王旭東

摘 要：隨著我國教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)“填鴨式”的教學模式已經顯露出諸多弊端。為了更好地開展教學，廣大教師必須趁早轉變傳統(tǒng)的教學觀念，不斷學習新的教學理念和教學方法，以使自己的教學手段更加多元。針對小學思想品德課展開論述，并對多元化教學法在該教學中的應用進行分析，希望能給各位讀者帶來一些教育教學上的參考。

關鍵詞：多元化教學；小學思想品德；應用探究

一、利用情境教學法開展教學

有研究表明，小學生的思維偏向于形象思維，所以教師在開展思想品德教學時，如果總是照本宣科，勢必會引起小學生的倦怠情緒，甚至是抵觸情緒?；谶@種狀況，教師不妨利用情境教學法來應對。所謂情境教學法，就是教師利用語言或者教學工具將學生帶入自己所創(chuàng)設的教學情境中，并基于這種情境開展教學活動，從而使自身教學效率以及學生的學習效率得以提高的一種教學方法。

例如，在學習人教版小學二年級下冊《挑戰(zhàn)第一次》這一節(jié)時，教師不妨結合教學內容和學生的生活實際去提問：“同學們，這個寒假你們一定做了不少事情吧？有什么事情是你們第一次做的呢？”教師的問題一出，學生立刻回想起了假期里的生活。很快，有不少學生舉起手來，有的說：“放禮花彈。”有的說：“跟姥姥姥爺一起燉肉。”還有的說：“跟著爸爸媽媽一起置辦年貨。”……聽完學生的回答之后，教師應繼續(xù)跟進：“那么，通過做這些事情，你們學會了什么呢？”放禮花彈的那位學生說：“禮花彈雖然升空以后很漂亮，但放的時候很危險，聲音很大，而且爆炸的威力很大?！睙跞獾哪俏粚W生說：“原來燉肉有那么多道工序，以前我都是吃現成的，今年跟著姥姥姥爺一起燉肉才知道，原來燉一次肉要這么麻煩！”跟爸爸媽媽一起置辦年貨的那位學生說：“我學會了討價還價，而且已經能在買東西的過程中熟練運用數學中的加減法了?！薄螅處煂訉舆f進，繼續(xù)以“第一次”這個主題進行拓展和延伸，比如，教師可以問學生：“同學們，你們現在有什么想做但一次都沒有做過的事情？可以說出來，大家一起討論討論?！蓖ㄟ^創(chuàng)設問題情境，學生的思路漸漸被打開，在這樣的教學環(huán)境下，學生成了課堂的主體，他們可以依據自己的親身經歷想自己的、說自己的，如此一來，小學思想品德教學質量勢必能得到有效提高，與此同時，學生上課的積極性也能得到很好的調動。

二、利用多媒體設備開展教學

小學生的思維大多偏向于形象思維，因此，教師如能靈活利用多媒體設備開展教學，勢必能在很大程度上達到事半功倍的效果，而且多媒體設備能從視覺、聽覺兩個方面去刺激學生的感官，這不僅有利于吸引學生的注意力，同時還能在一定程度上激發(fā)學生參與教學的興趣。

例如，在學習二年級上冊《歡歡喜喜慶國慶》這一節(jié)時，教師可以這樣為學生授課。首先，在課的開始，教師可以利用多媒體設備，圖文并茂地為學生講一個愛國小故事，諸如《抗日小英雄王二小》《狼牙山五壯士》等等；之后，教師再以多媒體設備為引導，讓學生想一想，在平時我們都是如何紀念革命先烈的。再之后，教師可以讓學生談一談，每次升旗時，他們的心情都是怎樣的。再往后，教師可以視情況為學生播放一些愛國電影的經典片段，像是《戰(zhàn)狼2》《建黨偉業(yè)》《建軍偉業(yè)》等，當然，也可以為學生播放一下往年的國慶閱兵。在這些影像資料的影響下，學生的愛國熱忱必然能得到有效激發(fā)，與此同時，課堂氛圍也會在一定程度上變得活躍起來，這對思想品德教學的有效開展大有裨益。

三、開展多種多樣的教學活動

眾所周知，小學生對新鮮事物有著極其旺盛的追求欲，所以，在平時的教學中，廣大思想品德教師應結合教學內容以及學生的實際，多開展一些形式多樣的教學活動。

例如，在學習二年級上冊《做個“快樂鳥”》這一節(jié)時，教師不妨在上課前，給學生留一個作業(yè)，即讓學生將自己的苦惱寫下來，然后通過電子郵箱的方式發(fā)給教師。之后，教師選擇幾個具有共性的“苦惱”放到課上，然后與學生共同商議解決，這樣一來，思想品德課的實用性會明顯增高，這對增強學生的學習好感是非常有益的。當然，需要注意的是，對于那些非共性的“苦惱”，教師應當利用電子郵件為學生一一進行解答，這樣做有利于拉近師生關系，這對日后思想品德教學的良性發(fā)展能起到很好的助推作用。

綜上所述，小學思想品德教師要想提高自身的教學效率，就必須緊抓小學生的認知規(guī)律和興趣取向，利用多元化的教學方法去開展教學活動。當然，可用的教學方法絕非只有本文提及的這幾種，因此，廣大小學思想品德教師必須不斷努力，結合自身的教學內容以及學生的生活實際，積極、努力地去探索適宜自身教學發(fā)展的教學方法。最后，基于此，教師還必須不斷提升自身的綜合素質和執(zhí)教能力，以期能靈活、高效地將各種教學方法應用到日常的教學中。

參考文獻：

[1]楊美德.小學思想品德教學實現高效育人的途徑探究[J].中國校外教育，2016.

[2]白文明.提高小學思想品德教學質量的幾點思考[J].學周刊，2016.

編輯 魯翠紅