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摘 要：小學(xué)英語教師要注重對小學(xué)生讀與寫的訓(xùn)練，還要在鞏固基礎(chǔ)知識的前提下培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。小學(xué)英語教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)思想，教學(xué)時應(yīng)該改變以往的課堂上課模式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為主要出發(fā)點，讓學(xué)生掌握學(xué)習英語的方法技能，綜合提升學(xué)生的英語思維和素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；讀與寫；教學(xué)策略

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，主要是通過聽、說、讀、寫這四種方式教授學(xué)習英語的基礎(chǔ)知識和訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用英語的交際能力，所以，在課堂上，教師要注重對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，其中，讀與寫是學(xué)習英語的基礎(chǔ)。在英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫是有聯(lián)系的，并不是孤立存在的。要想整體提高學(xué)生的這些能力，需要不斷地實踐和探索。以下是筆者自己在教學(xué)中為提高學(xué)生讀寫能力而整理的英語學(xué)習方法。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生積極參與

我們常說，興趣是最好的老師，所以要想讓學(xué)生學(xué)好英語，首先要激發(fā)他們的學(xué)習興趣。英語教師組織教學(xué)的時候，要以學(xué)生為中心，結(jié)合小學(xué)生自制力不強、意志力比較差的心理特點，容易記住一些具體的、直觀的材料的智力特點和以形象思維為主的思維特點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習英語的熱情，設(shè)置一些英語實踐活動來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習和運用英語的樂趣。興趣是學(xué)生學(xué)習的內(nèi)在動力，只有讓學(xué)生愛上英語，才能進一步去培養(yǎng)他們的學(xué)習能力和良好的學(xué)習習慣。

在實踐過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境課堂，為學(xué)生創(chuàng)造一個英語文化環(huán)境，讓學(xué)生用英語進行交際活動。具體來說，可以充分利用音頻、視頻等教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)一個故事情景，讓學(xué)生去實踐，鼓勵學(xué)生積極參與進來，大膽地去說英語，讓學(xué)生在活動中學(xué)會如何說英語，并用英語去和他人交流。例如，在講授第三單元 My family and friends一課時，Part B部分，可以讓學(xué)生模擬同學(xué)來家里做客的情景，向自己的爸爸媽媽介紹自己的同學(xué)：“Mom，this is Alice.She is my friend.”然后介紹自己的爸爸媽媽：“Alice，this is my father.This is my mother.”通過再現(xiàn)課本里的小場景，讓學(xué)生沉浸其中，激起學(xué)生學(xué)習英語的興趣和掌握運用英語的能力。

二、“聽讀”結(jié)合，以讀促寫

聽讀結(jié)合是教學(xué)中最常用的訓(xùn)練形式。以讀帶聽，以聽促讀，有助于增強學(xué)生的語感，強化他們的聽讀能力。學(xué)習一門語言，首先要去聽，然后才能進一步去學(xué)習說和運用。教師在教學(xué)過程中盡量用英語上課，給學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習英語的語言環(huán)境。然后讓學(xué)生模仿老師的讀音進行跟讀。為了培養(yǎng)學(xué)生的語感，加深印象，教師還可以讓學(xué)生自己試讀、讓讀得好的同學(xué)示范朗讀、帶領(lǐng)全班讀等方式進行訓(xùn)練。

三、增加小學(xué)生的閱讀量

除了課堂教學(xué)以外，還有必要對學(xué)生進行擴展閱讀，增加學(xué)生的閱讀量，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。教師需要指導(dǎo)學(xué)生選擇適合小學(xué)生閱讀水平的課外英語讀物，教學(xué)生一些閱讀的方法，要充分利用多種資源，安排學(xué)生進行分組，討論交流，讓學(xué)生從中接觸新的學(xué)習理念，學(xué)會獨立地去思考問題。鼓勵他們多去閱讀，以便提高學(xué)生的英語閱讀能力。

在課堂教學(xué)中，首先加強學(xué)生讀的能力，以讀促說。在學(xué)生讀的過程中進行說的練習。讀是認知的前提，在不會讀的情況下讓學(xué)生識記單詞是很困難的，所以要先教會學(xué)生掌握單詞的讀音。例如，讓學(xué)生跟著錄音讀、自己朗讀、背誦課文，進而復(fù)述課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容找出相關(guān)問題的答案，根據(jù)所給情景練習對話，發(fā)表自己學(xué)習的感受等，這些方法都可以讓學(xué)生在平時的學(xué)習中提高說英語的能力。

要鼓勵學(xué)生在生活中盡量多說英語，學(xué)習語言最基本的就是要去說、去運用，只有讓學(xué)生能夠說出來才算是掌握了這門語言，而不是為了學(xué)習而學(xué)習。比如，在日常生活中要東西的時候，可以說Give me.遞東西可以說Here you are.收到東西說Thank you.遇到不認識的物體時，可以問What is this？要讓學(xué)生勇敢地去表達，去說，邊思考邊說，通過英語在生活中的應(yīng)用來提高學(xué)生讀的能力。

四、“讀寫”結(jié)合，互為補充

讀和寫是相輔相成、密不可分的，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，要實現(xiàn)讀寫結(jié)合，首先要讓學(xué)生掌握課本中重點的單詞和句子。在教學(xué)中，可以著重把課本上或試題中出現(xiàn)次數(shù)比較多的詞語、短語和句式等讓學(xué)生照著樣子去寫一寫，把這些句子變成自己的語言，這樣運用起來的時候也能得心應(yīng)手一些，通過學(xué)生自己動手寫來鍛煉他們的英語寫作能力。

再有一點就是要勤復(fù)習。一般當天新授的內(nèi)容不會很多，學(xué)生復(fù)習起來也不會占用太多時間，學(xué)生平時可以用單詞卡片來鞏固當天學(xué)到的單詞，對新學(xué)到的單詞進行拼讀，用一些技巧巧妙地來記憶單詞。然后可以試著寫一寫，看能記下來多少，哪個單詞掌握得不牢固，再多寫幾遍，加深記憶。

綜上所述，把聽說讀寫結(jié)合起來，綜合性地去學(xué)習英語，需要進行多次的實踐練習才能完成。正確的教學(xué)方法有利于學(xué)生提高讀寫能力，因此我們小學(xué)英語教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生綜合性學(xué)習，全面提高學(xué)生的英語水平。

參考文獻：

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[2]鄺惠春.小學(xué)英語教學(xué)的讀寫結(jié)合策略探討[J].英語教師，2012（1）.

編輯 李琴芳