何素嬌

摘要：隨著新課改教學(xué)理念的提出，在初中語文教學(xué)中，為了使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，就要在語文教學(xué)中運用多元化教學(xué)法。因此，為了使多元化教學(xué)法在教學(xué)中得到合理的運用，本文就針對語文多元化教學(xué)進行具體的分析，并且提出有效的運用策略，使多元化教學(xué)法在初中語文教學(xué)中發(fā)揮出重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中語文；多元化教學(xué)法；運用策略

前言

在初中語文教學(xué)中，由于長期受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致在實際教學(xué)中，語文教學(xué)的效果并不顯著。在傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)方法十分單一，久而久之，導(dǎo)致學(xué)生在語文教學(xué)中失去學(xué)習(xí)興趣，這對于學(xué)生的長期發(fā)展是十分不利的，因此，為了使學(xué)生在語文教學(xué)中得到良好的學(xué)習(xí)，就要在初中語文教學(xué)中全面運用多元化教學(xué)法。

一、 初中語文多元化教學(xué)的意義

在初中語文教學(xué)中，合理地運用多元化教學(xué)法具有重要的意義。多元化教學(xué)法就是在教學(xué)中，教師要從多個角度、多種方位進行教學(xué)，從而使學(xué)生在初中語文教學(xué)中得到綜合性的鍛煉。這不僅能夠使學(xué)生在語文教學(xué)中得到良好的學(xué)習(xí)，同時還能夠鍛煉學(xué)生多樣化的思維模式。在多元化教學(xué)中，除了語文的基礎(chǔ)知識如閱讀、寫作之外，還應(yīng)重視學(xué)生的語文拓展能力。同時在多元化教學(xué)中，通過多元化的方法，有利于學(xué)生的個性化發(fā)展。在多元化教學(xué)中，教師可以為學(xué)生提供多樣性的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以根據(jù)自身的特點，選擇適合自己學(xué)習(xí)的方法，這對于學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)具有十分重要的作用。由此可見，在多元化教學(xué)法中體現(xiàn)了人性化教學(xué)，因此，在多元化教學(xué)法中，其主要的特點都與新課改的教學(xué)理念相符合。在初中語文教學(xué)中合理地運用多元化教學(xué)法，對新課改的實行具有推動作用。

二、 初中語文多元化教學(xué)法的運用策略

在初中語文教學(xué)中，多元化教學(xué)法具有重要的作用，因此，為了全面實行多元化教學(xué)，就要轉(zhuǎn)變教師觀念，樹立多元化教學(xué)思維，運用多媒體教學(xué)法，營造良好的教學(xué)氛圍。同時，在實際教學(xué)中，注重語文知識的拓展，拓展課外閱讀教學(xué)，通過合理化地實行多元教學(xué)法，使初中語文教學(xué)得到更好的發(fā)展。

（一） 轉(zhuǎn)變教師觀念，樹立多元化教學(xué)思維

在以往的語文教學(xué)中，由于長期受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在實際教學(xué)中，教師主要采取的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)法在實際應(yīng)用中存在很多弊端，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)方法中，不是對語文學(xué)習(xí)失去信心，就是一味地進行死記硬背，這對于學(xué)生的長期發(fā)展是十分不利的，因此，為了使學(xué)生在語文教學(xué)中得到更好的發(fā)展，就要在實際教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教師觀念，樹立多元化教學(xué)思維。通過改變教師的教學(xué)觀念，從而使多元化教學(xué)法得到進一步的落實。只有改變教師的教學(xué)觀念，才能使其在教學(xué)中為學(xué)生引導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方向，從而使語文教學(xué)效率從根本上得到提高。

（二） 運用多媒體教學(xué)法，營造良好的教學(xué)氛圍

在初中語文教學(xué)中，最重要的一點就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要在實際教學(xué)中，充分地利用多元化教學(xué)法，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿喜愛。在多元化教學(xué)中有很多教學(xué)方法，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可以在語文學(xué)習(xí)中運用多媒體教學(xué)，通過多媒體形式教學(xué)，可以有效地營造趣味性教學(xué)氛圍，充分滿足學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。例如：在語文課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容在課前做好備課準備，在一些關(guān)于大自然風(fēng)景描寫的課文學(xué)習(xí)中，教師可以結(jié)合課文描繪的風(fēng)景，通過多媒體形式將課前準備好的影像資料呈現(xiàn)在課堂上。通過這樣的形式，一方面能夠有效地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的注意力，另一方面通過多媒體教學(xué)法，還能夠有效地營造良好地氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而更好地學(xué)習(xí)語文課文。運用多媒體教學(xué)法，營造良好的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高初中語文教學(xué)效率。

（三） 拓展課外閱讀教學(xué)

隨著新課改教學(xué)理念的提出，在初中語文教學(xué)中，拓展教學(xué)得到了很大的重視。但是，由于受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，拓展教學(xué)的開展并不順利。因此，為了使拓展教學(xué)得到更好的發(fā)展，就要在語文教學(xué)中拓展學(xué)生的課外閱讀，使學(xué)生得到有效的訓(xùn)練。拓展課外閱讀教學(xué)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的理解能力，使學(xué)生鞏固已學(xué)內(nèi)容，同時還能夠加大學(xué)生的閱讀量，為學(xué)生在以后的語文學(xué)習(xí)中奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。通過課外閱讀的積累，在一定程度上，能夠提高學(xué)生的寫作能力。

總結(jié)

綜上所述，在初中語文教學(xué)中運用多元化教學(xué)法具有重要的意義。因此，為了使多元化教學(xué)法得到合理的運用，就要在實際教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教師觀念，樹立多元化教學(xué)思維。運用多媒體教學(xué)法，營造良好的教學(xué)氛圍，拓展課外閱讀教學(xué)，從而使學(xué)生在語文教學(xué)中得到全面的發(fā)展。

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