我覺得你整個(gè)人都變了，變得開朗活潑了，老師打心眼里喜歡你。你的籃球技術(shù)在女生中是最好的，老師期待你組建一個(gè)班級(jí)籃球隊(duì)，在校運(yùn)會(huì)上為班級(jí)爭(zhēng)光！”第二個(gè)學(xué)期開學(xué)時(shí)，她見到我便一臉陽光燦爛地對(duì)我說：“老師，你不是說叫我組建一個(gè)班級(jí)籃球隊(duì)嗎？”我心想我的評(píng)語見效了，幫助她成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)來了，于是我很支持她，給她買了個(gè)籃球，并作了具體的訓(xùn)練要求。結(jié)果她真的很積極，很快組織籃球隊(duì)員，并且利用每天放學(xué)之后的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。在學(xué)校舉行的班級(jí)籃球比賽中，他們?nèi)〉昧说诙暮贸煽?jī)。也許是我對(duì)她的信任，讓她感覺到了自身存在的價(jià)值，她變得自信、陽光、活潑了，每次見到老師都會(huì)滿臉笑容地打招呼。由此可見，班主任轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，不能“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，要找到閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們，讓他們有榮譽(yù)感，有被認(rèn)可的感覺，樹立信心，這樣才能從實(shí)質(zhì)上去轉(zhuǎn)變他們。

總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)塑造人格的長(zhǎng)期、復(fù)雜的工程，只要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的道德修養(yǎng)，增強(qiáng)自身的人格魅力，給予后進(jìn)生滿腔的愛，找出后進(jìn)生“后進(jìn)”的原因，采取恰當(dāng)?shù)拇胧┖头椒?，就一定?huì)在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的這塊田地里收獲累累碩果。

（責(zé)編 秦越霞）