趙磊

摘 要：信息化發(fā)展推動了“班班通”的發(fā)展，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)提供了新的方法和路徑，不僅改變了“粉筆+黑板”的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)變得靈活多樣，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了教學(xué)效果?！鞍喟嗤ā狈锨嗌倌陜和⒁饬袝r(shí)間短的生理發(fā)展特點(diǎn)，在一定意義上提高了中小學(xué)教育信息化水平，促進(jìn)了教育公平，推動了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的均衡發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“班班通”；教育信息化；學(xué)科教學(xué)

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2018-01-25

作者簡介：趙 磊（1975—），男，河南葉縣人，講師，研究方向：中小學(xué)教師培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)、中小學(xué)信息技術(shù)、教育技術(shù)。

一、引言

信息化是當(dāng)代中國教育發(fā)展的重要推手，教育技術(shù)發(fā)展日新月異，給教育領(lǐng)域帶來了全方位的變化?？茖W(xué)合理利用現(xiàn)代化技術(shù)服務(wù)于中小學(xué)課堂教學(xué)，已成為教育發(fā)展的大方向。教育信息化也是世界各國教育現(xiàn)代化發(fā)展的大趨勢。2008年教育部高度重視“班班通”，要求不管是城市學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)校都要建設(shè)“班班通”，并且力爭每節(jié)課都能使用，還鼓勵(lì)中小學(xué)校大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》要求各中小學(xué)都要配備“班班通”，在全國范圍內(nèi)展開轟轟烈烈的“班班通”建設(shè)。

二、相關(guān)概念內(nèi)涵

“班班通”在教育現(xiàn)代化過程中是一個(gè)具有里程碑意義的大事，也是繼“農(nóng)遠(yuǎn)工程”和“校校通工程”之后又一次教育現(xiàn)代化的跨越式發(fā)展。“班班通”通常是以班級為單位，利用信息技術(shù)進(jìn)行溝通、獲取信息，是利用現(xiàn)代化技術(shù)對教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式共同整合的結(jié)果。“班班通”作為基礎(chǔ)教育階段中小學(xué)校班級與外界進(jìn)行不同層次的信息溝通與利用的方式，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科日常教學(xué)的有效整合，有效促進(jìn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。

三、“班班通”在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的作用

“班班通”是一種應(yīng)用于中小學(xué)校課堂教學(xué)的硬件設(shè)施，它能夠?yàn)檎n堂教學(xué)提供現(xiàn)代化的技術(shù)服務(wù)。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也變革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教育教學(xué)改革史上寫上了濃墨重彩的一筆，為教師和學(xué)生都帶來巨大方便的同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)。“班班通”不僅在中小學(xué)語文和數(shù)學(xué)學(xué)科中起到了前所未有的作用，在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中都發(fā)揮了重要作用，主要體現(xiàn)在教育教學(xué)過程中的信息溝通、信息共享等方面。中小學(xué)各科教師能可以在掌握一定技術(shù)和建設(shè)性的操作方法之后，將現(xiàn)代化技術(shù)熟練應(yīng)用于課堂教學(xué)，使學(xué)生更容易地接受知識、掌握知識，并時(shí)時(shí)根據(jù)需要對現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行整合、調(diào)整，使其更科學(xué)地服務(wù)于課堂教學(xué)，發(fā)揮其重要作用，具體主要表現(xiàn)在對中小學(xué)學(xué)生的作用和對中小學(xué)教師的作用兩方面。

1.對中小學(xué)學(xué)生的作用

眾所周知，中小學(xué)生是教育教學(xué)活動的重要主體，那么，很顯然，中小學(xué)學(xué)生一定也是“班班通”的服務(wù)對象和受益者。“班班通”對中小學(xué)學(xué)生的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，“班班通”豐富了中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。在配備了“班班通”的中小學(xué)，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中借助豐富多彩的現(xiàn)代化教學(xué)手段解決學(xué)習(xí)過程中遇到的各種各樣的問題。例如，當(dāng)中小學(xué)學(xué)生需要了解自己不太熟悉的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，就可以借助電腦利用無線網(wǎng)絡(luò)及時(shí)查找到相關(guān)資料。教師不是萬能的，他們只是在某個(gè)知識領(lǐng)域內(nèi)學(xué)有所長，不可能每個(gè)領(lǐng)域的知識都了如指掌，所以當(dāng)中小學(xué)學(xué)生遇到教師也不熟悉的內(nèi)容或需要及時(shí)了解的相關(guān)知識時(shí)，“班班通”就解了燃眉之急，也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

第二，“班班通”提高了中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。相對來說，傳統(tǒng)課堂大多只是“粉筆+黑板”的教學(xué)方式，學(xué)生由于處于身心發(fā)展的不成熟階段，注意力很難集中于某一件事情上很長時(shí)間，久而久之，容易感覺到枯燥乏味，從而對學(xué)習(xí)內(nèi)容失去興趣，學(xué)習(xí)變得被動?！鞍喟嗤ā弊鳛橐环N嶄新的教學(xué)方法，不僅上課形式靈活多變，而且教師的教學(xué)風(fēng)格也輕松活潑，課堂氛圍變得愉快。這不僅大大提高了教學(xué)效率，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

第三，推動了中小學(xué)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。改革開放循序漸進(jìn)地推動了基礎(chǔ)教育的發(fā)展，基礎(chǔ)教育被越來越多的家長所重視。但家長更重視孩子的“分?jǐn)?shù)”變化，很多學(xué)校也一味地追求升學(xué)率，基礎(chǔ)教育始終沒有脫離應(yīng)試教育的軌跡?！鞍喟嗤ā弊鳛榻逃畔⒒同F(xiàn)代化的產(chǎn)物，全面改變了學(xué)校和家長的教育觀念?！鞍喟嗤ā弊鳛橐环N嶄新的教育教學(xué)手段，不僅豐富了中小學(xué)的教學(xué)方法，而且促進(jìn)了中小學(xué)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

2.對中小學(xué)教師的作用

第一，教師是教學(xué)活動的重要參與者，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要引領(lǐng)者。教師科學(xué)、合理使用“班班通”輔助教學(xué)活動，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，靈活使用電腦、投影儀等現(xiàn)代化設(shè)備，及時(shí)制作教學(xué)視頻、教學(xué)課件等。對于教材中比較抽象、難懂的知識點(diǎn)，教師可以利用多媒體技術(shù)繪制思維導(dǎo)圖、簡表等，將抽象知識具體化、形象化、直觀化，減輕了教學(xué)備課負(fù)擔(dān)。

第二，教師可以利用“班班通”有針對性地突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，拓展學(xué)生視野。通過“班班通”教學(xué)，電腦、投影儀的使用能夠在相同的時(shí)間內(nèi)有重點(diǎn)的突出教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生接受更多的知識，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，并節(jié)約了板書的時(shí)間，使教師能夠在單位時(shí)間內(nèi)將某一個(gè)知識點(diǎn)講解得更加透徹和全面，更有利于突出教學(xué)重點(diǎn)和強(qiáng)調(diào)教學(xué)難點(diǎn)，并大力拓展中小學(xué)學(xué)生的知識面。

第三，“班班通”有利于教師整合教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)資源夠共享，有時(shí)也是不受限制的。對于中小學(xué)學(xué)生來說，簡單的實(shí)驗(yàn)不會對環(huán)境造成污染，不會產(chǎn)生擾民的噪聲，諸如分子擴(kuò)散等實(shí)驗(yàn)，演示成本不高，教師當(dāng)然應(yīng)該為了便于學(xué)生觀察，每節(jié)課都可以通過實(shí)驗(yàn)展示給學(xué)生。但有些教具和教學(xué)資源就是有限的，而且沒有必要每節(jié)課都重復(fù)。例如，在生物課堂上，一些解剖實(shí)驗(yàn)上完第一節(jié)課后，在不必要的情況下，我們就可以利用“班班通”在白板上展示，而不需要每上一節(jié)課就去抓一只青蛙來解剖一次。這樣不僅節(jié)省資源，還生態(tài)環(huán)保。

四、結(jié)語

“班班通”的優(yōu)勢地位和優(yōu)勢作用不言而喻，但“班班通”同樣是一把雙刃劍，教育教學(xué)活動中教師應(yīng)該清醒地認(rèn)識到這一點(diǎn)，并在課內(nèi)課外合理利用，切不可過分依賴。教師應(yīng)該意識到現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)只是教育教學(xué)活動的輔助手段?！鞍喟嗤ā苯o傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來了便利，改變了教師的教學(xué)方式，也激發(fā)了中小學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 “班班通”的實(shí)施有利于實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。中小學(xué)教師科學(xué)合理適用“班班通”將進(jìn)一步推動教學(xué)改革與進(jìn)步，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為師生帶來福利。

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