田衛(wèi)紅

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，當(dāng)前微課作為新興的課堂教學(xué)模式之一，不但得到了教學(xué)工作者的廣泛認(rèn)可，其教學(xué)的價(jià)值與意義也逐漸凸顯出來(lái)。立足于微課在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，首先介紹了與微課之間的“第一次接觸”，然后分析了微課制作的特點(diǎn)，最后則是對(duì)動(dòng)手制作的“微課”進(jìn)行了分析，希望能夠?yàn)樘嵘⒄n在音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用水平創(chuàng)造條件。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；微課制作；制作體驗(yàn)

微課教學(xué)是指以短視頻為主要載體的教學(xué)模式，其最主要的特點(diǎn)是具有較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)于提升課堂教學(xué)實(shí)踐效果具有一定的幫助。作為一種重視交流與傳播的教學(xué)新模式，微課教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用卻并不普遍。為了進(jìn)一步深入了解有關(guān)微課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值與意義，筆者試著以自己的實(shí)際教學(xué)體驗(yàn)為例，對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

一、與“微課”的第一次接觸

首次接觸“微課”是去年暑假，突然收到學(xué)校的信息：要求制作微課上傳某網(wǎng)站，當(dāng)時(shí)我的第一反應(yīng)就是：微課是什么東西？我只知道微博、微信，當(dāng)時(shí)的第一感覺(jué)是這個(gè)新事物里有“微”字，應(yīng)該跟“微博”“微信”里的“微”是同一個(gè)意思。立刻上網(wǎng)搜索，百度百科里微課的定義是：“‘微課的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同‘營(yíng)造了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用‘小環(huán)境?！边@個(gè)解釋讓人云里霧里，似懂非懂。于是我繼續(xù)搜索，得到第二個(gè)解釋：“微課即為微型視頻課程，以教學(xué)視頻為主要載體，涵蓋學(xué)科知識(shí)點(diǎn)、習(xí)題、技能方法等教學(xué)過(guò)程?！?/p>

二、深入了解微課

為了更好地了解微課，我一有空就上網(wǎng)查找有關(guān)資料，從百度百科到專家博文，逐步揭開(kāi)微課的神秘面紗，張一春教授的解釋是：“微課是以自主學(xué)習(xí)為主要形式、以視頻為主要載體、以獲得最佳效果為目標(biāo)，以精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)為途徑、以簡(jiǎn)短完整為基本要求、以某一知識(shí)內(nèi)容為對(duì)象的?！笨戳藢＜业慕忉專蚁肫鹆饲岸螘r(shí)間我制作酸奶的經(jīng)歷：某天，我突然心血來(lái)潮想制作酸奶，于是上網(wǎng)搜索制作方法，在百度上搜到一個(gè)卡通視頻，是一只小狐貍講解制作酸奶的過(guò)程，講解得通俗易懂。我看一遍就學(xué)會(huì)了，自己做出了美味的酸奶，當(dāng)時(shí)還特有成就感。這個(gè)小狐貍講解制作酸奶的小視頻不正是與我們的微課異曲同工嗎？我茅塞頓開(kāi)，感覺(jué)微課并不神秘，原來(lái)它就在我們的生活中。

三、自己動(dòng)手制作微課

懂得了何為微課，接下來(lái)的問(wèn)題是我該如何制作音樂(lè)微課呢？我知道微課是以某一知識(shí)內(nèi)容為對(duì)象，所以我首先要確定我的微課的知識(shí)內(nèi)容。于是我研究了一下我們學(xué)校所使用的人音版音樂(lè)教材，發(fā)現(xiàn)教材里每一課的基本內(nèi)容有三大塊：聆聽(tīng)、歌唱、音樂(lè)知識(shí)。我認(rèn)為聆聽(tīng)音樂(lè)及音樂(lè)知識(shí)作為音樂(lè)課的難點(diǎn)，應(yīng)該是音樂(lè)微課的一個(gè)切入點(diǎn)，如何讓枯燥的聆聽(tīng)音樂(lè)、音樂(lè)知識(shí)講解變得生動(dòng)有趣，應(yīng)該是音樂(lè)微課的第一個(gè)使命。

我抱著試試的心態(tài)開(kāi)始制作我的第一個(gè)音樂(lè)微課，我選取的內(nèi)容是六年級(jí)上冊(cè)第四課“京腔京韻”里第一課時(shí)的“京劇的行當(dāng)”這一知識(shí)點(diǎn)。京劇是國(guó)粹，需要我們了解與傳承，但是京劇作為一個(gè)北方的傳統(tǒng)劇，離學(xué)生太遙遠(yuǎn)，不易掌握，因此我精心制作了一個(gè)微課，讓學(xué)生更直觀、更快速地了解此知識(shí)。具體設(shè)計(jì)如下：

以歌曲“唱臉譜”片段導(dǎo)入，然后提問(wèn)：歌詞里所說(shuō)的“紅臉的關(guān)公”“白臉的曹操”“黑臉的張飛”是誰(shuí)？導(dǎo)入學(xué)習(xí)主題“京劇的行當(dāng)”。

以一系列的卡通京劇行當(dāng)以及不同行當(dāng)?shù)恼嫒藙≌罩v解每一個(gè)行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)，以一個(gè)京劇娃娃的卡通人物為講解員，配上可愛(ài)的兒童的聲音向同學(xué)們講解。以“張飛判瓜”的經(jīng)典卡通京劇片段引發(fā)思考：“片中出現(xiàn)了幾個(gè)京劇里的行當(dāng)？他們分別是什么行當(dāng)？”

這個(gè)微課制作好后，我在所教的六年級(jí)開(kāi)展了課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，全年級(jí)十二個(gè)班，用六個(gè)班作為用微課視頻上課的實(shí)驗(yàn)班，其余六個(gè)班為常規(guī)教學(xué)班。實(shí)驗(yàn)證明，微課進(jìn)課堂的班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)效果方面明顯優(yōu)于常規(guī)教學(xué)班，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生對(duì)“京劇的行當(dāng)”這一知識(shí)點(diǎn)掌握得非常好，同時(shí)對(duì)京劇這一國(guó)粹產(chǎn)生了濃厚的興趣。

通過(guò)這次了解微課、制作微課、使用微課，我對(duì)微課產(chǎn)生了濃厚的興趣，信息化應(yīng)用能力得到了很大的提高，不僅學(xué)會(huì)制作PPT，還學(xué)會(huì)了截屏、錄屏、格式轉(zhuǎn)換、編輯等等，收獲滿滿！而微課這一新事物正如小荷，現(xiàn)在是微現(xiàn)尖尖角，相信以后微課將會(huì)成長(zhǎng)為一朵朵璀璨奪目的荷花，成為我們現(xiàn)代音樂(lè)教育教學(xué)的有力工具。

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編輯 高 瓊