詹茂棟

【內(nèi)容摘要】初中語文課堂教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)成為一種必然趨勢，進一步證實培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，是初中語文課堂教學重要任務(wù)。對此，本文作者根據(jù)自己的初中語文課堂教學經(jīng)驗，深入探討了初中語文差課堂培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教學，希望能夠給相關(guān)教育工作者提供有用的參考價值。

【關(guān)鍵詞】語文教學 核心素養(yǎng) 教學措施

眾所周知，每一門學科都有自己的核心素養(yǎng)，因此核心素顏培養(yǎng)便成為每一門學科教學主要工作內(nèi)容，初中語文也不另外，同樣有專屬于自己的語文核心素養(yǎng)，故在初中語文課堂教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)是必要和重要的。初中語文教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)不僅符合新課改教育要求，還能夠有效提高學生的語文學習能力、應(yīng)用能力、實踐能力及綜合能力，使初中語文課堂教學質(zhì)量及效率得到提高，最終促進初中語文教育事業(yè)發(fā)展。

一、初中語文核心素養(yǎng)的簡單概述

初中語文作為初中最為重要及基礎(chǔ)的教學科目，對整體初中教學發(fā)展都起著推動作用，就初中語文本身而言就包含有很多核心素養(yǎng)，加強對每一種核心素養(yǎng)的培養(yǎng)都能夠提高學生的語文學習能力及綜合能力，所以在初中語文課堂教學中進行學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)之前還需要了解初中語文核心素養(yǎng)。通過相關(guān)資料了解到初中語文核心素養(yǎng)包括以下幾點：

第一，必要語文知識的掌握。基礎(chǔ)性及常見的應(yīng)用性語文知識都是必要語文知識，所以學生必須掌握必要的語文知識及能力，如語文閱讀知識、寫作知識等。

第二，豐富的語言積累。初中語文是在小學語文的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，所以初中階段的學生都具有了一定的語言能力，為提高語文學習效率質(zhì)量，學生除了掌握基本的語文知識以外，還需要不斷積累豐富的語言，以提高自己的語言知識水平及能力。

第三，語言技能培養(yǎng)。語文不僅是一門文化知識豐富的學科，還是一種素養(yǎng)及技能，學好語文不但能在文化水平上得到提高，還能夠在語言技能水平上得到提高，所以語言技能培養(yǎng)也同樣成為了初中語文核心素養(yǎng)之一。

第四，良好學習習慣的養(yǎng)成。雖然語文與其他學科相比，其教學及學習難度都較低，但卻是其他學科學習及教學的前提和基礎(chǔ)，所以初中語文長期以來都是初中教育體系中的重要教學內(nèi)容，故需要學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，為其他學科學習奠定良好基礎(chǔ)。

第五，深厚文化素養(yǎng)的積淀。眾所周知我國是傳統(tǒng)文化大國，擁有5000年的文化歷史，需要不斷傳承和弘揚我國優(yōu)秀的歷史文化，而語文則是傳承和弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要媒介，因此能夠積淀深厚的文化素養(yǎng)。

第六，高雅言談舉止的形成。語文學習不僅僅是語文基礎(chǔ)知識、寫作知識及閱讀知識的學習，還需要對學生的交流能力及行為舉止進行培養(yǎng)，以培養(yǎng)出交流能力強且行為高雅的人才。

二、培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)的有效措施

1.加強理論與實踐的相結(jié)合

第一，就目前來說，我國教育體系中語文知識的記憶多數(shù)都是通過背誦來實現(xiàn)的，在教育改革的推動下也逐漸提高了對語文知識理解及應(yīng)用的重視度，故實際初中語文教學中老師要將理論教學與實踐教學相結(jié)合，以幫助學習記憶語文知識的同時，提高學生的語文知識應(yīng)用能力及理解能力；第二，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“死記硬背”語文教學方法，增加課堂實踐活動，如開展“古詩詞大會、語文基礎(chǔ)知識搶答賽”等活動，以激發(fā)學生學習興趣的同時，加深學生對古詩詞及基礎(chǔ)語文知識及記憶，從而提高學生的語文學習能力及實踐能力；第三，老師要引導(dǎo)學生將語文知識應(yīng)用于實際生活，如擬人句可以用來形容生活中的那些事物。

2.激發(fā)學生的語文學習積極性及興趣

第一，老師要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，將學生作為課堂的主體，以提高學生的學習積極主動性；第二，不斷引進新的教學方法，如情境教學法、多媒體教學法、探究式教學法等，以提高學生的語文學習積極性及興趣；第三，老師要不斷提高自己的語言表達能力，使教學內(nèi)容能夠清晰的傳遞給學生，降低學生對枯燥乏味語文教學的反感程度，同時還提高了老師的語文教學魅力和加強了師生之間的交流。

3.幫助學生養(yǎng)成良好的語文學習態(tài)度及習慣

第一，結(jié)合學科知識發(fā)展實際，適當增添新內(nèi)容，以豐富語文教學內(nèi)容；第二，要公平的對待每一位學生，認真解答每位學生提出的問題，讓學生感受到老師的民主，從而提高學生對老師的信任感；第三，老師要及時糾正學生學習中出現(xiàn)的錯誤，并主動幫助學生解決知識學習及生活上的困難，以幫助學生樹立語文學習自信心。

結(jié)語

總而言之，初中語文卡課堂教學中加強對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，能夠提高學生的語文學習能力及綜合能力，同時還能夠提高學生的文化水平及道德素養(yǎng)，使學生成為應(yīng)用型及綜合型人才，進而提高初中語文教育質(zhì)量及效率提高。初中語文核心素養(yǎng)包括必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的語言技能、良好的學習習慣、深厚的文化素養(yǎng)和高雅的言談舉止；初中語文課堂中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)措施包括加強理論與實踐的相結(jié)合、激發(fā)學生的語文學習積極性及興趣、幫助學生養(yǎng)成良好的語文學習態(tài)度及習慣等。

【參考文獻】

[1] 高宇陽. 基于核心素養(yǎng)的初中語文教與學[J]. 語文教學通訊·D刊（學術(shù)刊），2017（09）：17-18.

[2] 姜葳. 初中語文教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略分析[J]. 傳播力研究，2017，1（08）：224.

（作者單位：福建省尤溪縣梅仙中學）