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        讓邊疆地區(qū)的孩子愛上寫作

        2018-07-05 17:44:26楊天麗
        新課程·小學(xué) 2018年4期
        關(guān)鍵詞:邊疆地區(qū)寫作教學(xué)學(xué)習(xí)興趣

        楊天麗

        摘 要:語言是人類最重要的交際工具,而作文是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。提高學(xué)生習(xí)作的認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力是非常重要的,只有讓孩子從小學(xué)好祖國的語言文字,才能適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:邊疆地區(qū);寫作教學(xué);語言文字表達(dá);學(xué)習(xí)興趣

        列寧曾經(jīng)說過:“語言是人類最重要的交際工具。”而作文是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。我們生活在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)覆蓋的新時(shí)代,生活正在被信息化影響著。作為一名邊疆地區(qū)的小學(xué)語文教師,我認(rèn)為提高學(xué)生習(xí)作的認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力是非常重要的,只有讓孩子從小學(xué)好祖國的語言文字,才能適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展。

        學(xué)生要把作文寫好,不僅要對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí),還要具備必要的語文基礎(chǔ)知識(shí)。習(xí)作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,應(yīng)從低年級(jí)就應(yīng)該開始起步訓(xùn)練。其次,我們邊疆少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生與外界接觸極少,家長不夠重視,我們的學(xué)生課外閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,正是缺乏語言的積累,生活的積累,道德感情的積累,所以在習(xí)作時(shí)“無源頭之水”,常有“書到用時(shí)方恨少”的感覺。在多年的語文教學(xué)中,我不斷探索如何提高學(xué)生的作文能力,當(dāng)每次看到好文章不斷出現(xiàn)時(shí),倍感欣慰。我的主要做法是:多方鼓勵(lì)激興趣,結(jié)合實(shí)際教方法。

        一、激興趣、善鼓勵(lì)

        興趣是最好的老師。捷克著名教育家夸美紐斯說:“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一?!?/p>

        1.在教學(xué)中,我們要善于設(shè)計(jì)多樣化的作文活動(dòng),創(chuàng)設(shè)情境。如游戲、辯論、表演、媒體再現(xiàn)等多種形式激發(fā)學(xué)生寫作興趣,盡可能地拓展學(xué)生的生活空間,讓學(xué)生體味情趣,欣賞情境,描述情境。

        2.在作文前,引導(dǎo)學(xué)生收集素材、選材、編寫作文提綱。

        3.組織學(xué)生積極參加各類作文競賽,不僅優(yōu)秀的作文給予獎(jiǎng)勵(lì),進(jìn)步大的學(xué)生也給予獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

        4.編輯優(yōu)秀作文選。每學(xué)期我都讓學(xué)生把優(yōu)秀作文自己打印編成冊(cè),再發(fā)給學(xué)生,并讓學(xué)生帶給家長看。學(xué)生看到自己的文章被編成冊(cè),因而對(duì)習(xí)作都認(rèn)真對(duì)待,盡力去寫好,積極性提高。

        5.優(yōu)秀作文在班級(jí)學(xué)習(xí)園地展出或在班級(jí)QQ群里展示,甚至向校刊推薦投稿。

        二、教觀察、練日記

        我們邊疆地區(qū)有著得天獨(dú)厚的自然資源,多民族雜居形成各具特色的民族風(fēng)格與文化。在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中,學(xué)生有喜有憂、有笑有淚,內(nèi)容豐富多彩。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽而真實(shí)地寫出這些生活,表達(dá)自己的真實(shí)感受。組建假日小隊(duì),利用假日開展活動(dòng),體驗(yàn)校外生活。把課外生活中的那些精彩的有意義的事情用筆記錄下來。平時(shí)不但觀察校內(nèi)外學(xué)校組織的教育教學(xué)大事,也觀察老師和同學(xué)間發(fā)生的小事,以小見大。

        在班里建立了班級(jí)圖書角。學(xué)生應(yīng)不斷豐富詞匯,具備表達(dá)的基本功,只有善于厚積,才能薄發(fā)。所以教師不僅要注意教材所學(xué)詞語的積累,也要向?qū)W生推薦課外有益書籍,注重課外閱讀好詞佳句的收集與吸收。在此基礎(chǔ)上為了加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練的穿插融合,我要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記。不同年級(jí)有不同的要求,低年級(jí)可以寫簡短些,從一句話開始練習(xí)到寫好一段話,只要寫得通順、明白就行。到中年級(jí)就要求有一定內(nèi)容。到了高年級(jí),就要求有一定的篇幅,有中心、有條理、層次清楚。一般每周交一次,發(fā)現(xiàn)寫得好的、有進(jìn)步的日記,及時(shí)在班上宣讀,以示鼓勵(lì)。學(xué)生寫日記重在指導(dǎo)、檢查,貴在堅(jiān)持。如能持之以恒,將會(huì)收到事半功倍的效果。

        三、教寫法、練謀篇

        學(xué)生積累了寫作素材,沒有一定的寫作方法也是寫不好文章的。因此我在作文教學(xué)中,注意把閱讀教學(xué)與寫作方法密切結(jié)合。在講讀課文的寫作特點(diǎn)時(shí),使學(xué)生懂得應(yīng)怎樣謀篇;在教學(xué)中注意對(duì)講讀課文的各種開頭和結(jié)尾講清在文章中的作用、原因及類型。同時(shí)交給學(xué)生開頭和結(jié)尾都要緊緊圍繞題目寫;在小練筆指導(dǎo)中,結(jié)合課本范文與學(xué)生片段練習(xí)相對(duì)照,使學(xué)生學(xué)有范文,寫有方法。

        四、教講評(píng)、練修改

        教師應(yīng)重視學(xué)生作文的修改與講評(píng),小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。我認(rèn)為在講評(píng)中首先要教會(huì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題??梢杂腥N方法來發(fā)現(xiàn):(1)自己朗讀法。文章寫完后,第二天再出聲朗讀幾遍,仔細(xì)聽什么地方拗口,不流暢,說明句子里有問題。并要邊讀邊想:文章的中心突出嗎?選材合適嗎?條理清楚嗎?等等。(2)同伴互助法。比如在家里可以讀給家人聽,在學(xué)??梢孕〗M內(nèi)開展互評(píng),往往會(huì)得到“意外的收獲”。(3)集體修正法。教師有選擇地把優(yōu)秀的或是有共同特點(diǎn)的作文當(dāng)作范文讀一讀,大家一起來挑毛病。在小組評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步要求學(xué)生獨(dú)立修改自己的作文。學(xué)生在實(shí)事求是地評(píng)價(jià)別人的作文時(shí),也虛心聽取別人對(duì)自己作文的評(píng)價(jià),收獲很大。

        《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:要重視學(xué)生的寫作興趣和習(xí)慣,鼓勵(lì)表達(dá)真情實(shí)感,鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。作文訓(xùn)練的方式應(yīng)靈活多樣,教師要不斷更新自己的教法,更重要的是持之以恒地激發(fā)學(xué)生的作文興趣,切不可譏笑、諷刺初學(xué)習(xí)寫作的孩子們。讓習(xí)作成為孩子們的一種愛好、一種心靈的寄托、一種獨(dú)特的能力。讓孩子們從怕作文到喜歡作文,寫好作文。

        參考文獻(xiàn):

        [1]楊金芳.邊疆少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)作文教學(xué)的思考[J].中國教師,2014(S2).

        [2]楊丹昭.小學(xué)生作文難的現(xiàn)狀及其對(duì)策[J].課程教材教學(xué)研究(小教研究),2009(Z5):44-45.

        編輯 段麗君

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