劉顕現(xiàn)

【摘要】文章針對網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢、社會教育中網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展等為目的進(jìn)行分析，首先介紹了網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，主要為網(wǎng)絡(luò)教育創(chuàng)新社會教育理念、提高人們的學(xué)習(xí)能力等，其次針對網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢，分析了社會教育中推動網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的有效措施，充分發(fā)揮出高校教學(xué)優(yōu)勢，準(zhǔn)確定位網(wǎng)絡(luò)教育、完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管機(jī)制、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育資源，根據(jù)發(fā)展調(diào)整與幫助，更好的推動我國社會教育的進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢 社會教育 發(fā)展推動

網(wǎng)絡(luò)教育也被稱之為遠(yuǎn)程教育，網(wǎng)絡(luò)教育屬于成人教育中的重要表現(xiàn)形式。網(wǎng)絡(luò)教育主要是通過互聯(lián)網(wǎng)傳播或者電視等為載體，網(wǎng)絡(luò)教育不受到時空方面的限制，相比較傳統(tǒng)教育模式具有一定的優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生，大部分都是業(yè)余進(jìn)修者，因為學(xué)習(xí)地點不受到限制，能夠在自己業(yè)余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教育是信息化技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，是教育的新概念，采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對象學(xué)生沒有限制，所以得到廣泛傳播。網(wǎng)絡(luò)教育的興起，帶動了社會參與教育的潮流，推動了社會教育的發(fā)展進(jìn)步。

1.網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)教育是先進(jìn)的信息化技術(shù)教育模式，網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)，將教育發(fā)展推向社會化。網(wǎng)絡(luò)教育在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)手段以及教學(xué)時間等方面都獨樹一幟，自身對社會教育發(fā)展具有重要優(yōu)勢。具體如下：

1.1 網(wǎng)絡(luò)教育創(chuàng)新社會教育理念。網(wǎng)絡(luò)教育，為學(xué)習(xí)型社會的創(chuàng)新貢獻(xiàn)了重要力量。網(wǎng)絡(luò)教育的興起，明確了社會教育學(xué)習(xí)的主體，樹立了人人參與學(xué)習(xí)的觀念。尤其是學(xué)習(xí)觀念轉(zhuǎn)變上，積極灌輸終身學(xué)習(xí)理念。人類生存離不開學(xué)習(xí)，正所謂“活到老、學(xué)到老”，社會的進(jìn)步，人類的發(fā)展都依靠著學(xué)習(xí)。信息化時代的到來，知識經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)社會，知識也以不同的形式不斷壯大，為了更好的適應(yīng)社會，必須開展系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性、持續(xù)性的學(xué)習(xí)，只有這樣才能滿足時代發(fā)展要求。如果單憑一張畢業(yè)證書或者積累的工作經(jīng)驗，不求努力，不積極接受新知識，終將會被社會淘汰。只有持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷接受新知識，樹立中心學(xué)習(xí)的觀念，才能適應(yīng)社會發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教育模式，更容易滿足新理念教學(xué)需求，堅持以學(xué)習(xí)者為教育的主體，教學(xué)方式靈活多變，不斷調(diào)整教學(xué)手段，完善教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)然收取的費用也比較低。網(wǎng)絡(luò)教育本身限制性條件較少，學(xué)習(xí)資源實現(xiàn)共享，更能夠適應(yīng)現(xiàn)在的社會教育需求，一些時間、空間等方面的限制都能夠改善，很好的激發(fā)出個人潛力。

1.2 提高人們的學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)教育堅持以人為本，更重視對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力挖掘。社會教育中，學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力實彈關(guān)鍵。市場競爭中，人才是最終競爭的目標(biāo)，從根本上來講就是對學(xué)習(xí)力的競爭。一個人學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等都是學(xué)習(xí)力的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)力能夠為人們提供更多前進(jìn)的動力，學(xué)習(xí)力激發(fā)出潛在的能力，提高人才的競爭力。網(wǎng)絡(luò)教育具有大量的教育資源，利用網(wǎng)絡(luò)為載體，采用先進(jìn)的信息傳遞方式，將網(wǎng)絡(luò)化身為信息超市，學(xué)習(xí)者從網(wǎng)絡(luò)中自選需要的知識。這種教學(xué)優(yōu)勢，改變了傳統(tǒng)教育中只能選取固定的教育套餐，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的獨立性與自主性。作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)者能夠從網(wǎng)絡(luò)中，吸收更多的知識力量，提高自身的專業(yè)能力，滿足對知識點的需要，并且及時對知識點進(jìn)行創(chuàng)新。正因為網(wǎng)絡(luò)教育能夠提高人們學(xué)習(xí)能力的優(yōu)勢，幫助人們依靠學(xué)習(xí)獲取更多的知識量，產(chǎn)生滿足感，并且激發(fā)出隱藏自身的滿足感。自主學(xué)習(xí)期間，形成保護(hù)意識，對知識點的創(chuàng)新進(jìn)行保護(hù)，不斷突破客觀條件的束縛，獲取新知識，提高自我成就感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心。

2.社會教育中網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展有效措施

2.1 充分發(fā)揮出高校教學(xué)優(yōu)勢，準(zhǔn)確定位網(wǎng)絡(luò)教育。高校教育是我國教育中的重要形式，積極在高校教育中滲透網(wǎng)絡(luò)教育。結(jié)合高校教育自身特點為基礎(chǔ)，不斷提高高校教育辦學(xué)能力。針對當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教育，選擇適當(dāng)?shù)母咝Ｗ鳛樵圏c，為教育試點辦法相應(yīng)的學(xué)習(xí)教育憑證，發(fā)揮社會教育力量。高校開展網(wǎng)絡(luò)教育，本身就具有一定的優(yōu)勢，相比較社會力量來講，資源上更充足。所以激發(fā)出高校教育中潛在的網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需求，對其進(jìn)行準(zhǔn)確定位，看準(zhǔn)時機(jī)、抓住辦學(xué)優(yōu)勢，建立特色型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。

2.2 完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也需要完善的監(jiān)管機(jī)制作為保障，對網(wǎng)絡(luò)教育進(jìn)行嚴(yán)格管理，這樣才能強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展能力，保證教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)教育中，很多學(xué)習(xí)人員都是在職學(xué)習(xí)或者是業(yè)余學(xué)習(xí)，學(xué)員身份不同，一定會在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生一些沖突。制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管機(jī)制，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，建立相關(guān)管理部門，對網(wǎng)絡(luò)教育進(jìn)行仔細(xì)、全面管理。注重課程資源方面的監(jiān)管建設(shè)，尤其是網(wǎng)絡(luò)教育中，必須以自身為教育核心，完善教育程序，制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量，保證網(wǎng)絡(luò)教育的穩(wěn)定進(jìn)步。

2.3 優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育資源。網(wǎng)絡(luò)教育資源豐富，但是資源管理上不僅是很理想，針對網(wǎng)絡(luò)教育需求，積極建立網(wǎng)絡(luò)教育管理平臺，科學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)教育資源。網(wǎng)絡(luò)教育其屬于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一部分，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將資源價值真正挖掘出來。網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育之間具有很多差別，網(wǎng)絡(luò)教育是根據(jù)學(xué)生為中心，為學(xué)生提供服務(wù)。但是傳統(tǒng)教育中以教育為中心。學(xué)生為主體，需要適當(dāng)?shù)慕逃侄闻c管理系統(tǒng)進(jìn)行引導(dǎo)，建立網(wǎng)絡(luò)教育資源管理系統(tǒng)，成立培訓(xùn)體系，學(xué)生需要修學(xué)分，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行綜合評估。還需要借助第三方管理機(jī)構(gòu)，完成成績考核。選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)點，比如高?；蛘呱鐣逃M織，這些教育服務(wù)機(jī)構(gòu)因為屬性不同，教育管理上也呈現(xiàn)出參差不齊的狀態(tài)。組建全國性網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)平臺，將網(wǎng)絡(luò)教育資源統(tǒng)籌規(guī)劃，提高教學(xué)資源利用率，優(yōu)化資源管理基礎(chǔ)上，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。采取學(xué)分互換的形式，學(xué)生依靠學(xué)分進(jìn)修知識，學(xué)分達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，就能夠獲取相應(yīng)的畢業(yè)證書。學(xué)生彼此之間也可以相互監(jiān)督，共同進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)教育自由性、獨特性等特點，為學(xué)生提供充足的教學(xué)資源，為我國社會教育的發(fā)展提供了重要的推動力。

結(jié)束語：綜上所述，利用網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢，積極滲透到社會教育中，其一能夠推動社會教育發(fā)展；其二為學(xué)習(xí)者提供更多學(xué)習(xí)的空間與資源，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，提高自身競爭力。

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