高雅

摘 要 在新課程改革的不斷深入中，傳統(tǒng)的講授制教學(xué)逐漸被淘汰，轉(zhuǎn)而的是素質(zhì)教育與全面發(fā)展。教師要注重學(xué)生的個(gè)性及多方面發(fā)展，在課堂上運(yùn)用新穎，趣味性的教育方式，使得學(xué)生全身心融入到學(xué)習(xí)中。多媒體教學(xué)便是一種非常優(yōu)異的教學(xué)方式，可以為美術(shù)課堂帶來(lái)新鮮和活力，吸取先進(jìn)的信息事物，把多媒體和小學(xué)美術(shù)相結(jié)合，把原本枯燥無(wú)味的教學(xué)變得生靈活現(xiàn)起來(lái)，也讓教師在課堂上游刃有余，效率提升。本文將結(jié)合筆者多年的美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)，就多媒體教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂的應(yīng)用做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

關(guān)鍵詞 多媒體教學(xué)；小學(xué)美術(shù)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）01-0040-01

小學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，它為以后學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的樹(shù)立做下了鋪墊，也為未來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活打下了基礎(chǔ)。教師把多媒體和美術(shù)相整合，能夠把高科技運(yùn)用到課堂中，真正的做到深化教育改革和教育的現(xiàn)代化，為廣大小學(xué)教師提高了課堂質(zhì)量與效率。而且還能讓學(xué)生在課堂上激情飽滿，興趣盎然。為學(xué)生帶來(lái)更好的引導(dǎo)，使其主動(dòng)的接受知識(shí)，做到學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展中的主體地位，提高美術(shù)素養(yǎng)。

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂應(yīng)用的意義

1.提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣

“興趣是最好的老師?！彪m說(shuō)小學(xué)生對(duì)于美術(shù)課興趣是比較高昂的，但他們只是對(duì)畫(huà)畫(huà)和涂鴉感興趣，對(duì)美術(shù)知識(shí)的教學(xué)并不感冒，不能很好的融入到課堂學(xué)習(xí)之中。小學(xué)美術(shù)教師利用多媒體可以把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們自愿的進(jìn)入到課堂之中，提升教師的上課效率，培養(yǎng)自身的美術(shù)素養(yǎng)。

2.提升學(xué)生的想象力

“每個(gè)人的腦海中都有一片星空?！痹谛W(xué)階段，正是學(xué)生想象力養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，而想象力的開(kāi)拓與培養(yǎng)正是小學(xué)美術(shù)課程的重要目標(biāo)之一。利用多媒體，在教學(xué)中對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行探究分析，有意識(shí)的去讓學(xué)生想象力提升，取得高效的課堂教學(xué)。而且還可以使其富有空間思維，打破思想上的枷鎖，把想象力穿插上自由的羽翼。

3.幫助教學(xué)化難為簡(jiǎn)

在小學(xué)美術(shù)課堂上，學(xué)生只是對(duì)畫(huà)畫(huà)充滿向往，他們其實(shí)很難聽(tīng)懂教材上的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生知識(shí)面窄，并不能生動(dòng)形象的聽(tīng)懂教師在講什么。有效的應(yīng)用多媒體，能夠讓課堂教學(xué)變得更加新穎，那些晦澀難懂的美術(shù)語(yǔ)言可以直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，促進(jìn)學(xué)生理解教材，把內(nèi)容化難為簡(jiǎn)。

二、多媒體教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂應(yīng)用的策略

1.助力于美術(shù)欣賞

在現(xiàn)代教育模式的大背景下，小學(xué)美術(shù)教師要注重多媒體在課堂上的應(yīng)用。尤其是在美術(shù)鑒賞課時(shí)，傳統(tǒng)的方式是讓學(xué)生觀看課本，教師在臺(tái)上喋喋不休的講述，這種方式令學(xué)生很難產(chǎn)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生厭惡，煩躁的情緒，不利于教師課堂教學(xué)的效率。因此，要借助多媒體信息技術(shù)，讓美術(shù)的欣賞課效果有所改觀，不用在讓學(xué)生觀看教材上那單調(diào)難懂的畫(huà)作，而是鼠標(biāo)一點(diǎn)，畫(huà)作的作者背景及資料都可以清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，俯瞰畫(huà)作的精髓，挖掘其中的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在課堂中也可以置身于作者的時(shí)代，縱跨時(shí)空，漫步于藝術(shù)的伊甸園中，讓美術(shù)素養(yǎng)潛移默化的在學(xué)生身旁圍繞。

例如，小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行美術(shù)欣賞課時(shí)，可以先利用多媒體為學(xué)生播放一段相關(guān)的視頻、音頻等，“課伊始，趣即生。”把學(xué)生的注意力和興趣吸引過(guò)來(lái)。然后進(jìn)行作品的欣賞，教師可以將畫(huà)作隨意放大、縮小，來(lái)讓學(xué)生品味細(xì)節(jié)，觀看全貌，在不同的角度用不同的視角來(lái)對(duì)畫(huà)作進(jìn)行分析與探究，達(dá)到欣賞的目的。提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科的興趣，豐富自身美術(shù)素養(yǎng)，為未來(lái)的畫(huà)畫(huà)與涂鴉打下可塑的基礎(chǔ)。

2.助力于課堂情境

小學(xué)美術(shù)課堂的課程目標(biāo)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，提升學(xué)生的審美能力。在現(xiàn)代的美術(shù)教育中，營(yíng)造烘托學(xué)習(xí)的氛圍是至關(guān)重要的，不同的環(huán)境可以塑造不同的人才，讓學(xué)生置身于優(yōu)質(zhì)的課堂情境中，可以使其精神活力得到釋放，審美情感進(jìn)行升華。利用多媒體技術(shù)，在教學(xué)中播放所需的音像制品和圖片；利用CAI技術(shù)，讓學(xué)生的感官全方位的獲取信息，提升學(xué)生想去美術(shù)學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力。把學(xué)生的身心完全置入到課堂的氛圍之中，感受和品味小學(xué)美術(shù)中的典雅與高貴。

例如，在學(xué)習(xí)古典畫(huà)作時(shí)，教師可以為學(xué)生播放視頻、圖片，營(yíng)造出唯美的氛圍，使得學(xué)生在變幻莫測(cè)的古希臘神話中俯瞰老意大利的哥特式教堂，融入到歐洲古典的美學(xué)中，了解米開(kāi)朗基羅、達(dá)芬奇等著名的藝術(shù)家，了解文藝復(fù)興時(shí)的光榮與輝煌。繼而把學(xué)習(xí)的情緒全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，提高他們的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)其未來(lái)人生觀及價(jià)值觀的正確塑造。也讓小學(xué)美術(shù)教師的課堂水平得以提升。

三、總結(jié)

從美術(shù)的教育本身來(lái)說(shuō)，是一種教導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的課程，把多媒體技術(shù)融入到其中，不只是將學(xué)生對(duì)美術(shù)興趣的激發(fā)，更是整個(gè)小學(xué)生活的升華。小學(xué)的美術(shù)是我國(guó)素質(zhì)教育中不可或缺的重要部分，多媒體技術(shù)也是不可或缺的教學(xué)手段，教師要注重其在美術(shù)欣賞課中的應(yīng)用，擅于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在優(yōu)美的步調(diào)中感受美術(shù)的魅力。

參考文獻(xiàn)：

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