程燕

摘 要：舞蹈是很受歡迎的大眾藝術(shù)形式，而在舞蹈教學(xué)中屬于比較綜合性的學(xué)科。在舞蹈訓(xùn)練中融入鋼琴伴奏，能夠起到輔助教學(xué)的作用，通過鋼琴的節(jié)奏、鋼琴音樂的情感，讓學(xué)生更好的把握舞蹈情感和韻律感，所以從舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)訓(xùn)練開始就要融入鋼琴伴奏。

關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏；舞蹈基訓(xùn)教學(xué)；能力培養(yǎng)

一、鋼琴伴奏在舞蹈基訓(xùn)教學(xué)中的作用

（一）提高學(xué)生的韻律感

舞蹈表演中節(jié)奏就是骨骼，但是在基礎(chǔ)訓(xùn)練中很多學(xué)生僅僅掌握了一定的節(jié)拍，對節(jié)奏感的把握不夠精準(zhǔn)，對節(jié)拍和節(jié)奏感孰輕孰重不了解，在舞蹈表演中也無法更好的體現(xiàn)出韻律感。在舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中，鋼琴伴的每個(gè)音節(jié)、每個(gè)樂曲都有其內(nèi)在的節(jié)奏感，通過節(jié)奏緊密連貫，學(xué)生從中體會(huì)到更多的情感，再利用肢體語言表現(xiàn)出來[1]。增強(qiáng)舞蹈表演的韻律感，觀眾才能享受舞蹈帶來的美感。

（二）提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力

在舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中采用鋼琴伴奏，不僅能夠讓學(xué)生提升美感體驗(yàn)、樂感、節(jié)奏感，在舞蹈動(dòng)作的理解上也有幫助。鋼琴多變的旋律，清亮的音色，飽滿的和聲，帶給學(xué)生較強(qiáng)的感染力， 豐富學(xué)生的藝術(shù)想象，從而樹立學(xué)生正確的音樂審美觀。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，能夠更好的提升學(xué)生舞蹈技能，在舞蹈表演創(chuàng)作中更多的情感投入。所以說，在舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中鋼琴伴奏有很大的作用，在培養(yǎng)學(xué)生音樂修養(yǎng)的同時(shí)，還能讓學(xué)生的舞蹈表演能力提高。

（三）有助于舞蹈情感培養(yǎng)

通過鋼琴伴奏，樂曲中的情感色彩能夠充分的表現(xiàn)出來，讓學(xué)生更快投入到舞蹈所表現(xiàn)的情感氛圍中，學(xué)生利用肢體語言把音樂情感更形象、更具體的表達(dá)出來，讓音樂與情感合二為一，舞蹈表演更有感染力。通過鋼琴音樂的旋律、節(jié)奏、和聲，在舞蹈情感基調(diào)的把握上有著很大的幫助，學(xué)生把音樂中的情感使用肢體、表情、眼神表達(dá)出來，觀眾通過視、聽相結(jié)合體會(huì)到藝術(shù)的魅力 [2]。也可以說，通過鋼琴音樂的情感激發(fā)，學(xué)生再把音樂中的內(nèi)在情感使用舞蹈語言表現(xiàn)出來，達(dá)到舞蹈和音樂的高度融合，情感能夠更好的傳遞給觀眾。所以，鋼琴伴奏在舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中并不是襯托，而是有助于學(xué)生舞蹈情感的培養(yǎng)與表達(dá)，增添舞蹈表現(xiàn)的感染力。

二、舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中鋼琴伴奏者的能力

（一）了解舞蹈發(fā)展及教學(xué)特點(diǎn)

鋼琴伴奏者對舞蹈的歷史發(fā)展、教學(xué)特點(diǎn)、舞蹈語言有足夠的了解，才能更熟悉不同舞蹈的音樂類型，為滿足舞蹈訓(xùn)練的曲目需求，而選擇適合的伴奏曲目。鋼琴伴奏所營造出來的音樂氣氛才會(huì)與舞蹈教學(xué)相符合，從而提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，鋼琴曲目在彈奏中要旋律清晰，節(jié)奏準(zhǔn)確。

（二）掌握教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容

因?yàn)樵谖璧富A(chǔ)訓(xùn)練中，每一個(gè)動(dòng)作的編排都有一定的含義，所以在伴奏曲目的選擇上要用舞蹈動(dòng)作相匹配的音樂。當(dāng)然為了保證教學(xué)質(zhì)量，伴奏者還可以提前與舞蹈教師溝通好相關(guān)的音樂情感、風(fēng)格、速度、變化等。比如上課之前可以選擇流暢度較強(qiáng)的分解和弦，讓學(xué)生平復(fù)心情，做好準(zhǔn)備動(dòng)作；其次，進(jìn)入舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練就會(huì)變得較為緊湊，包括小彈腿、小踢腿，這部分動(dòng)作是訓(xùn)練小腿的爆發(fā)力，這個(gè)時(shí)候就需要鋼琴伴奏音樂高亢激昂、節(jié)奏多變、輕快，氣息較短、速度較短快，讓動(dòng)作與音樂的配合更加快速、輕盈；最后，在基礎(chǔ)訓(xùn)練課完成后是練習(xí)跳躍，小跳、中跳、大跳及相應(yīng)技巧，要循序漸進(jìn)的練習(xí)。跳躍的教學(xué)目的是訓(xùn)練學(xué)生的空中停留時(shí)間，要求有強(qiáng)勁的力度。在音樂曲目的選擇上可以是不完全小節(jié)弱拍起的314拍，讓學(xué)生聽到音樂后更有跳躍的動(dòng)力，從而隨著節(jié)拍身體向上跳躍至最高點(diǎn)[3]。這個(gè)時(shí)候鋼琴彈奏時(shí)要增強(qiáng)琴鍵力度，讓身體在空中停留時(shí)間的前后，音樂落差更為明顯。

（三）要有豐富的曲目儲(chǔ)備

舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容比較多，包括體態(tài)站立訓(xùn)練，把上、把下訓(xùn)練，中間及技巧訓(xùn)練等。在每一節(jié)課中，都會(huì)訓(xùn)練到學(xué)生肌肉的張力、關(guān)節(jié)的控制力及技術(shù)能力等方面，而每一種動(dòng)作都要有與之相匹配的音樂。這就要求鋼琴伴奏者有大量的曲目儲(chǔ)備，根據(jù)訓(xùn)練的需要選擇合適的音樂。另外，舞蹈種類比較多樣，在教學(xué)中針對這一特殊性，伴奏者要對不同類型的曲目進(jìn)行收集，比如國內(nèi)外經(jīng)典古典曲目、現(xiàn)代曲目，曲目儲(chǔ)備量越大即興伴奏能力越強(qiáng)，在舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中與教師配合度更高。

（四）具備音樂與舞蹈相融合的能力

鋼琴伴奏和鋼琴獨(dú)奏有著本質(zhì)的區(qū)別，在獨(dú)奏中是以創(chuàng)新的編曲來表達(dá)演奏者的情感及思想，不會(huì)受到周圍環(huán)境的限制。但鋼琴伴奏是為了輔助教學(xué)，在舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中只是教師與學(xué)生之間的紐帶。所以，鋼琴伴奏者要把演奏的曲目與教學(xué)過程相結(jié)合，在曲目的選擇上以舞蹈動(dòng)作要表現(xiàn)的情感與場景為主，這樣能夠幫助學(xué)生更好的用肢體來表現(xiàn)情感，從而提高舞蹈能力。

三、結(jié)束語

舞蹈是最為古老的藝術(shù)形式，通過肢體、動(dòng)作、眼神能夠把情感表達(dá)的淋漓盡致，從而給人美的享受。不過，在舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中要重視鋼琴伴奏的作用，根據(jù)舞蹈教學(xué)發(fā)展需求，不斷提升鋼琴伴奏能力，讓音樂與舞蹈更好的融合，不僅能夠豐富課堂形式，還能讓學(xué)生深刻體會(huì)到舞蹈的魅力，從而在訓(xùn)練中不斷提升自身舞蹈技能，發(fā)展成為一名優(yōu)秀的舞者。

參考文獻(xiàn)

[1]姜玲玲.鋼琴伴奏在舞蹈基訓(xùn)教學(xué)中的作用及能力培養(yǎng)探索[J].黃河之聲，2017（22）：19-19.

[2]吳明璇.淺論鋼琴伴奏在舞蹈基訓(xùn)教學(xué)中的作用及能力培養(yǎng)[J].音樂生活，2017（8）：75-76.

[3]王彬.論舞蹈基訓(xùn)中鋼琴伴奏的角色及功能[J].環(huán)球市場， 2017（2）：66-66.