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        多元化教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探究

        2018-07-05 17:44:26張翠芳
        新課程·小學(xué) 2018年4期
        關(guān)鍵詞:多元化教學(xué)法

        摘 要:隨著新課標(biāo)的提出,學(xué)校對教師有效地使用多元化教學(xué)方法給予了充分的重視,所以教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法,將多元化教學(xué)方法與小學(xué)語文教學(xué)方法進(jìn)行有效結(jié)合,從而構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂。立足于多元化教學(xué)方法在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的意義,就如何在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用多元化教學(xué)方法提出了有關(guān)策略,希望對教師有效地使用多元化教學(xué)方法能夠有所幫助。

        關(guān)鍵詞:多元化教學(xué)法;小學(xué)語文教學(xué);多媒體設(shè)備;生活化教學(xué)方法

        多元化教學(xué)方法是順應(yīng)新課標(biāo)要求提出的創(chuàng)新的教學(xué)方法,所以教師應(yīng)該積極使用多元化的教學(xué)方法。筆者從充分使用多媒體設(shè)備和有效使用生活化教學(xué)方法兩方面進(jìn)行闡述。

        一、多元化教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的意義

        1.有利于創(chuàng)新教學(xué)方法

        良好的教學(xué)方法能夠提高教師教學(xué)的有效性,但是就是在教學(xué)的過程中卻存在教學(xué)方法過于落后的問題。這樣不僅會(huì)影響學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,還能阻礙教學(xué)方法創(chuàng)新的發(fā)展。教師積極使用多元化的教學(xué)方法就能將創(chuàng)新因素注入對知識(shí)的講解當(dāng)中,從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)方法的目的。針對這樣的情況,教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極使用多元化的教學(xué)方法,從而構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂。

        2.有利于提高教師教學(xué)的有效性

        教師教學(xué)的有效性不僅會(huì)影響學(xué)生對知識(shí)的認(rèn)識(shí),還會(huì)影響課堂的教學(xué)氛圍。出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是教師在教學(xué)的過程中沒有對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,但是教師在教學(xué)的過程中積極使用多元化的教學(xué)方法能夠有效地改善這樣的問題。教師積極使用多元化的教學(xué)方法就能將生活中的有關(guān)內(nèi)容帶入對知識(shí)的講解當(dāng)中,這樣不僅能夠提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,還能提高教師教學(xué)的有效性。針對這樣的情況,教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將多元化的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合,從而實(shí)現(xiàn)提高教師教學(xué)有效性的目的。

        二、多元化教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的策略

        1.充分使用多媒體設(shè)備,提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性

        教師在教學(xué)的過程中充分使用多媒體設(shè)備能夠以更加直觀的方式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對這樣的情況,教師在開展小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該充分使用多媒體設(shè)備,從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)能力的目的。如在教學(xué)《桂林山水》一課時(shí),設(shè)計(jì)了多媒體網(wǎng)絡(luò)課件,設(shè)定“山水畫廊”“自學(xué)導(dǎo)航”“知識(shí)拓展”“交流平臺(tái)”四個(gè)部分,學(xué)生自由操作,完成自主學(xué)習(xí),然后在老師引導(dǎo)下進(jìn)行交流合作,這樣的設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了幫助學(xué)生深化對課文內(nèi)容的理解這一教學(xué)重點(diǎn),又突出了網(wǎng)絡(luò)對語文教學(xué)的輔助作用?!吧剿嬂取币晕淖?、視頻配合圖片,對主要景點(diǎn)作了介紹,優(yōu)美的風(fēng)景配上舒緩的音樂,一定會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)那“連綿不斷的畫卷”,身臨其境感受桂林的美景;“自學(xué)導(dǎo)航”設(shè)計(jì)了“讀書—賞析—練習(xí)”三部分,由簡入難,環(huán)環(huán)相扣;“知識(shí)拓展”“交流平臺(tái)”,又幫助學(xué)生了解了更多相關(guān)知識(shí),給了學(xué)生各抒己見的空間和互相交流的天地,而簡單的操作程序令學(xué)生極易掌握。這樣的設(shè)計(jì),以豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源為依托,以有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究為出發(fā)點(diǎn),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性,拓寬了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道,同時(shí)操作又簡單易行,真正為學(xué)生著想,幫助學(xué)生提升語文素養(yǎng)。

        2.積極使用生活化的教學(xué)方法,提高教師教學(xué)的有效性

        教師在教學(xué)的過程中積極使用生活化的教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的初步認(rèn)識(shí)能力,還能在一定程度上提高教師教學(xué)的有效性。針對這樣的情況,教師在開展小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極使用生活化的教學(xué)方法,將教學(xué)內(nèi)容與生活中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合。例如,在教學(xué)《幸福是什么》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先,教師對學(xué)生說“我們在生活中經(jīng)常會(huì)感到幸福,下面請同學(xué)們說一說幸福是什么呢?!睂W(xué)生認(rèn)真思考,然后積極發(fā)表自己的看法,有的學(xué)生說“我認(rèn)為幸福就是一家人能夠在一起說說笑笑”,還有的學(xué)生說“幸福就是能夠在考試的過程中取得好成績”。這時(shí)教師對學(xué)生說“下面請同學(xué)們閱讀課文中的內(nèi)容,然后說一說課文中對幸福的定義是什么”。學(xué)生認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容,然后就課文中的內(nèi)容進(jìn)行討論,有的學(xué)生說:“我們能夠在閱讀課文的過程中加深對幸福的認(rèn)識(shí)。”還有的學(xué)生說:“課文中講述了三個(gè)小孩的故事,在故事中我們能夠體會(huì)到幸福的因素。”這樣學(xué)生能夠?qū)⑸罱?jīng)驗(yàn)帶入對知識(shí)的理解當(dāng)中。教師通過讓學(xué)生對生活中的內(nèi)容進(jìn)行回想的方式充分使用生活化的教學(xué)方法,這樣不僅能夠提高教師教學(xué)的有效性,為學(xué)生構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂,還能使學(xué)生積極地參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,從而提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

        教師在教學(xué)的過程中通過充分使用多媒體設(shè)備和有效使用生活化教學(xué)方法的方式,將多元化的教學(xué)方法與小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合,這樣不僅能夠提高教師的有效性,還能在一定程度上提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]吳培利.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備,2013(31).

        [2]姚金娟,韋雪艷.小學(xué)語文教科書中孝道觀及孝育方式:以蘇教版為例[J].教育探索,2016(5).

        [3]陳建平.小學(xué)語文課堂有效提問方式的分析與研究[J].作文教學(xué)研究,2015(5):102-103.

        作者簡介:張翠芳(1978—),女,山東濟(jì)寧人,本科,一級(jí)教師,研究方向:小學(xué)語文教學(xué)。

        編輯 趙飛飛

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