【摘要】語篇銜接是一篇完整文章中各個組成部分之間的關(guān)系，體現(xiàn)在語法和詞匯之間的銜接關(guān)系，是語篇的主要支架，具有明顯性。高考完形填空是語篇考查的一種，擁有很高的信度和效度，常被用來檢測學(xué)生的綜合語言運用能力。本文以2017年全國課標‖卷的完形填空為例，運用語篇銜接理論的有關(guān)知識對學(xué)生完形填空進行解題指導(dǎo)，提高學(xué)生在此題方面的得分率。

【關(guān)鍵詞】完形填空；語篇銜接理論；高中英語教學(xué)

【作者簡介】吳伙連，福建省晉江市紫峰中學(xué)。

一、理論背景

完形填空又稱綜合填空，是高考英語中的一個重要組成部分。該題總分30分占高考英語試卷總分150分的20%，可以說是學(xué)生得高分的關(guān)鍵。高中英語教學(xué)大綱指出“完形填空的目的是測試學(xué)生綜合運用語言的能力”。也就是說完形填空的測試不僅要求學(xué)生有扎實的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生有相對應(yīng)的英語閱讀能力，從對句子的理解上升到對語篇的理解。然而，傳統(tǒng)的高中英語完形填空教學(xué)常局限于詞匯的講解和單句的分析層面上，較少涉及語篇分析這一層面。本文選用2017年全國課標‖卷的完形填空為研究對象，采用定性分析法，分析語篇中各個考察選項中呈現(xiàn)的語篇銜接理論，進而讓語篇銜接理論在高中英語完形填空教學(xué)中發(fā)揮重要作用。

二、語篇銜接理論基礎(chǔ)

1.語篇。廣義的“語篇”指的是任何長度，語義完整的所有形式的語言材料。狹義的“語篇”實際上是指書面語的篇章，在高中英語教學(xué)上所指的“語篇教學(xué)”實際上就是“篇章教學(xué)”。

2.銜接。1976年，Halliday和Hasan出版了Cohesion in English （英語的銜接）一書，他們將銜接定義為“存在于語篇中并使之成為語篇的意義間的聯(lián)系”，認為銜接將結(jié)構(gòu)不相關(guān)，但在語義上互相依賴的各個成分聯(lián)成一體。他們還把英語句子的銜接手段分為語法銜接、詞匯銜接及語篇連接詞。語法銜接包括指稱、替代、省略、時態(tài)和語態(tài)；詞匯銜接包括重現(xiàn)（重復(fù)、同義、反義、上下義、互補、搭配）和詞匯搭配；語篇連接詞指的是連詞、連接副詞、介詞、介詞短語。

三、高考完形填空實例分析

此篇完形填空選自2017年全國課標‖卷（45， 46， 49， 50， 54， 56， 60）等7個選項來體現(xiàn)語篇銜接理論?，F(xiàn)對文本進行全篇解讀：Freddy 是我40年前的學(xué)生，在一個學(xué)年結(jié)束前，我送給包括他在內(nèi)的27名學(xué)生每人一件T恤，上面寫著“Verbs Are Your Friends”，F(xiàn)reddy真正按照這句話去做了，他一生都在做好事，但他英年早逝。盡管如此，我還是感到欣慰，因為雖然他走了，但是我們可以從他那兒學(xué)到很多。

He had the rare balance of fun and compassion（同情）. He would 45 the loudest over fun and be the saddest over anyones 46 .

……T-shirts with the words“Verbs Are Your 49 ”on them. I had advised the kids that while verbs（動詞）may seem dull， most of the 50 things they do throughout their lives will be verbs.

……Once， while working overnight at a store， he let a homeless man 54 in his truck. ……

Just last year， I was 56 a workshop when someone knocked at the classroom door. ……I stopped teaching……

I told the story to the class. As sad as it was， I couldnt help smiling. Although Freddy was taken from us， we all 60 something from Freddy.

由此可見，語篇銜接理論在完形填空語篇中有很好的體現(xiàn)，只有掌握好語篇銜接理論才能對整篇文章有正確的理解，并把各道題都做對。

四、教學(xué)啟示

由此可見，在平時的完形填空教學(xué)中把選項拆分成單獨的詞匯，語法，句子講解是行不通的。教師應(yīng)該有意識地將完形填空當(dāng)成一個語義上有連貫性的語篇來分析，在平時的教學(xué)中，利用語法銜接、詞匯銜接和語篇銜接等三個銜接手段進行課題問題設(shè)計。完形填空講解之后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文中運用的銜接手段，這樣就能增強學(xué)生對銜接概念的理解并在每次考試過程中加以關(guān)注，以此來提高完形填空的得分率。