趙良斌 朱雙榮

【摘要】習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告提出，要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。高校是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和未來接班人的主陣地，在意識(shí)形態(tài)上更要牢牢把握主流，高校思想政治理論課對(duì)于加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育作用突出、意義重大。

【關(guān)鍵詞】思想政治理論課 主流意識(shí)形態(tài) 馬克思主義

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告提出，“要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”。高校是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和未來接班人的主陣地，在意識(shí)形態(tài)上更要牢牢把握主流，高校思想政治理論課對(duì)于加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育作用突出、意義重大。那么，什么是主流意識(shí)形態(tài)？當(dāng)前高校思政課教學(xué)該如何加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育呢？

一、什么是主流意識(shí)形態(tài)？我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)是什么？

主流意識(shí)形態(tài)就是一定時(shí)期內(nèi)一個(gè)社會(huì)占主導(dǎo)地位的意識(shí)形態(tài)，包括占統(tǒng)治地位的藝術(shù)思想、道德觀念、政治法律思想、宗教觀點(diǎn)和哲學(xué)觀點(diǎn)。我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)是以馬克思主義為核心內(nèi)容和理論指導(dǎo)的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，它起著維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)變革和引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的作用。

進(jìn)入新時(shí)代，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)有力領(lǐng)導(dǎo)下，改革發(fā)展的偉大實(shí)踐與主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)同步推進(jìn)，相輔相成。習(xí)近平總書記就意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的方向性、根本性、全局性重大問題作出一系列重要論述和重大部署，指導(dǎo)和推動(dòng)意識(shí)形態(tài)工作取得可喜成績(jī)，開創(chuàng)嶄新局面。馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位更加鮮明，馬克思主義中國(guó)化最新成果深入人心，主旋律更加響亮，正能量更加強(qiáng)勁，文化自信得到彰顯，全黨全社會(huì)思想上更加團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，意識(shí)形態(tài)陣地更加鞏固。總體上看，主流意識(shí)形態(tài)的影響力穩(wěn)步提升，公信力和認(rèn)同度不斷提高，引導(dǎo)力和掌控力不斷增強(qiáng)，開放性和包容性不斷拓展。

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出：“意識(shí)形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路。必須推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，使全體人民在理想信念、價(jià)值理念、道德觀念上緊緊團(tuán)結(jié)在一起?！痹诘诙稳珖?guó)高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記就高校黨建工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)：“辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過程；強(qiáng)化思想引領(lǐng)，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)?！?/p>

總書記為我們高校加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育指明了方向，那作為高校育人主陣地的思想政治理論課又該如何在教育教學(xué)中加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育呢？

二、高校思政課加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育的幾點(diǎn)思考

（一）導(dǎo)向要正，即加強(qiáng)黨委對(duì)高校思政課教育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，高度重視高校思想政治理論課對(duì)于加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育作用和意義

在高校意識(shí)形態(tài)工作中，黨的領(lǐng)導(dǎo)居于主導(dǎo)地位。要加強(qiáng)黨對(duì)思政課教育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)。高校思政課要始終堅(jiān)持黨的原則、傳播黨的聲音、踐行黨的宗旨、遵守黨的紀(jì)律。只有這樣才能從根本上保證主流意識(shí)形態(tài)的傳播。這就要求我們應(yīng)該建立黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下的高校思政課教育教學(xué)體制機(jī)制，把握政治方向，真正做到真重視、真支持、真投入、真管理

（二）隊(duì)伍要硬，即建立一支政治素質(zhì)過硬的思政課教師隊(duì)伍

教師是主流意識(shí)形態(tài)的宣傳者、推廣者，是思政課能否加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育的關(guān)鍵。為此，要嚴(yán)格思政課教師的準(zhǔn)入機(jī)制，在考評(píng)機(jī)制上要重點(diǎn)考核是否政治素質(zhì)過硬，是否專業(yè)功底過硬。是否有堅(jiān)定的馬克思主義信仰，是否堅(jiān)定“四個(gè)自信”，是否真懂、真信、真學(xué)、真用。只有這樣，才能在思政課的教育教學(xué)中自覺抵制各種錯(cuò)誤思潮和價(jià)值觀，給學(xué)生以正確的價(jià)值引領(lǐng)。才能理直氣壯地講授馬克思主義，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、為學(xué)生成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航。

（三）內(nèi)容要實(shí)，即教學(xué)內(nèi)容要緊貼實(shí)際，要以理服人

作為一名高校思政課教師要深入學(xué)生、深入社會(huì)、要了解青年，重視青年的實(shí)際需要和國(guó)家社會(huì)的發(fā)展需要，從實(shí)際出發(fā)，積極探索教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性。思政課不應(yīng)該是簡(jiǎn)單空洞的說教，一定將高和低結(jié)合好，著眼點(diǎn)要高，著力點(diǎn)要低，避免將口號(hào)性的東西掛在嘴邊。所以思政課教師一定要積極探索研究實(shí)際問題，要“有的放矢”要“言之有物”要緊緊依托習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的一系列理論創(chuàng)新，真正使思政課入耳、人腦、人心，讓思政課真正成為有“靈魂”的教育。此外，要加強(qiáng)專業(yè)研究，探索馬克思主義理論的科學(xué)性、革命性。尤其要深入挖掘習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同，增添理論自身的說服力。

（四）方法要活，即不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法

要積極探索新的教學(xué)模式、方法，教無定法，貴在得法，要在大膽“闖”大膽“試”中尋求新路子。要與新時(shí)代新特點(diǎn)進(jìn)行有效結(jié)合，充分利用當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息智能化的時(shí)代特點(diǎn)，發(fā)揮各類資源的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)教育方式、方法的靈活轉(zhuǎn)變。運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)傳播模式和特點(diǎn)，充分把握互聯(lián)網(wǎng)未來發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)，推動(dòng)意識(shí)形態(tài)工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，切實(shí)提高意識(shí)形態(tài)陣地的攻防能力，推進(jìn)校園傳統(tǒng)媒體與微博、微信、新聞客戶端等新媒體的融合發(fā)展，提高校園媒體的輿論引導(dǎo)力。用正確、積極、健康的思想文化去奪取意識(shí)形態(tài)的主動(dòng)權(quán)，全面提升思想政治教育教學(xué)工作的實(shí)效性和針對(duì)性。

（五）評(píng)價(jià)要準(zhǔn)即建立有效評(píng)價(jià)機(jī)制考核主流意識(shí)形態(tài)效果

思想政治理論課的核心不在于死記硬背，教學(xué)的基本思路是教材體系到教學(xué)體系再到信仰體系的轉(zhuǎn)化，其考核完全不等同于專業(yè)課程，所以要真正形成一種有效的考評(píng)體系。要和學(xué)生的日常生活、社會(huì)實(shí)踐、公益行為、志愿服務(wù)、誠(chéng)信檔案等等指標(biāo)緊密相連。這是一種真正的形成性考核。

總之，高校思想政治理論課是加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育的一個(gè)主陣地，作為思政理論課教師，必須堅(jiān)定“四個(gè)自信”牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]霍廣田.新形勢(shì)下高校主流意識(shí)形態(tài)教育狀況研究[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016（3）.

[2]郭文亮，林賓，朱躍.我國(guó)高校主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)面臨的問題和對(duì)策[J].思想教育研究，2012（10）.

[3]楊洪澤.當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2013