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        新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的思考及實踐

        2018-07-05 17:44:26任銘
        新課程·小學(xué) 2018年4期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)思考游戲化新課程

        任銘

        摘 要:小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的學(xué)科,數(shù)學(xué)教學(xué)在課程改革的背景下發(fā)生了較大的變化。新課程改革后的教學(xué)核心是改變原有的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),將被動改為主動,將復(fù)雜變得簡單,將枯燥變?yōu)榕d趣,由此優(yōu)化小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。游戲是學(xué)生喜歡的活動,小游戲也包含著大智慧,將游戲和數(shù)學(xué)學(xué)科結(jié)合在一起可以充分提升學(xué)生的認(rèn)知能力,提升數(shù)學(xué)教學(xué)的可行性,由此挖掘出學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的潛力?;诖耍Y(jié)合新課改背景,對小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)進(jìn)行分析和思考。

        關(guān)鍵詞:新課程;小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化;教學(xué)思考;實踐

        課程改革是經(jīng)過了多年的探索取得的成績,是教育界的跨越式發(fā)展,為了迎合教學(xué)改革的需要,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀態(tài)發(fā)生了改變,不再是硬性的填鴨式教學(xué)方式,將游戲和多種元素融入數(shù)學(xué)課堂中,能夠改變傳統(tǒng)課堂模式并且進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)。以下對此進(jìn)行相應(yīng)的研究和分析,希望可以給相關(guān)教師帶去參考。

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲教學(xué)的設(shè)計原則

        (一)游戲設(shè)計要針對數(shù)學(xué)學(xué)科

        小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)需要做好設(shè)計工作,游戲在設(shè)計中的優(yōu)劣直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率,因此在素質(zhì)教育以及課程改革的雙重背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化設(shè)計要具有針對性,立足于課程標(biāo)準(zhǔn),圍繞著課程重點和課程難點,以學(xué)生掌握知識、認(rèn)識知識為基本目標(biāo),不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。游戲設(shè)計的針對性還需要按照學(xué)生接受知識的能力和掌握知識的能力進(jìn)行,只有這樣才可以讓學(xué)生在放松自我的過程中掌握更多的數(shù)學(xué)知識。

        (二)游戲設(shè)計傾向簡單易學(xué)

        不同的學(xué)生對不同的游戲會產(chǎn)生興趣,新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)還需要堅持從實際出發(fā),遵循簡單易懂的基本原則,這也是進(jìn)行娛樂性教育的基本保障,學(xué)生清楚游戲規(guī)則才能夠讓游戲發(fā)揮出作用,才能夠使游戲更具有可操作性,進(jìn)而更大地激發(fā)學(xué)生的游戲熱情,使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,效率也會得到提升。

        (三)游戲全員參與的原則

        數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計和運(yùn)用還需要使所有學(xué)生參與到游戲當(dāng)中,由此發(fā)揮出游戲教學(xué)的基本作用。教師在實際的游戲中可能不會兼顧到每一個學(xué)生,但是必須關(guān)注慢熱型學(xué)生以及對游戲不是非常感興趣的學(xué)生,教師逐漸的引導(dǎo)才能夠發(fā)揮出學(xué)生的主體作用,才能夠讓學(xué)生在游戲中找到自我定位,同時享受游戲中的知識。

        二、新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的運(yùn)用

        (一)使用游戲做好課程導(dǎo)入

        數(shù)學(xué)課程導(dǎo)入方式在一定程度上決定了學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣程度、探索的欲望和吸引力。吸引學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)、認(rèn)識數(shù)學(xué)才能夠使學(xué)生更好地融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。小學(xué)生天性活潑好動,并且注意力集中時間也非常短,好奇心強(qiáng),在課堂上教師要使用精彩的游戲?qū)氩拍軌蚣ぐl(fā)學(xué)生接下來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,使學(xué)生集中注意力解決問題,受到游戲的興趣刺激,融入游戲當(dāng)中。

        例如,在小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)的加減法”運(yùn)算教學(xué)過程中,教師在教授10以內(nèi)加減法時,可以使用卡片的方式,教師發(fā)放給每個學(xué)生一枚卡片,卡片上有不同的數(shù)學(xué)習(xí)題,如7-2、8-6、5+3、1+6等等,學(xué)生拿到卡片后計算卡片的結(jié)果,然后尋找和自己數(shù)字結(jié)果相同的卡片所有者作為朋友,最后看哪一個隊伍朋友最多,其中是否有“錯”的朋友。這種游戲極大地激發(fā)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的欲望,并且學(xué)生對加減法計算也產(chǎn)生了新的認(rèn)識。使用游戲的方式導(dǎo)入,為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容奠定了良好的基礎(chǔ)。

        (二)使用游戲的方式拓展學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)

        在新課程背景下學(xué)生要掌握更多的知識,還需要將教學(xué)深入到實際生活,給學(xué)生實踐的機(jī)會和空間,由此達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)必須利用游戲做拓展知識的工作,只有知識結(jié)構(gòu)得到拓展才能夠使學(xué)習(xí)更有效,才能夠真正發(fā)揮出數(shù)學(xué)知識的作用。在知識拓展環(huán)節(jié),學(xué)生可以在分組的游戲中對知識做總結(jié)和歸類,并且通過游戲收獲知識的正確答案,按照問題有針對性地做好解答。

        例如,教師在教授有關(guān)“時間”的相關(guān)知識時,學(xué)生需要認(rèn)識鐘表,了解時針、分針、秒針等等,教學(xué)過程中使用對對碰的游戲,教師就可以將全班學(xué)生分解成三個小組,分別命名為時針、分針和秒針,教師隨機(jī)說出一個時間點,學(xué)生找到自己的伙伴,如10時23分35秒、18時52分10秒等等,在這種對對碰的游戲當(dāng)中學(xué)生迅速反應(yīng),并且找到自己的合作伙伴,展示出鐘表的圖形,不僅有利于學(xué)生對時針、分針和秒針的理解,更能讓學(xué)生記錄好自己做每一件事情的時間,培養(yǎng)時間觀念。

        綜上所述,本文對新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的思考及實踐進(jìn)行了分析和研究。小學(xué)生是國家和社會的未來,更是當(dāng)前教育培養(yǎng)的關(guān)鍵對象,因此在新課程改革的背景下,為了提升學(xué)生的實際操作能力,學(xué)生對知識的理解和體驗可以運(yùn)用新的有效的教學(xué)方式,游戲法是十分不錯的選擇。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用游戲的方式能夠極大地改變學(xué)生以往枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài),進(jìn)而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,也能夠進(jìn)一步探索出數(shù)學(xué)領(lǐng)域的新知。

        參考文獻(xiàn):

        [1]詹祥超.小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)應(yīng)用思考[J].新課程·小學(xué),2016(1):215.

        [2]李微.小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的有效運(yùn)用探析[J].江西教育,2016(6):71.

        [3]李艷紅.試論新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的思考及實踐[J].考試周刊,2016(6):69.

        編輯 張珍珍

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