高小平

摘 要：受信息時代的影響，教育教學領域發(fā)生了變革，小學語文教學課程改革更是如此，創(chuàng)客教育是一種以“創(chuàng)新、探究”為主的教育理念，不僅有利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，而且有助于學生自主探究學習習慣的養(yǎng)成，其在小學語文教學課程改革中所發(fā)揮的積極作用不容小覷。

關鍵詞：創(chuàng)客教育；小學語文；課程改革；培養(yǎng)模式；創(chuàng)造性

隨著時代的發(fā)展進步，“創(chuàng)客教育”這種全新的教育概念出現(xiàn)了。而創(chuàng)客教育在小學語文教學中的應用，不僅是對傳統(tǒng)教育理念、教育方法以及教育模式等方面的一種改革，而且對教學課程改革也發(fā)揮著非常重要的促進作用。運用創(chuàng)客教育理念對小學語文教學課程進行改革，一方面有助于最大限度地激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，使學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力得到有效培養(yǎng)；另一方面能夠滿足當代學生的全面發(fā)展需求，使學生的語文素養(yǎng)得到有效提升。因此，基于創(chuàng)客教育對小學語文課程進行改革，既是信息化時代背景下智慧教育的必然發(fā)展趨勢，也是核心素養(yǎng)教育改革的必然發(fā)展趨勢。教育者們需要對創(chuàng)客教育在小學語文教學課程改革中所發(fā)揮的作用及價值予以重視。

一、有利于改革教育培養(yǎng)模式

對于小學階段的學生而言，語文教學的根本在于課堂教學，換言之，小學語文學科教育培養(yǎng)模式的核心在于課堂教學。小學生尚處于成長發(fā)展的初級階段，語文學科不僅影響著學生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)，還影響著學生理解能力、日常語言溝通能力以及邏輯思維能力等方面的培養(yǎng)?？梢哉f，小學語文學科教學與學生的日常生活有非常緊密的聯(lián)系。因此，小學語文需要結合學生的實際情況，通過創(chuàng)客教育進行小學語文課程改革，這樣既能夠為學生創(chuàng)造自由發(fā)揮創(chuàng)意思維的平臺，又能夠為學生提供實踐機會。教師可以在理論教學的過程中融入必要的實踐性內容，最大化利用教學資源，促進教學成效的提高。

二、促進語文教學開放性的提高

教師是學生學習成長中的主要支持者，家長在學生的學習成長中也扮演著非常重要的角色，他們是小學階段開展語文學習的基礎保障，創(chuàng)客教育的正常開展離不開他們的支持，這也有助于激發(fā)學生的創(chuàng)造性。對于小學生而言，教師在語文課程教學中既發(fā)揮著教學協(xié)調者的作用，也發(fā)揮著教學輔助者的作用，教師在教學中需要突出學生的主體作用，使學生的主觀能動性得到培養(yǎng)和提高。通過創(chuàng)客教育對小學語文教學課程進行改革，有助于促進語文教學開放性的提高，使學生的主動學習習慣得到培養(yǎng)和鍛煉，進而使學生的創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)。比如，由于創(chuàng)客教育是理論教學與實踐活動的融合，所以在課程改革過程中可以結合“創(chuàng)新、動手以及探究”等理念組織相應的實踐活動，切實發(fā)揮創(chuàng)客教育的價值。除此之外，教師還可以以實驗、網(wǎng)絡、視頻以及競賽等形式鼓勵學生將其創(chuàng)意想法進行發(fā)明創(chuàng)造并與大家分享，這不僅能夠有效激發(fā)學生的語文學習興趣，使其更加真切地感受到語文學習的樂趣和魅力，還能夠使學生對相關學習工具和學習方法的使用有所了解，促進學生創(chuàng)造力的提高，從而為學生語文學科素養(yǎng)的提高提供保障。

三、有助于發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的價值

課程是教育教學活動開展的根本依據(jù)，對于小學語文教學更是如此，為了確保課程能夠滿足當代學生的教育教學需求，在課堂教學中教師需要注重學生參與積極性的提高。對于創(chuàng)客教育在小學語文教學課程改革中的應用而言，教師可以結合課程教學內容對創(chuàng)客空間進行良好構建，也可以運用多種工具和材料為學習者提供創(chuàng)造平臺，充分發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術的價值，比如3D打印、機器人教學等等，這些既能夠使學生的合作學習意識得到培養(yǎng)，促進學生合作學習能力的提高，還有助于學生對所學內容進行進一步探究，從而對所學知識有更加全面的掌握?？梢哉f，教師通過創(chuàng)客教育對小學語文教學課程進行改革，能夠有效融合現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術，促進學生問題解決能力的提升，還能夠使學生的探究意識和創(chuàng)造精神在問題的探究和解決中得到有效培養(yǎng)，促進學生思維的拓展，實現(xiàn)對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。學生在這個學習過程中也能夠更加真切地感受到學習所帶來的樂趣和成就感，從而實現(xiàn)對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)的目的，使其逐步形成自主學習意識，為其日后的學習發(fā)展奠定扎實的基礎。

創(chuàng)客教育作為一種新型的教育教學模式，具有一定的復雜性和系統(tǒng)性，它既能夠為小學語文教學課程改革帶來機遇，同時對小學語文教學課程改革而言也是一種挑戰(zhàn)，所以需要教育者對其高度關注，切實發(fā)揮該創(chuàng)新教育的教學價值，確保學生接受到良好的教育，滿足學生的全面發(fā)展需求。因此，教師有必要在小學語文教學課程改革中合理運用創(chuàng)客教育，突出學生的主體地位，使學生的自主學習意識和能力得到逐步提高，從而確保學生獲取到終身受益的學習財富。

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編輯 高 瓊