許宏

摘 要：在我國(guó)，隨著教育的繁榮發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越好。小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有很大的比重，小學(xué)語(yǔ)文朗讀能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文非常關(guān)鍵。第一部分講述了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中朗讀能力培養(yǎng)的意義，第二部分分析了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中朗讀能力培養(yǎng)過程中存在的問題，第三部分提出了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中朗讀能力培養(yǎng)的具體措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；朗讀能力；策略研究

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中朗讀能力培養(yǎng)的意義

小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力來(lái)說(shuō)非常重要。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，對(duì)于小學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，更能提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果。學(xué)生在朗讀的時(shí)候，既能活躍語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)氛圍，還能提高學(xué)生對(duì)朗讀教學(xué)的熱度。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有促進(jìn)作用。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中注重對(duì)朗讀能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的多方面發(fā)展有重要意義，并且，還能提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)效果。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中朗讀能力培養(yǎng)過程中存在的問題

1.學(xué)生的朗讀時(shí)間不充分

現(xiàn)階段，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容包含了朗讀教學(xué)的部分，但是在具體教學(xué)實(shí)踐中卻沒有充分發(fā)揮作用，很難達(dá)到理想的朗讀教學(xué)效果。小學(xué)語(yǔ)文包括很多部分，每部分的學(xué)習(xí)時(shí)間都應(yīng)該均衡，以確保學(xué)生在小的時(shí)候就能全方面發(fā)展。但是，在很多時(shí)候，學(xué)生的朗讀時(shí)間并不充分。從傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)看，雖然朗讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，不過在課堂上，朗讀教學(xué)的時(shí)間很有限。在這一過程中，教師沒有充分發(fā)揮出朗讀教學(xué)的作用，學(xué)生的朗讀學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，積極性很差。此外，課下的朗讀學(xué)習(xí)也很少被重視起來(lái)。因此，學(xué)生的朗讀時(shí)間不充分，導(dǎo)致朗讀教學(xué)效果不明顯。

2.朗讀教學(xué)內(nèi)容比較單一

小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)雖然得到了重視，但是朗讀教學(xué)內(nèi)容卻比較單一，除了課堂上有限的教學(xué)內(nèi)容以外，很少或沒有開展多方面的朗讀教學(xué)活動(dòng)。這樣，不僅不能提高小學(xué)生的朗讀學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，還阻礙了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提高。課堂上的朗讀教學(xué)內(nèi)容，很多時(shí)候比較單一化、機(jī)械化，沒有做到豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。并且在很多時(shí)候，教師在進(jìn)行這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，只是選擇一些平時(shí)朗讀能力較好的學(xué)生來(lái)完成，并沒有做到顧及全體學(xué)生，很大程度上影響了學(xué)生的朗讀興趣。

3.對(duì)學(xué)生的朗讀評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單

在教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容中，教師評(píng)價(jià)是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給出客觀有效的評(píng)價(jià)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能達(dá)到更好的教學(xué)效果。但是，通常情況下，教師的評(píng)價(jià)都過于簡(jiǎn)單，既沒有做到客觀分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，又沒有豐富的內(nèi)涵。比如說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生朗讀評(píng)價(jià)只是“這段讀得不錯(cuò)，這段讀音還可以”等等這樣的評(píng)價(jià)，沒有具體地分析語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、情感表達(dá)情況等多方面評(píng)價(jià)。長(zhǎng)期以往，不利于小學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中朗讀能力培養(yǎng)過程中的具體措施

1.豐富學(xué)生的朗讀學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)自主朗讀的興趣

雖然朗讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，但是很明顯在教學(xué)過程中學(xué)生的朗讀時(shí)間并不充分。因此，在教學(xué)過程中，要豐富學(xué)生的課堂朗讀時(shí)間，提高朗讀學(xué)習(xí)興趣。一方面，在課堂上，教師要對(duì)朗讀學(xué)習(xí)充分重視起來(lái)，例如，在學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》這課時(shí)，課前，老師可以為學(xué)生布置朗讀學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以進(jìn)行預(yù)習(xí)課文，反復(fù)帶有感情色彩的閱讀課文，使學(xué)生在朗讀的過程中體會(huì)文中的深刻內(nèi)涵。課上也要對(duì)朗讀教學(xué)內(nèi)容足夠重視，并讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行朗讀練習(xí)。另一方面，課下的朗讀練習(xí)時(shí)間也要安排得當(dāng)，這個(gè)時(shí)候，教師要充分發(fā)揮在教學(xué)中的指導(dǎo)作用，做到讓學(xué)生自己主動(dòng)進(jìn)行朗讀學(xué)習(xí)。教師運(yùn)用有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的朗讀興趣，增強(qiáng)學(xué)生在朗讀過程中的情感領(lǐng)悟和對(duì)課文的深刻感受。

2.豐富小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)的方法

學(xué)習(xí)要掌握有效的方法，才能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)能力也會(huì)隨之提升。同樣，小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的朗讀能力培養(yǎng)來(lái)說(shuō)很重要。不僅可以讓學(xué)生體會(huì)到朗讀的興趣，還能豐富小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)方法。教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過程中，要采取小學(xué)生都能接受并且喜歡的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性，使學(xué)生能夠真正熱愛這一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，更好地融入朗讀學(xué)習(xí)中去。例如，在學(xué)習(xí)《威尼斯小艇》這課時(shí)，教師要進(jìn)行情景再現(xiàn)表演法。教師在此要發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀過程中對(duì)文中的情景進(jìn)行豐富的想象，以加深學(xué)生的朗讀記憶。因此，通過這種方法，學(xué)生在進(jìn)行朗讀課文時(shí)，不但可以加強(qiáng)學(xué)生的課文記憶力，還能提升學(xué)生的朗讀能力。

3.教師改變對(duì)學(xué)生朗讀評(píng)價(jià)的方式

語(yǔ)文教師對(duì)于學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)非常關(guān)鍵，方式得當(dāng)，對(duì)于學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)有重大的意義。教師的評(píng)價(jià)，不僅要全方面多層次進(jìn)行分析，還要對(duì)學(xué)生感情流露的情況做到深刻的評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該讓學(xué)生都能感覺自己被足夠重視，使學(xué)生都能積極參與其中。例如，在學(xué)習(xí)《迷人的張家界》的時(shí)候，教師對(duì)于學(xué)生的朗讀評(píng)價(jià)應(yīng)該有，這段你讀得很好，你較快的語(yǔ)速能看出來(lái)你基礎(chǔ)知識(shí)可以，但是忽略了情感的投入，另外，還要適當(dāng)控制一下語(yǔ)速。類似于這樣的客觀評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)有促進(jìn)作用。

總之，隨著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的不斷充實(shí)，小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)越來(lái)越得到重視。小學(xué)朗讀能力的培養(yǎng)，不僅可以從小培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，更能促進(jìn)其全面發(fā)展，并且能提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。本文就小學(xué)語(yǔ)文朗讀能力培養(yǎng)展開了研究，指出朗讀教學(xué)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過程中的重要性，但是現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)仍然存在一些問題，為了提高學(xué)生的朗讀能力，提出幾點(diǎn)針對(duì)性措施，為促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的繁榮發(fā)展做出幫助。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅