王亞芬 姚建鋒

【摘要】借助互聯(lián)網(wǎng)金融涌起的契機，以構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)大金融生態(tài)圈實訓(xùn)平臺為目標(biāo)，進一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，提升要素質(zhì)量，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升金融實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)涵，擴促進產(chǎn)教融合、校企合作，有效提升高職金融類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】大金融生態(tài)圈 實訓(xùn)教學(xué) 人才培養(yǎng)

一、引言

金融業(yè)各構(gòu)成部分之間或各子系統(tǒng)之間的關(guān)系類似于自然生態(tài)中的食物鏈或生態(tài)圈，金融生態(tài)是從自然生態(tài)概念中引申出來的仿生概念，指金融市場、金融機構(gòu)、金融產(chǎn)品要素、金融環(huán)境之間以及參與各類金融活動的個人、企業(yè)、政府之間通過相互作用、相互影響而形成的相互依賴的動態(tài)平衡系統(tǒng)。

本文以構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)大金融生態(tài)圈實訓(xùn)平臺為目標(biāo)，通過教學(xué)改革，提升金融實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)涵，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，促進產(chǎn)教融合、校企合作，為培養(yǎng)和輸送適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融和大數(shù)據(jù)新時代需求的高職金融專業(yè)人才、輻射本土經(jīng)濟社會發(fā)展樹立新的“風(fēng)向標(biāo)”。

二、金融類專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)研究

現(xiàn)今條件下，新興的互聯(lián)網(wǎng)金融打破了原有的金融生態(tài)圈秩序，它對不同市場參與者帶來革新和挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)+正加速向金融領(lǐng)域擴張，滲透信貸、融資、保理等傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)，對銀行、證券及保險行業(yè)的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)收入及潛在發(fā)展模式帶來了巨大的營銷機會。傳統(tǒng)銀行必須轉(zhuǎn)變思維和機制，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融對客戶的金融服務(wù)和互聯(lián)網(wǎng)金融去中介化的特質(zhì)，保險公司需利用數(shù)字化工具對保險產(chǎn)品的營銷進行創(chuàng)新，同樣券商需要探路互聯(lián)網(wǎng)綜合理財平臺?，F(xiàn)今的金融機構(gòu)正在以互聯(lián)網(wǎng)金融為大背景下，重新調(diào)整各自的角色和相互關(guān)系，構(gòu)建在互聯(lián)網(wǎng)金融生態(tài)圈下的新生存法則。

（一）模擬金融生態(tài)圈各機構(gòu)與崗位，提出互聯(lián)網(wǎng)大金融生態(tài)圈實訓(xùn)平臺整體解決方案

在傳統(tǒng)銀證保金融業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上衍生出來混業(yè)經(jīng)營的趨勢下，大金融的發(fā)展對金融、投資與理財人才的需求數(shù)量和質(zhì)量都在上升，尤其是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)金融常態(tài)下，對互聯(lián)網(wǎng)金融的認知與把握顯得尤為緊迫。如何搭建校內(nèi)虛擬仿真金融環(huán)境，培養(yǎng)大金融的高素質(zhì)技術(shù)技能型的應(yīng)用性復(fù)合人才是當(dāng)前高職金融類專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的改革著力點。應(yīng)根據(jù)不同行業(yè)對崗位和職業(yè)技能的要求，以及學(xué)生需掌握從事某種職業(yè)所必須的專業(yè)知識，通過相應(yīng)實訓(xùn)室的模擬操作，體驗商業(yè)銀行、證券公司、期貨公司、基金公司等金融機構(gòu)不同部門不同崗位的工作內(nèi)容，如期貨風(fēng)控崗、證券柜臺崗、基金經(jīng)理崗等；了解現(xiàn)實社會大金融機構(gòu)的運作和工作流程、提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；同時對接券商及大金融機構(gòu)實際業(yè)務(wù)，致力解決學(xué)生實習(xí)與就業(yè)難題，通過提前接觸金融各行業(yè)崗位的業(yè)務(wù)流程，為學(xué)生的今后就業(yè)和職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（二）線上與線下相結(jié)合，開發(fā)和整理核心課程的實訓(xùn)教學(xué)資源，提升實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)涵

實訓(xùn)平臺的構(gòu)建，不僅揚棄了傳統(tǒng)金融不合時代發(fā)展的因素，吸取了最新互聯(lián)網(wǎng)金融的元素，而且實現(xiàn)了線上線下不同渠道間操作流程、客戶體驗、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，利用線上大數(shù)據(jù)的信息分析，進行數(shù)字化營銷、數(shù)字化交易、風(fēng)險管理等各種金融業(yè)務(wù)的模擬，完成從研究到投資整個業(yè)務(wù)鏈的仿真實訓(xùn)。具體而言，在高度仿真現(xiàn)實社會金融生態(tài)圈的業(yè)務(wù)運作方式下，學(xué)生可以在線下場景建設(shè)，模擬中小企業(yè)、個人、出借者、借款人等各種金融市場小微角色，根據(jù)實際模擬工作發(fā)起業(yè)務(wù)需求，通過角色的互演，在線上完成諸如企業(yè)的融資需求、個人的投資理財?shù)冉鹑诜?wù)，同時借助上述投融資業(yè)務(wù)的實現(xiàn)，完成證券、銀行、保險的相關(guān)金融產(chǎn)品營銷工作和交易的業(yè)務(wù)辦理，從而提升學(xué)生的業(yè)務(wù)操作、經(jīng)營決策、風(fēng)險合規(guī)、管理管控等金融核心業(yè)務(wù)的能力。平臺構(gòu)建的各個仿真部門和業(yè)務(wù)角色間的無縫對接，也實現(xiàn)了在高校實驗室內(nèi)就能對實際社會金融崗位工作的再現(xiàn)與模擬。這樣的實訓(xùn)平臺，符合高職金融類人才培養(yǎng)的要求，符合新時代下社會對金融類人才的需求。

（三）布局互聯(lián)網(wǎng)+金融生態(tài)圈建設(shè)，全面推動學(xué)生金融實踐、金融創(chuàng)新

創(chuàng)新能力是一個國家和民族核心競爭力的重要標(biāo)志。適應(yīng)金融發(fā)展新常態(tài)、應(yīng)對激烈國際競爭、建設(shè)教育強國，迫切需要院校全面提升學(xué)生金融應(yīng)用型能力，把金融應(yīng)用教育融入人才培養(yǎng)全過程。本文建立高職金融類實訓(xùn)教學(xué)平臺要將建立一個開放的綜合實訓(xùn)平臺作為核心，搭建完整的金融類人才培養(yǎng)教學(xué)實訓(xùn)、實踐平臺和成長培養(yǎng)體系，構(gòu)建校園金融生態(tài)圈，推進協(xié)同創(chuàng)新，鼓勵學(xué)科交叉融合，暢通成果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化渠道，打造專業(yè)化高端智庫，促進金融主體優(yōu)勢互補和資源優(yōu)化配置，促進項目落地轉(zhuǎn)化，以實踐促就業(yè)。

三、研究結(jié)論

本文提出的互聯(lián)網(wǎng)大金融生態(tài)圈實訓(xùn)模式，用上位概念概括了金融類專業(yè)系統(tǒng)全面發(fā)展的內(nèi)涵，提出了潛在性教育目標(biāo)，為當(dāng)前高職教育的改革與發(fā)展提供了一個全新的視角。該實訓(xùn)教學(xué)服務(wù)地方及行業(yè)發(fā)展、優(yōu)化專業(yè)課程體系、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、校企合作共建，打造基于大國大時代的且適度超前的大金融數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)高地。以分析金融業(yè)態(tài)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新常態(tài)特征為基礎(chǔ)，重新審視高職金融教育理念——宗旨、使命、職能和精神等。構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)大金融生態(tài)圈實訓(xùn)平臺，完善實踐教育體系，推動實訓(xùn)教學(xué)改革與創(chuàng)新，有效提升學(xué)生實踐應(yīng)用操作等技能。大處著眼，小處著手，瞄準(zhǔn)實訓(xùn)教學(xué)活動整體及各要素之間的內(nèi)部關(guān)系，在具體的教學(xué)過程上發(fā)力，以可實施、可貫徹的實訓(xùn)平臺模式構(gòu)建為切入點，通過行動研究產(chǎn)生具有實效的育人成果，構(gòu)建以金融職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成和技能研究為中心，并以此服務(wù)于社會的多種職能的教育體系。

互聯(lián)網(wǎng)大金融生態(tài)圈實訓(xùn)平臺，將進一步加強大金融類相關(guān)專業(yè)的高職教育內(nèi)涵，進一步縮短學(xué)生實訓(xùn)環(huán)境與實際工作崗位的差距，進一步提高學(xué)生的能力水平，為經(jīng)濟金融市場提供大量高級應(yīng)用性金融類人才，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、提高學(xué)生專業(yè)綜合技能，有效推進教學(xué)改革與創(chuàng)新、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；符合黨的十九大和中央經(jīng)濟工作會議、全國金融工作會議精神的經(jīng)濟金融發(fā)展戰(zhàn)略，符合國家教育政策的要求，符合社會市場對高職金融類教育人才培養(yǎng)的需求。

作者簡介：王亞芬（1963-），女，漢族，浙江人，教授，任職于浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院財會金融學(xué)院，研究方向：互聯(lián)網(wǎng)金融、金融高職教育；姚建鋒（1986-），男，漢族，浙江人，講師，任職于浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院財會金融學(xué)院，研究方向：互聯(lián)網(wǎng)金融，數(shù)據(jù)統(tǒng)計。