姚春華

摘 要：文章探討了體育教學(xué)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，闡述了翻轉(zhuǎn)課堂在體育教學(xué)中的應(yīng)用，旨在為體育教學(xué)改革提供相應(yīng)的參考。教師要更新教學(xué)理念，提高自身的教學(xué)能力；學(xué)生要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，改變被動學(xué)習(xí)的局面。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；中學(xué)體育；教學(xué)改革；素質(zhì)教育

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）17-0065-01

中學(xué)體育教學(xué)需要完善教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育教師要善于引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在我國，翻轉(zhuǎn)課堂是一種起步較晚的新型教學(xué)方式，將其與體育教學(xué)相結(jié)合，所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)值得體育教師進(jìn)行深入研究。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展改變傳統(tǒng)教學(xué)理念

翻轉(zhuǎn)課堂不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，其借助于先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，以在線視頻、在線教學(xué)的方式吸引學(xué)生隨時隨地觀看與學(xué)習(xí)，節(jié)省了許多時間。翻轉(zhuǎn)課堂與普通的在線教育、遠(yuǎn)程教育的區(qū)別在于，其教學(xué)理念是先學(xué)后導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)習(xí)不再局限于課堂，學(xué)生在課外也可以實(shí)現(xiàn)自我提升。

二、“放羊式”模式限制中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展

體育對于中學(xué)生的健康成長具有重要的推動作用。現(xiàn)階段，中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容主要是田徑、籃球、排球、足球等，技能性很強(qiáng)。傳統(tǒng)的體育側(cè)重于技術(shù)技能教學(xué)，卻沒有考慮到學(xué)生的興趣愛好，單一的技能訓(xùn)練很容易影響學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生排斥感。目前，體育教學(xué)的“放羊式”教學(xué)模式，對學(xué)生的粗放管理會導(dǎo)致體育教學(xué)不僅達(dá)不到應(yīng)有的效果，還會使學(xué)生不重視這門課程，不能充分配合教師的要求進(jìn)行訓(xùn)練。因此，教師需要對體育教學(xué)進(jìn)行改革，并選擇合理恰當(dāng)?shù)男滦徒虒W(xué)模式輔助體育教學(xué)。

三、翻轉(zhuǎn)課堂給體育教學(xué)帶來的機(jī)遇

1.實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念是先學(xué)后導(dǎo)，尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造個性化的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生可以根據(jù)自身的需求，選擇相應(yīng)的視頻進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于體育教學(xué)之中，可以使學(xué)生更快地掌握體育技能。對于一些技術(shù)難度較高的體育項(xiàng)目，教師可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀看視頻，不懂的動作可以通過回放、暫停的方式加深理解，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端，學(xué)生對技術(shù)動作的掌握更加扎實(shí)。以立定跳遠(yuǎn)教學(xué)為例，為了使學(xué)生更好地掌握技術(shù)要領(lǐng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)的技術(shù)視頻，并針對重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)場進(jìn)行演示。反復(fù)訓(xùn)練和強(qiáng)化，可以使學(xué)生正確掌握動作要領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探索欲望。

2.促進(jìn)教師不斷提升自身技能，配合教學(xué)改革

引入翻轉(zhuǎn)課堂后，體育教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教育方法，了解先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)知識和信息技術(shù)，并做到熟練應(yīng)用。教師要能夠制作短小精悍的教學(xué)視頻，掌握優(yōu)秀的教學(xué)資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)引用，以配合體育教學(xué)。體育教師不僅要有專業(yè)的體育技能和良好的身體素質(zhì)，還要積極提升自身綜合素質(zhì)，使知識儲備更為豐富，教學(xué)思維不斷創(chuàng)新，以多元化的思維方式促進(jìn)教學(xué)改革，以學(xué)生為本，不斷更新教學(xué)手段。同時，教師要進(jìn)一步了解素質(zhì)教育的理念，使體育教學(xué)真正做到與時俱進(jìn)。

四、翻轉(zhuǎn)課堂給體育教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)

1.學(xué)生要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，改變被動學(xué)習(xí)的局面

翻轉(zhuǎn)課堂給學(xué)生帶來了很大的挑戰(zhàn)，從學(xué)習(xí)方式到學(xué)習(xí)能力上，對學(xué)生提出了更高的要求。學(xué)生只有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動探索知識，才能使翻轉(zhuǎn)課堂發(fā)揮出應(yīng)有的效果。然而，許多學(xué)生受應(yīng)試教育模式的影響，其學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度比較被動，習(xí)慣按照教師的要求去學(xué)習(xí)，缺乏積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。翻轉(zhuǎn)課堂需要學(xué)生具有主動探索的精神，這樣學(xué)生才能根據(jù)視頻開展學(xué)習(xí)，找到自身存在的不足，如果欠缺主動的學(xué)習(xí)精神，翻轉(zhuǎn)課堂就會失去意義。因此，在應(yīng)用該教學(xué)模式進(jìn)行體育教學(xué)時，教師和家長要共同督促學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，將學(xué)習(xí)空間還給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使其了解學(xué)習(xí)的重要意義和體育的重要性，積極地參與其中，更好地配合教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

2.教師要更新教學(xué)理念，提高自身的教學(xué)能力

翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂相比，從教學(xué)順序到教學(xué)方法上均有所不同。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，相關(guān)技術(shù)動作的教學(xué)，通常是教師進(jìn)行講解和示范后學(xué)生再進(jìn)行模仿練習(xí)，然后教師指出錯誤，不斷改進(jìn)，直至學(xué)生掌握技術(shù)動作。雖然學(xué)生掌握了技能，卻對體育學(xué)習(xí)日益排斥，影響最終的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。采用翻轉(zhuǎn)課堂，教師要求學(xué)生提前觀看視頻，再由教師進(jìn)行課堂講解，因此，教師必須要更新教學(xué)理念，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，要以學(xué)生為主，教師只是起到引導(dǎo)作用。此外，教師要不斷提高自身的能力，比如計(jì)算機(jī)操作能力，對課程教學(xué)的組織能力，這樣制作出的學(xué)習(xí)視頻才會更有價(jià)值，更有針對性。由此可見，翻轉(zhuǎn)課堂對于體育教師也提出了很大的挑戰(zhàn)。

五、結(jié)束語

雖然翻轉(zhuǎn)課堂在體育教學(xué)中尚未完全普及，但是卻具備一定的可行性。體育教師抓住機(jī)遇，不畏挑戰(zhàn)，積極提升自身的綜合素質(zhì)，善于接受各種新知識，掌握多項(xiàng)技能，方可引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對體育課堂充滿期待，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

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